小学必背古诗

小学必背古诗精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元古诗文中的《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《赋得古原草送别》。这些古诗都是小学阶段必背的经典诗篇，既有很高的文学价值，又能培养学生的文学素养。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵这四首古诗。2.理解古诗的大意，体会诗人的思想感情。3.学会欣赏古诗中的意象美，提高文学审美能力。三、教学难点与重点1.难点：古诗中一些生僻字词的解释，以及诗句中的意象和诗人的情感。2.重点：朗读和背诵，理解古诗大意。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.生僻字词的解释卡片3.古诗文配图4.学生朗读录音设备五、教学过程1.情景引入：播放山水风光的视频，引导学生感受大自然的美丽，激发学习古诗的兴趣。2.朗读：学生集体朗读古诗，注意发音和节奏。3.讲解：对生僻字词进行解释，讲解诗句中的意象和诗人的情感。4.欣赏：引导学生欣赏古诗中的意象美，感受诗人的才华。5.练习：学生进行随堂练习，填写生僻字词的解释。6.背诵：学生集体背诵古诗，鼓励个别学生进行朗读表演。7.作业布置：要求学生回家后向家长朗读并背诵这四首古诗。六、板书设计1.《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2.《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3.《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。4.《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。七、作业设计1.题目：《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的意思是什么？答案：想要看遍千里风光，就要再往高处走。2.题目：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了哪种修辞手法？答案：夸张3.题目：《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住”表现了什么情景？答案：表现了长江两岸的猴子声音不断，十分热闹。4.题目：《赋得古原草送别》中“野火烧不尽，春风吹又生”寓意了什么？答案：寓意着友情深厚，即使面临离别，也会像草一样，经历磨难后依然能重新生长。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生课下多读一些古诗，了解古代诗人的生活背景，提高文学素养。重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，古诗中一些生僻字词的解释，以及诗句中的意象和诗人的情感是本节课的教学难点。由于学生年龄较小，对于古诗中的一些字词可能不太理解，因此需要通过具体的解释和讲解，帮助学生理解。同时，诗句中的意象和诗人的情感也需要通过讲解和引导，使学生能够理解和欣赏。而朗读和背诵则是本节课的教学重点，通过朗读和背诵，可以提高学生的语言表达能力和记忆力。二、教学过程在教学过程中，情景引入、朗读、讲解、欣赏、练习、背诵和作业布置是本节课的主要环节。情景引入可以通过播放山水风光的视频，引导学生感受大自然的美丽，激发学习古诗的兴趣。朗读是让学生集体朗读古诗，注意发音和节奏。讲解是对生僻字词进行解释，讲解诗句中的意象和诗人的情感。欣赏是引导学生欣赏古诗中的意象美，感受诗人的才华。练习是学生进行随堂练习，填写生僻字词的解释。背诵是学生集体背诵古诗，鼓励个别学生进行朗读表演。作业布置是要求学生回家后向家长朗读并背诵这四首古诗。三、板书设计四、作业设计作业设计是对于课堂教学的延伸和巩固，可以通过布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。例如，对于《登鹳雀楼》这首诗，作业可以是让学生解释“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。对于《望庐山瀑布》这首诗，作业可以是让学生指出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了哪种修辞手法。五、课后反思及拓展延伸课后反思是对于课堂教学效果的评估和思考，可以通过反思，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。例如，可以反思学生对于古诗的理解和背诵是否达到了预期的效果，学生在欣赏古诗的意象美方面是否有所提高。拓展延伸是对于课堂教学的拓展和深化，可以通过鼓励学生课下多读一些古诗，了解古代诗人的生活背景，提高文学素养。例如，可以推荐学生阅读一些与本节课古诗相关的文学作品，或者参观一些与古诗相关的景点，加深对于古诗的理解和欣赏。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解生僻字词和诗句意境时，使用生动形象的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要拖堂，保持课堂的紧凑性。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生主动思考和参与，提高他们的理解能力和表达能力。4.情景导入：通过播放山水风光的视频，让学生身临其境，引发他们对古诗的兴趣和好奇。教案反思：1.对于生僻字词的解释，我可以通过举例和故事的形式，让学生更加生动地理解和记忆。2.在讲解诗句意境时，我可以通过展示图片或使用多媒体手段，让学生更加直观地感受到诗句所描绘的美景。3.在课堂提问环节，我可以设置一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的思维能力和创造力。4.在情景导入环节，我可以尝试使用更多的多媒体资源，如音频、视频等，让学生更加深入地感受古诗的魅力。5.在作业设计方面，我可以增加一些互动性