一年级下数学教案-整个数加减整十数口算-新西师大版

一年级下数学教案整个数加减整十数口算新西师大版一、教学内容今天我们要学习的是新西师大版一年级下数学教案中的“整个数加减整十数口算”章节。这部分内容主要围绕着如何将整个数与整十数进行加减运算，让学生掌握基本的口算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整个数加减整十数的口算方法，提高他们的口算能力，并培养他们的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握整个数加减整十数的口算方法。难点：如何引导学生理解并运用口算方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口算卡片学具：练习本、铅笔、口算卡片五、教学过程1.实践情景引入：我会通过给学生展示一些实际情况，如购物时找零等，让学生明白整十数加减的重要性。2.讲解例题：我会用黑板和粉笔展示一些整十数加减的例题，并进行讲解，让学生理解并掌握口算方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放口算卡片，让他们进行随堂练习，巩固所学知识。4.小组讨论：我会让学生分成小组，讨论如何运用口算方法解决实际问题，并分享他们的解题过程。六、板书设计整十数加减口算方法：1.整十数加整十数：直接相加2.整十数减整十数：直接相减3.整十数加整数：先加整数部分，再进位4.整十数减整数：先减整数部分，再退位七、作业设计（1）30+20=（2）5030=（3）40+15=（4）7050=答案：（1）50（2）20（3）55（4）20（1）小明有35元，他买了一本书花了20元，他还剩下多少钱？（2）小红有50颗糖果，她给了小明15颗，她还剩下多少颗糖果？答案：（1）小明还剩下15元。（2）小红还剩下35颗糖果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在整十数加减方面的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续强调整十数加减的重要性，并通过更多的生活实例，让学生们更好地理解和运用口算方法。同时，我也会关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高他们的口算能力。拓展延伸：学生们可以在家中与家长一起进行整十数加减的游戏，提高口算能力。还可以尝试寻找生活中的其他例子，运用整十数加减的知识，解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对整十数加减运算兴趣的培养和实际应用能力的提升。讲解例题的过程必须清晰明了，以确保学生能够准确理解口算方法。再者，小组讨论的环节是培养学生的合作能力和创新思维的重要时机，应当充分引导和利用。作业设计不仅要涵盖巩固知识的练习，还应结合生活实际，让学生能够在生活中运用所学。实践情景引入环节。我选择了购物找零这样一个与学生生活紧密相关的场景。在这个环节中，我会模拟商店购物的情境，让学生通过实际操作来体验整十数加减的计算过程。例如，我会拿出一些虚拟的货币，让学生扮演收银员，进行找零操作。这样的实践情景能够迅速吸引学生的注意力，使他们能够更加直观地理解整十数加减的实际意义。我还会设计一些问题，如“如果你有50元，顾客买了一件25元的商品，你应该找给顾客多少钱？”这样的问题能够让学生在解决问题的过程中，自然而然地运用整十数加减的知识。讲解例题环节。在这个环节中，我会用黑板和粉笔清晰地展示整十数加减的四个基本例题，并逐步讲解解题思路。例如，对于整十数加整十数的情况，我会先写出30+20，然后指出答案就是50，因为两个整十数相加，直接将十位数相加即可。对于整十数加整数的情况，我会写出40+15，并解释需要先加4和1得到5，然后再进位，所以答案是55。通过这样一步步的讲解，我会确保学生能够理解并掌握整十数加减的口算方法。接着，小组讨论环节。在学生掌握了基本的口算方法后，我会让他们分成小组，讨论如何运用口算方法解决实际问题。这个环节是非常关键的，因为它不仅能够巩固学生所学的知识，还能够培养他们的合作能力和创新思维。我会提供一些真实的生活场景，如购物、分配物品等，让学生们通过小组合作，共同探讨解决方案。这样的讨论能够让学生在实际操作中，更加深刻地理解整十数加减的重要性。然后，作业设计环节。我会设计一些既有挑战性又贴近生活的作业，让学生能够在课后进一步巩固所学。例如，我会让学生用口算方法计算一些整十数加减的题目，并解决一些实际问题。这些作业不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能够让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的乐趣和实用性。课后反思及拓展延伸环节。这个环节是我教学的重要组成部分，因为它能够让我及时了解学生的学习情况，并对我的教学进行调整。我会让学生在课后写下他们对整十数加减口算方法的理解，以及他们在解决实际问题时遇到的困难和解决方法。通过这样的反思，我可以了解到学生在学习过程中的困惑和问题，从而在今后的教学中更加有针对性地进行辅导。我还会鼓励学生在家中尝试运用整十数加减的知识，解决一些生活中的数学问题，以此拓展他们的数学思维。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会用夸张的声音表达答案的惊喜，让学生感受到数学的乐趣。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解口算方法，并进行随堂练习。同时，我也留出时间让学生在小组讨论中充分交流想法。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。我会提问学生关于实践情景引入的问题，以及小组讨论中的关键点，以确保他们能够主动思考和运用所学知识。4.情景导入：我通过模拟购物找零的实际场景，让学生能够直观地理解整十数加减的意义。我还会设计一些问题，引导学生参与进来，使他们能够更好地融入到课堂中。教案反思：在本节课中，我注重了让学生在实践中学习和运用整十数加减的口算方法。我选择了与学生生活紧密相关的购物找零场景，使他们能够更好地理解和感受到数学的实际意义。然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生表现得较为被动，未来我需要更加引导他们主动参与，提高课堂的互动性。我还发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。为了更好地帮助这些学生，我计划在今后的教学中，提供更多的实际例子，让他们能够在实践中反复练习和巩固整十数加减的口算方法。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们的参与度较高，他们能够在实践中理解和运用所学知识。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的反馈和需求，调整我的教学方法和策略。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的内容，我设计了一些具有挑战性的练习题，并提供了详细的答案。这些练习题不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能够让他们在解决实际问题的过程中，感受到数学的乐趣和实用性。（1）60+30=（2）8050=（3）70+20=（4）9040=答案：（1）90（2）30（3）90（4）50（1）小明有50元，他买了一本书花了25元，他还剩下多少钱？（2）小红有60颗糖果，她给了小明15颗，她还剩下多少颗糖果？答案：（1）小明还剩下25元。（2）小红还剩下45颗糖果。（1）70+15=（2）8030=（3）50+40=（4）6020=答案：（1）85（2）50（3）90（4）40（1）妈妈买了100个苹果，给了