小学五年级上学期科学《摆的快慢》教学设计_第1页
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小学科学五年级上册第三单元主题：计量时间 课题摆的快慢师生王静上课时间内容分析活动1：讨论影响摆动快慢的因素活动1：讨论影响摆动快慢的因素活动2：活动2：探究摆的快慢和摆锤质量的关系摆的快慢摆的快慢活动3：活动3：探究摆的快慢和摆绳长短的关系标准分析知道摆的快慢与摆锤质量无关，与摆绳长短有关，摆绳越短摆的速度越快，反之越慢科学知识目标知道摆的快慢与摆锤质量无关，与摆绳长短有关，摆绳越短摆的速度越快，反之越慢科学知识目标能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究观察能力科学探究目标物质科学能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究观察能力科学探究目标物质科学科学态度目标科学态度目标尊重事实、以事实为依据作出判断实事求是尊重事实、以事实为依据作出判断实事求是学生分析五年级学生学生在测量摆的摆动次数时已经发现有的摆摆得快，有的摆则摆得慢，心中有产生新的问题。五年级学生对公平实验的设计还不够熟练。五年级学生有较强的观察能力和团队合作能力，创新能力还有所欠缺。学习目标通过讨论设计、有效开展摆改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的公平实验，分析实验的结果，知道改变摆锤质量不能改变摆的快慢；摆绳长度影响摆的快慢：摆绳越短摆动速度越快，反之越慢。课前准备一根摆绳(棉绳等)、3~5个大小相同的螺母（或钩码）、铁架台一个、秒表(或手表)一只、记录表一份目标与环节活动过程课堂观察（学生言行表现）活动一：引入+聚焦问题（目标1：让学生加强对“不同的摆摆动速度不一样”问题的探究欲望。给予学生充分的讨论时间，让学生充分调动原有的认知，开展头脑思维风暴，从而引出本课研究内容。）问题引入：比较各小组的数据，为什么有的小组一分钟摆动次数比60次多，有的比60次少？核心问题：摆的快慢与什么有关？要求：1、说一说摆的快慢与什么有关，并说出理由。小结：1、赞扬会观察、会分析的同学。给会倾听的同学加分。活动二：设计和开展实验。活动：设计并开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究要求：学生讨论1、说一说小组推测摆的快慢与摆锤质量、摆绳长度分别是什么关系。2、根据实验材料，设计小组最想验证的因素的实验设计方案。3、按实验设计完成实验，并收集和整理数据小结：1、赞扬按要求做的小组。赞扬会收集证据的小组。活动三：研讨总结活动：集体汇报研讨要求：1、整理和分析实验数据，写下小组发现。2、思考如何完成“做一个1分钟正好摆动60次的摆”的任务小结：摆的快慢与摆绳长度有关，摆绳长则摆得慢，摆绳短则摆得快；摆的快慢与摆锤质量无关。板书摆的快慢摆绳长度？预测：摆的快慢与什么有关？摆锤质量？。。。。。。实验验证

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