三年级上册北师大版

小学三年级上册北师大版一、教学内容本课教材为小学三年级上册北师大版，内容涉及《数学》第五章《简单的加减法》。具体包括：1.加法的意义及计算方法；2.减法的意义及计算方法；3.加减法的运算定律；4.用加减法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解加减法的意义，掌握计算方法，并能应用于实际问题中；2.学生能够运用加减法运算定律进行简便计算；3.培养学生的逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：加减法的意义及计算方法，加减法运算定律的应用。难点：理解加减法在实际问题中的应用，灵活运用运算定律进行简便计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT；学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、分物品等，让学生感知加减法的意义。2.知识讲解：（1）加法：引导学生理解加法的意义，如“购物场景中，买了一个苹果，再买一个苹果，一共有了几个苹果？”学生通过实际操作，得出加法的计算方法。（2）减法：引导学生理解减法的意义，如“购物场景中，买了一个苹果，吃掉了一个苹果，还剩几个苹果？”学生通过实际操作，得出减法的计算方法。（3）加减法运算定律：引导学生发现加减法的运算定律，如“加法交换律、加法结合律、减法性质”等。3.例题讲解：选取典型例题，如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，小明一共有了几个苹果？”引导学生运用加减法进行解答。4.随堂练习：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。六、板书设计板书简单的加减法板书内容：加法：意义、计算方法、运算定律减法：意义、计算方法、运算定律七、作业设计（1）妈妈给了我3个苹果，我又买了一个苹果，一共有了几个苹果？（2）我有5个糖果，吃掉2个，还剩几个糖果？答案：（1）一共有了4个苹果。（2）还剩3个糖果。（1）7+3+2=？（2）721=？答案：（1）7+3+2=12（2）721=4八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感知加减法的意义，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握加减法的计算方法。在教学过程中，注意引导学生发现加减法的运算定律，提高学生的逻辑思维能力。作业设计紧密结合实际问题，让学生在实践中运用所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用加减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。同时，可以适当引入乘除法的基本概念，为学生后续学习打下基础。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.加减法的意义及计算方法：需要重点关注加减法在实际生活中的应用，通过具体实例让学生感知加减法的意义，理解其计算方法。2.加减法运算定律的应用：需要重点关注学生对加减法运算定律的理解和运用，通过例题和练习题让学生熟练掌握并应用运算定律进行简便计算。3.解决实际问题：需要重点关注学生如何将所学的加减法知识应用于解决实际问题，培养学生的数学应用能力。二、重点细节的补充和说明1.加减法的意义及计算方法（1）加法：加法是指将两个或多个数合并成一个数的运算。在生活中，比如购物场景中，买了一个苹果，再买一个苹果，一共有了几个苹果，这就是加法的意义。计算方法是将两个或多个数的数量相加，得到总数。（2）减法：减法是指从一个数中减去另一个数的运算。在生活中，比如购物场景中，买了一个苹果，吃掉了一个苹果，还剩几个苹果，这就是减法的意义。计算方法是从一个数中减去另一个数的数量，得到差值。2.加减法运算定律的应用（1）加法交换律：加法交换律是指在加法运算中，两个加数的位置可以互换，而运算结果不变。比如，3+2=2+3，结果都是5。（2）加法结合律：加法结合律是指在加法运算中，三个或多个数相加，可以先把其中两个数相加，再和第三个数相加，或者先把其他数相加，再和其中一个数相加，运算结果不变。比如，（3+2）+4=3+（2+4），结果都是9。（3）减法性质：减法性质是指在减法运算中，被减数减去减数的差，等于被减数加上减数的相反数的和。比如，105=10+（5），结果都是5。3.解决实际问题在教学过程中，需要引导学生将所学的加减法知识应用于解决实际问题。比如，可以通过购物、分物品等日常生活场景，让学生运用加减法计算总价、分配物品等。通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力，使学生认识到数学在生活中的重要性。1.通过具体实例让学生感知加减法的意义，理解其计算方法，引导学生参与实际操作，提高学生的参与度和兴趣。2.讲解加减法运算定律时，可以通过图形、实物等辅段进行形象化教学，使学生更容易理解和掌握。3.在解决实际问题时，鼓励学生主动思考，引导学生运用所学的加减法知识进行分析和解题，培养学生的逻辑思维能力。4.针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生克服学习难点，提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解加减法的意义和计算方法时，语调要生动、夸张，以吸引学生的注意力。在讲解加减法运算定律时，语调要平稳、清晰，以便学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，保证学生有足够的时间理解加减法的意义和计算方法，以及运用加减法运算定律进行简便计算。3.课堂提问：在教学过程中，要善于提问，引导学生主动思考和回答问题，以检验学生对加减法的理解和掌握程度。4.情景导入：可以通过购物、分物品等日常生活场景，引导学生感知加减法的意义，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择和安排：在选择教学内容时，要根据学生的年龄特点和认知水平进行合理选择，并确保教学内容与学生的生活实际相结合。在教学过程中，要注重知识的逐步引导和深入，使学生能够系统地掌握加减法的意义和计算方法，以及加减法运算定律的应用。2.教学方法的应用：在教学过程中，要灵活运用讲解、示范、练习等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。同时，要注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习兴趣和参与度