2023-2024学年三年级下学期数学三位数除以一位数的除法《口算和估算(二) 》 (教案 )

20232024学年三年级下学期数学三位数除以一位数的除法《口算和估算(二)》(教案)作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够为大家分享我在20232024学年三年级下学期数学三位数除以一位数的除法《口算和估算(二)》的教学经验。一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材中关于三位数除以一位数的除法部分。具体包括除法的运算规则、试商的方法、商的位数及余数的概念等。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握三位数除以一位数的除法运算规则，熟练运用试商的方法进行计算，并能够正确判断商的位数及余数。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数除以一位数的除法运算规则和试商的方法。而教学难点则是如何让学生能够正确判断商的位数及余数。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器以及一些三位数除以一位数的练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生展示一个实际情景，比如小明去超市买了一些水果，一共花费了360元，每千克水果的价格是12元，那么小明一共买了多少千克的水果？让学生尝试用除法来解决这个问题。2.例题讲解：然后我会给学生讲解一个典型的例题，比如582÷7。我会引导学生运用试商的方法，试7×8=56，然后58256=526，再试7×7=49，52649=477，试7×6=42，47742=435，所以582÷7=83。3.随堂练习：讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们自己尝试解答，比如634÷8和720÷9等。4.板书设计：在课堂上，我会将除法运算的步骤和试商的方法用板书的形式展示给学生，以便他们更好地理解和记忆。5.作业设计：课后，我会布置一些相关的作业题，比如800÷8和936÷9等，让学生巩固所学知识。六、作业设计(1)256÷4(2)385÷5(3)474÷6答案：(1)256÷4=64(2)385÷5=77(3)474÷6=79七、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些学生还没有完全掌握，需要进行针对性的辅导。同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，比如三位数除以两位数的除法，让学生进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明去超市买水果的情景。这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和参与度。通过解决这个问题，学生能够更好地理解除法的实际应用，并能够将所学知识运用到日常生活中。二、例题讲解在讲解例题582÷7时，我采用了试商的方法。这个方法是三位数除以一位数的关键步骤。我引导学生先试商7，然后根据余数进行下一步的计算。通过这种方式，学生能够更好地理解除法运算的规则，并能够熟练运用试商的方法进行计算。三、随堂练习在随堂练习环节，我给学生提供了一些实际的例题，让他们自己尝试解答。这个环节的目的是让学生巩固所学知识，并能够独立完成三位数除以一位数的除法运算。通过这个环节，学生能够提高自己的解题能力和自信心。四、板书设计在板书设计环节，我将除法运算的步骤和试商的方法用板书的形式展示给学生。板书能够帮助学生更好地理解和记忆除法运算的规则。通过这个环节，学生能够清晰地把握除法运算的步骤，并能够准确地进行计算。五、作业设计在作业设计环节，我布置了一些相关的除法运算题目。这些题目旨在让学生巩固所学知识，并能够灵活运用到实际问题中。通过完成这些题目，学生能够进一步巩固三位数除以一位数的除法运算。六、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些学生还没有完全掌握。这样可以帮助我及时调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。我在教学三位数除以一位数的除法时，重点关注实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节。通过这些细节的补充和说明，我能够帮助学生更好地理解和掌握除法运算的规则，提高他们的解题能力，并培养他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课程时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握三位数除以一位数的除法。我注重语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并且注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还会在讲解过程中加入一些生动的比喻和例子，让学生更容易理解。我合理分配了时间。在讲解例题和进行随堂练习时，我控制好每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和消化所学知识。同时，我也留出一些时间来进行课堂提问，让学生积极参与，提出自己的疑问。我精心设计了课堂提问。我根据学生的认知水平，设计了一些引导性的问题，激发学生的思考。在提问时，我会鼓励学生大胆发表自己的见解，并且及时给予肯定和鼓励。情景导入是本节课的一大亮点。我选择了一个贴近学生生活的实践情景，小明去超市买水果。这样的情景能够激发学生的兴趣，并且使他们能够更好地理解除法的实际应用。在教具和学具准备方面，我使用了PPT、计算器和一些练习题。PPT能够清晰地展示除法运算的步骤和试商的方法，帮助学生更好地理解和记忆。计算器则让学生能够实际操作，巩固所学知识。我对教案进行了反思。我意识到在讲解过程中，有些地方可能讲解得不够清楚，有些学生可能还没有完全掌握。因此，我计划在课后针对性地进行辅导，并且调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后提升题目1：(1)720÷8(2)567÷9(3)450÷5答案：(1)720÷8=90(2)567÷9=63(3)450÷5=90题目2：某商店举行打折活动，原价为2400元的商品打八折后售出。请问打折后的价格是多少？答案：打折后的价格=2400×0.8=1920元题目3：一个长方形的长是18厘米，宽是9厘米，请问它的面积是多少？答案：面积=长×宽=18厘米×9厘米=162平方厘米题目4：答案：每个朋友能分到的糖果数=360颗糖果