一年级下册数学教案-4.10 用竖式计算两位数加、减两位数（不进位、不退位）丨苏教版

一年级下册数学教案4.10用竖式计算两位数加、减两位数（不进位、不退位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自一年级下册数学教材，第四章第一节“用竖式计算两位数加、减两位数（不进位、不退位）”。具体内容包括：两位数加两位数的计算方法，两位数减两位数的计算方法，以及不进位、不退位的加减法运算规则。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数加、减两位数的竖式计算方法，能够熟练地进行不进位、不退位的加减法运算，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点教学难点：学生对于不进位、不退位的加减法运算规则的理解和应用。教学重点：学生能够熟练地运用竖式计算两位数加、减两位数。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：每位学生准备一份两位数加、减两位数的练习题，以及一份竖式计算模板。五、教学过程1.情景引入：通过一个生活中的实例，如购物场景，引出两位数加、减两位数的需求。2.讲解竖式计算方法：在黑板上示范两位数加两位数的竖式计算过程，讲解每一步的计算方法，强调不进位、不退位的运算规则。3.随堂练习：学生在纸上完成竖式计算练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。4.例题讲解：选取一些典型的例题，讲解其计算过程和方法，使学生进一步理解和掌握竖式计算两位数加、减两位数的方法。六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数：++|a|++|b|++|sum|++两位数减两位数：++|a|++|b|++|diff|++七、作业设计1.完成练习题：请学生独立完成练习题，巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。2.答案：a.34+27=61b.5623=33八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了两位数加、减两位数的竖式计算方法，能够熟练地进行不进位、不退位的加减法运算。但在课堂互动环节，发现部分学生对于运算规则的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：邀请学生举例生活中遇到的两位数加、减两位数的问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。同时，鼓励学生在家与家长一起进行两位数加、减两位数的练习，增进亲子关系，提高学生的计算能力。重点和难点解析一、不进位、不退位的运算规则1.实际操作：我让学生通过实际操作来感受不进位、不退位的含义。例如，当我示范34加27的计算过程时，我会强调4加7等于11，但由于个位上只能写1，所以我们要将十位上的1记在心里，然后将3加2再加我们记在心里的1，得到最终的答案61。2.形象比喻：我使用形象比喻来帮助学生理解不进位、不退位的概念。我将十位和个位比作一个容器，当一个容器满了，我们就需要将它溢出的部分放到另一个容器里。这样，学生们就能更好地理解为什么个位上只能写1，而十位上的1需要记在心里。3.反复练习：我让学生通过反复练习来巩固对不进位、不退位的理解。我设计了不同难度的练习题，让学生在实践中应用所学的规则。二、竖式计算的步骤和技巧1.对齐数字：我在教学中强调，在进行加减运算时，必须确保两个数对齐。这样，学生们就能更清楚地看到每个数位上的数字，从而减少出错的可能性。2.逐位相加（减）：我教导学生，无论是加法还是减法，都要从个位开始逐位相加（减）。这样可以确保学生们在计算过程中不会遗漏任何数位。3.进位与退位：我特别强调，当某一位的和大于等于10时，就需要进位。同样，当某一位的差小于0时，就需要退位。我通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握这一技巧。三、学生的个体差异在教学过程中，我注意到每个学生都有自己的学习节奏和方式。因此，我尽量提供个性化的指导，满足每个学生的学习需求。对于那些理解较慢的学生，我会耐心地一对一辅导，帮助他们理解和掌握运算规则。对于那些理解较快的学生，我会提供更具挑战性的练习题，让他们在实践中不断提高自己的计算能力。本节课程教学技巧和窍门在教授一年级下册数学教案4.10用竖式计算两位数加、减两位数（不进位、不退位）丨苏教版的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数的竖式加减法。1.语言语调：我采用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解运算规则时，我语调抑扬顿挫，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握两位数的竖式加减法。在讲解运算规则时，我给了学生充分的时间进行思考和提问。3.课堂提问：我适时地提出了问题，激发学生的思维。在讲解运算规则时，我鼓励学生积极参与，提问他们是否理解了不进位、不退位的含义。4.情景导入：我通过一个购物场景来引入两位数的竖式加减法，让学生在实际情境中感受和理解运算规则。教案反思：在教授本节课的过程中，我深刻反思了教案的设计和实施。我意识到，在讲解两位数的竖式加减法时，要注重学生的个体差异，给予他们个性化的指导。同时，我还需要在课堂上创设更多的互动环节，让学生在实践中提高计算能力。我还需要在课后对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。在今后的教学中，我将不断调整和改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握两位数的竖式加减法。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门运用得较为成功，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将不断提高自己的教学水平，努力让每个学生都能在数学的世界里找到乐趣和自信。课后提升1.两位数加两位数练习题：题目1：34+27_____答案1：61题目2：56+45_____答案2：101题目3：89+12_____答案3：1012.两位数减两位数练习题：题目4：5623_____答案4：33题目5：7437_____答案5：37题目6：9030_____答案6：603.不进位、不退位练习题：题目7：23+45_____答案7：68题目8：8756_____答案8：31通过这些练习题，学生可以在课后进一步巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法，以及不进位、不退位的运算规则。我鼓励学生独立完成这些练习题，并在遇到问题时与家长或同学