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文档简介
第三章声的世界认识声现象第1节
我们生活的世界充满了各种声音。对于声音,同学们想知道哪些问题呢?观察与思考学习目标1.知道声音是由物体的振动产生的;(重点)2.知道声音的传播需要介质,真空不能传声;(重点)3.知道声音是以声波的形式传播的。(重点)实验1把橡皮筋张紧到一定程度,用手拨动:①你听到声音了吗?_________
②橡皮筋在做什么运动?_______
③这声音是由什么引起的?_________________
④当橡皮筋停止振动,你还能听到声音吗?______橡皮筋振动引起的振动不能听到了探究:声音是怎样产生的?声源实验2
用一把尺,想办法使其发声,然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时,观察还能否听到声音?说话时在振动风吹树叶哗哗响,在振动敲鼓时在振动声带鼓面树叶声音是由物体的振动产生的。吹笛子时发出优美的音乐声,其声音来自于()A、笛子在振动B、手指在振动C、笛子内空气柱在振动D、嘴唇在振动练一练C2.一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。3.正在发声的物体叫声源。1.声音是由物体的振动产生的。小结例:说说下列声音的声源各是什么?1:演奏二胡的声音。答案:胡弦2:敲击锣鼓的声音。答案:锣面、鼓面3:蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。答案:翅膀提出问题
声音怎样传播出去?猜想声音要传播出去,可能需要某些东西来作媒介?问题
老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的?声的传播视频:真空罩实验1.在没有抽出玻璃罩的空气前,你能看到电铃锤的振动吗?你能听到铃声吗?2.在用抽气机抽气的过程中,你能看到电铃锤的振动吗?说明什么问题?但是随着抽气的不断进行,玻璃罩内的空气越来越稀少,你听到的铃声有什么变化?能看到电铃锤的振动,能听到铃声。能看到振动,说明电铃发声,随着抽气的不断进行,铃声越来越小。3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽,罩内变成真空,你还能听到铃声吗?4.再让空气进入玻璃罩,听到的声音有什么变化?5.通过真空罩实验,你能得到什么结论?罩内变成真空,就不能听到铃声了。声音由无变弱再变强。空气可以传播声音,真空不能传声。
月球上没有空气,宇航员只能通过无线电交谈。月球表面水中的鱼会被岸上的说话声吓跑思考1:声音能在液体中传播吗?说说看渔民利用电子发声器捕鱼结论:声音可以在液体中传播思考2:声音能在固体中传播吗?听远处驶来的列车声“土电话”传声结论:声音可以在固体中传播2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。1.声是靠介质传播的。3.真空不能传声。声的传播需要物质,这样的物质叫作介质。小结蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。小儿垂钓不敢应人的原因是
能够传声,把鱼吓跑。声音是怎样传播的声音在所有介质中都以声波的形式传播。
声波的形成(举例):音叉的叉股向左运动时,压缩空气使左侧空气变密,而右侧的空气却稀疏了;叉股向右侧运动时,右侧空气变密,左侧空气变疏,形成疏密相间的波向外传播。声传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在每秒内传播的距离。1.声速声速=米(m)秒(s)米/秒(m/s)路程时间v=st声传播的速度一些介质中的声速v(m/s)
空气(15℃)340海水(25℃)1531
空气(25℃)346铜(棒)3750
软木(25℃)500大理石3810
煤油(25℃)1324铝(棒)5000
水(常温)1500铁(棒)5200思考声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快?
感受声速1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。2.声速与介质的温度有关。3.声音在固体中的传播速度最快,其次是在液体中,在气体中传播的速度最慢。熟记声音在(15℃)空气中传播速度为
340m/s小结1.玻璃鱼缸中养有金鱼,用细棍轻轻敲击鱼缸上沿,金鱼立即受惊,这时鱼接收到声波的主要途径是()A.鱼缸→空气→水→鱼B.空气→水→鱼C.鱼缸→水→鱼D.水→鱼C练一练2.在一雷雨夜,小明在看见闪电后,6s听到雷声。求闪电位置与小明相隔的距离。提示:打雷与闪电是同时在同一地点发生的,但光速与声速不同,传到人耳时间不同。解:s=vt=340m/s×6s=2040m声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑1.声波到达人耳后,怎样让大脑感知?人的发声和听力的能力耳的各部分功能:耳廓-----------外耳道-----------鼓膜-----------听小骨-----------收集声波声波通道振动放大、传递声波外耳中耳2.频率:
(1)定义:物体振动的次数与所用时间的比。(2)单位:赫兹(Hz)3.超声和次声(1)次声:频率低于20Hz。(2)超声:频率高于20000Hz。
若某声源振动频率为f=100Hz,它表示的意义是“声源在每秒钟振动100次”。我们怎样听见声音产生条件由物体的振动产生振动停止,发声也停止传播介质声速:空气中15℃的声速为340m/s可以在固体、液体、气体中传播真空不能传声课堂小结1.在相同的条件下,声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是()A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水C.空气、海水、铝D.以上说法都不对C课堂练习2.用手按在自行车的铜铃上,无论怎样用力敲打,铃声也不会清脆,这是因为()A.手按在铃上,声音传不出来B.手按在铃上,铃根本不振动C.手按在铃上,影响了铃的正常振动D.手按在铃上,周围没有介质C3.地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施,指出切实可行的是()A.大声呼救B.静等救援人员来救C.用硬物敲击墙壁或楼板,向营救人员求救D.见缝就钻,从废墟中爬出来C4.登上月球的宇航员,即便相距很近,也要靠无线电话交谈,这是因为()A、月球上尘埃太多B、月球上温度太低C、月球表面凹凸不平D、月球上没有空气D5.下列说法正确的是()A.用手敲击课桌,课桌发出声音,但桌面并没有振动,所以物体没有振动也可以产生声音B.我们看见蝴蝶翅膀振动,但并没有听到声音,所以并不是所有振动都能产生声音C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出,说明振动停止后仍会产生部分声音D.一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。D谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心,让家长放心.孩子安心。样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作,指导地方和学校细化课程实施要求,部署教材修订工作,启动一批课程改革项目,推动新修订的义务教
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