手形联想教案培养创新人才

手形联想教案培养创新人才一、教学内容本节课的教学内容来自于初中美术教材第六章第三节《手形联想》。本节课将引导学生通过观察手形，发挥想象力和创造力，将手形进行艺术化处理，创作出具有个性和创意的美术作品。二、教学目标1.让学生了解和掌握手形联想的基本方法，培养学生的观察能力和创新意识。2.培养学生运用手形进行艺术创作的技能，提高学生的美术素养。3.培养学生团队协作和相互欣赏的能力，增强学生的自信心。三、教学难点与重点重点：掌握手形联想的基本方法，能够运用手形进行艺术创作。难点：如何将手形进行创意性的艺术处理，形成具有个性的美术作品。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、手形模具、画纸、画笔、水彩颜料等。学具：学生自带的手掌和手指模型、画纸、画笔、水彩颜料等。五、教学过程1.情境导入：教师展示一系列用手形创作的艺术作品，引导学生观察和思考，激发学生的创造力和想象力。2.教学讲解：教师讲解手形联想的基本方法，包括观察、想象、创意和表现等步骤。3.实践练习：学生分组进行手形联想创作，教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和指导。六、板书设计板书内容：手形联想的基本方法板书设计：将手形联想的基本方法分为四个步骤，分别用四个不同的颜色表示，清晰地展示每个步骤的内容和重点。七、作业设计作业题目：运用手形联想创作一幅美术作品。作业要求：充分发挥想象力和创造力，将手形进行艺术化处理，形成具有个性和创意的美术作品。答案：由于学生的创意和想象力的差异，答案不设统一标准，以学生能够熟练掌握手形联想的基本方法，并能够创作出具有个性和创意的美术作品为目标。八、课后反思及拓展延伸本节课通过手形联想的教学，学生们的观察能力和创新意识得到了提高，他们在创作过程中充分发挥了想象力和创造力，创作出了许多具有个性和创意的美术作品。同时，学生们在团队合作和相互欣赏的过程中，增强了自信心和团队协作能力。拓展延伸：教师可以引导学生将手形联想创作运用到实际生活中，如手形联想设计、手形联想广告等，让学生在实践中不断提高创新能力和美术素养。重点和难点解析一、教学过程中情境导入的细节补充和说明情境导入是教学过程中的重要环节，通过展示一系列用手形创作的艺术作品，可以有效地激发学生的创造力和想象力。在情境导入中，教师可以选取一些具有代表性的手形艺术作品，如绘画、雕塑、设计等不同领域的作品，让学生充分感受到手形艺术的魅力和广泛应用。同时，教师可以引导学生观察和思考这些作品是如何将手形进行创意性的艺术处理，以及这种处理对于整个作品的意义和作用。通过情境导入，学生可以对手形联想产生浓厚的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。二、教学讲解中手形联想基本方法的细节补充和说明在手形联想的基本方法教学中，教师需要详细讲解每个步骤的内容和重点。观察是指学生需要认真观察自己的手形，注意手指的形状、长度、粗细等特征，以及手掌的线条和结构。想象是指学生要发挥创造力，将观察到的手形进行联想和想象，可以联想到生活中的物品、动植物、符号等，也可以尝试将手形与情感、故事等进行结合。接着，创意是指学生要将联想到的内容进行艺术化处理，可以通过绘画、雕塑、设计等手段，将手形的线条、形状、色彩等进行创意性的运用。表现是指学生要将创意转化为具体的艺术作品，注意作品的构图、色彩、材质等方面的处理，使作品具有美感和艺术性。通过详细讲解每个步骤的内容和重点，学生可以更好地理解和掌握手形联想的基本方法。三、实践练习中作品展示和评价的细节补充和说明四、板书设计中手形联想基本方法的细节补充和说明板书设计是教学中的重要辅段，可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在手形联想基本方法的板书设计中，教师可以将每个步骤的内容和重点用简洁明了的语言进行表述，并配以相关的图示或符号，使板书更具直观性和生动性。例如，观察可以用放大镜符号表示，想象可以用联想箭头表示，创意可以用艺术符号表示，表现可以用画笔和调色板符号表示。同时，教师还可以用不同的颜色或字体将每个步骤区分开来，增加板书的层次感和可读性。通过精心设计的板书，学生可以更加清晰地理解和掌握手形联想的基本方法。五、作业设计中作品要求和答案的细节补充和说明作业设计是教学过程中的重要环节，可以帮助学生巩固所学知识和提高创作能力。在手形联想创作的作业设计中，教师需要明确作品的要求，并给出相应的答案或评价标准。作品要求学生充分发挥想象力和创造力，将手形进行艺术化处理，形成具有个性和创意的美术作品。学生可以自由选择表现形式，如绘画、雕塑、设计等，也可以尝试不同的风格和技法，如抽象、具象、超现实等。答案不设统一标准，以学生能够熟练掌握手形联想的基本方法，并能够创作出具有个性和创意的美术作品为目标。教师可以根据学生的创意、表现、技巧等方面进行评价，给予积极的肯定和鼓励，并提出一些建设性的意见和改进建议，帮助学生进一步提高创作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既要保持严肃认真，又要富有感染力和启发性。可以通过提问、设疑等手段，激发学生的思考和兴趣。2.时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意把握课堂节奏，避免拖沓或过于紧凑。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的创造力和想象力。提问可以针对个别学生，也可以面向全班，鼓励学生积极回答。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示手形艺术作品，让学生充分感受到手形艺术的魅力和广泛应用。同时，引导学生观察和思考，激发学生的创造力和想象力。5.教学互动：在教学过程中，教师应鼓励学生参与实践练习，及时给予指导和鼓励。同时，可以组织学生进行作品展示和评价，促进学生之间的交流和互动。6.教学评价：在教学过程中，教师应及时对学生的作品进行评价，给予积极的肯定和鼓励，并提出建设性的意见和改进建议，帮助学生进一步提高创作能力。教案反思：在本节课的教学过程中，教学内容的选择和安排较为合理，教学方法多样，注重了学生的实践和创作能力的培养。在教学过程中，也注意引导学生进行观察、思考和联想，激发了学生的创造力和想象力。但同时，也存在一些不足之处，如在时间分配上，课堂实践练习的时间相对较少，学生