浅析苏教版半截蜡烛课件

浅析苏教版半截蜡烛课件一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中历史八年级上册第19课把我们的血肉筑成新的长城，第一子目卢沟桥事变中的内容：“1937年7月7日，驻守卢沟桥的日军借口一名士兵失踪，炮轰宛平城，挑起卢沟桥事变。中国守军忍无可忍，奋起抵抗。全国性的抗日战争从此爆发。”二、教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的相关史实，认识事变是抗日战争全面爆发的标志。2.通过本节课的学习，学生能够掌握阅读、理解历史课本的能力，提高历史素养。3.培养学生热爱祖国，热爱和平的情感。三、教学难点与重点重点：卢沟桥事变的相关史实。难点：事变的历史意义。四、教具与学具准备多媒体课件、历史课本、纸笔等。五、教学过程1.情境导入（5分钟）教师播放《卢沟桥事变》的纪录片，让学生初步了解事变的发生背景。2.自主学习（10分钟）学生阅读课本第19课，了解卢沟桥事变的相关史实，教师巡回指导。3.课堂讲解（10分钟）教师详细讲解卢沟桥事变的过程，强调事变的历史意义。4.互动交流（10分钟）5.随堂练习（5分钟）学生完成课本后的练习题，教师批改并及时反馈。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：卢沟桥事变时间：1937年7月7日地点：宛平城、卢沟桥原因：日军借口一名士兵失踪结果：抗日战争全面爆发意义：标志全国性的抗日战争从此爆发七、作业设计1.请简要描述卢沟桥事变的过程。答案：卢沟桥事变发生在1937年7月7日，日军借口一名士兵失踪，炮轰宛平城，挑起事变。中国守军忍无可忍，奋起抵抗。全国性的抗日战争从此爆发。2.请阐述卢沟桥事变的历史意义。答案：卢沟桥事变标志着全国性的抗日战争从此爆发，是中国人民进行全面抗战的起点。事变的发生，激发了全国人民的爱国情怀，增强了民族凝聚力，为我国最终战胜侵略者奠定了基础。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解卢沟桥事变的历史背景和影响，提高历史素养。可组织学生参观卢沟桥事变纪念馆等地，加深对抗日战争历史的认识，培养学生的爱国情怀。重点和难点解析一、教学内容重点细节本节课的教学内容选自苏教版初中历史八年级上册第19课把我们的血肉筑成新的长城，第一子目卢沟桥事变中的内容：“1937年7月7日，驻守卢沟桥的日军借口一名士兵失踪，炮轰宛平城，挑起卢沟桥事变。中国守军忍无可忍，奋起抵抗。全国性的抗日战争从此爆发。”这一内容是教学的重点，需要详细讲解和分析。二、教学难点与重点细节重点：卢沟桥事变的相关史实，认识事变是抗日战争全面爆发的标志。难点：事变的历史意义。三、重点内容补充和说明1.卢沟桥事变的背景和过程卢沟桥事变发生在1937年7月7日，这一事件是抗日战争全面爆发的标志性事件。事变的发生背景是日本侵华战争的扩大和中国民族矛盾的激化。日军以一名士兵失踪为借口，挑起事端，炮轰宛平城，中国守军奋起抵抗。这一事件引发了全国人民的愤怒和抵抗，标志着全国性的抗日战争从此爆发。2.卢沟桥事变的历史意义卢沟桥事变的历史意义在于它是抗日战争全面爆发的标志，也是中国人民进行全面抗战的起点。事变的发生，激发了全国人民的爱国情怀，增强了民族凝聚力，为我国最终战胜侵略者奠定了基础。事变后，中国人民团结一心，英勇抵抗，付出了巨大的牺牲，最终取得了抗日战争的胜利。3.卢沟桥事变的启示卢沟桥事变给我们的启示是，国家的统一和民族的尊严是至关重要的。当国家面临危险时，全体人民应该团结一心，共同抵抗外敌侵略。同时，我们也应该珍惜和平，努力发展国家，增强国家的实力，以防止历史悲剧的重演。四、教学过程重点细节1.情境导入：通过播放《卢沟桥事变》的纪录片，让学生初步了解事变的发生背景，引发学生的兴趣和关注。2.自主学习：学生阅读课本第19课，了解卢沟桥事变的相关史实，教师巡回指导，解答学生的疑问。3.课堂讲解：教师详细讲解卢沟桥事变的过程，强调事变的历史意义，引导学生深入理解。5.随堂练习：学生完成课本后的练习题，教师批改并及时反馈，检查学生对知识的掌握情况。五、板书设计重点细节板书设计要简洁明了，突出卢沟桥事变的关键信息。可以使用时间、地点、原因、结果和意义等关键词，将卢沟桥事变的过程和历史意义展示给学生。六、作业设计重点细节作业设计要结合课堂学习内容，加深学生对卢沟桥事变的理解和记忆。可以通过让学生描述事变的过程和阐述事变的历史意义，让学生运用所学知识进行思考和表达。七、课后反思及拓展延伸重点细节本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解卢沟桥事变的过程中，教师应该使用生动、激昂的语言，以引起学生的兴趣和关注。在讲述事变的历史意义时，语调要深沉，以表达对抗日战争牺牲者的敬意。2.时间分配：本节课的时间分配要合理，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在课堂讲解和互动交流环节，要充分保证学生理解和掌握知识。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问学生：“卢沟桥事变的发生是什么