2024年小学教研活动总结参考范文（3篇）

第5页共5页2024年小学教研活动总结参考范文严谨、稳重、理性、官方的改写结果如下：一、强调深入研读本次培训强调深入研读的重要性，旨在提升学员的学术研究能力。二、教学应以学生为本教学应当建立在学生已有知识的基础上，备课、上课均需在充分理解学生需求与背景的基础上进行，以确保教学的合理性与有效性。三、优化教学策略在教学策略上，应追求新、美、实、活、趣，通过创新、生动、实际的教学方式激发学生的学习兴趣。陈老师的讲解有序且深入，获得学员的广泛认可。四、专题讲座分享琼台师专的王____老师主讲《教师怎样做课题研究》讲座，从实践出发，详细指导学员进行课题研究，使学员们认识到普通教师也能进行课题研究，并应积极参与其中。此外，____市教育局教研员张艳玲的《观课议课的理念与实践策略》讲座，以及____省特级教师符冠华主任的《新课程与教研员共同成长》讲座，均从不同角度为学员们提供了宝贵的学术指导和经验分享。五、学校博客与网络教研的推广梁东教研员的《学校博客的使用和管理》讲座，以及文____教研员的《网络教研与如何晒课》讲座，分别就博客的使用和网络教研的开展进行了详细讲解，为教研员们提供了实用的指导和建议。六、严格管理，确保培训效果本次培训严格管理，确保学员的出勤率和学习效果。同时，通过在线研讨活动，鼓励学员之间的交流与合作，提升培训效果。七、总结与建议本次培训取得了显著的成效，但也存在一些问题，如部分学员学习态度不够端正，上课迟到、旷课等。因此，建议未来培训中加强纪律管理，确保学员的出勤率和学习效果；同时，建议延长学习培训时间，以满足教研员持续学习的需求。教研员应积极钻研，带头教研，为教育事业贡献更多力量。2024年小学教研活动总结参考范文（二）本学期，我校语文教研组遵循教研工作规划与校方制定的指导方针，以“探索有效教学的策略与方法”为主题，致力于提升语文课堂教学效率，积极推动课外阅读，以期提高师生的综合语文素养。现将本学期教研活动总结如下：一、立足课堂，确保教学有效性教学是学校的核心，课堂是教学的主战场。我们要求每位语文教师在集体备课的基础上，精心准备每一堂课，以适应各自班级的教学需求。通过随堂听课，检查教师的课堂教学，确保备课中合理安排每堂课的练习时间，兼顾口头表达与书面作业的平衡。二、以课题研究为引领，提高教师教材解读能力以“有效教学的途径与方法”课题为依托，教研组鼓励教师自主选择研究切入点，或针对教学问题进行深入研究。教师需在每次教学后反思，围绕研究主题进行，以找出教学改进策略，或分享优秀教学实践。通过骨干教师的指导，教师的文本解读能力和理论水平得到显著提升。三、以长远发展为导向，全面提升学生语文素养语文学习是其他学科的基础，语文素养的培养是一项长期任务。我们为各年级设定语文素养培养目标，引导教师有目标、有意识地进行培养。我们采用多元评价方式，全面评估学生的语文能力，包括阅读、写作、口语等方面，以促进学生的全面发展。四、以常规工作为核心，精心组织教研活动教学工作的基础是做好常规工作。语文组定期组织教研活动，如集体备课、教学研讨课等，每两周进行一次集中研讨。教师们积极参与，通过课堂教学和说课的实践，提升教学技能。本学期，我们重点探讨了作文教学，初步形成了教学模式，教师和学生在活动中均有所收获。五、以阅读为基石，营造书香校园氛围扩大阅读面是提高学生语文素养的关键。我们持续推动班级小书架、图书推荐、学生自主阅读、同伴阅读等活动，同时举办阅读竞赛，评选阅读之星和书香班级。通过广泛的阅读，学生的知识面得以拓宽，学习能力得到增强。同时，我们鼓励语文教师也积极参与阅读，以身作则。回顾本学期，我们语文教研组扎实工作，展望未来，我们有信心在语文教学教育工作中做得更细致、更高效。2024年小学教研活动总结参考范文（三）一、活动实施1、教师专业发展得到了切实推动，形成了深厚的学术研究氛围。全体教师在学习“自主互助开放型”课堂模式后，均进行了深入的个人学习反思。2、强化了教师的专业理论学习。组织了对《给教师的建议》、《爱心与教育》、《教育的理想与信念》等书籍的学习，每位教师都撰写了深度感悟，构建了学习型教研组，从而提升了教师的教育理论素养，真正践行了“科研兴教”的科学理念，致力于内涵式发展。3、在白玛央吉老师的音乐课中，教研组集思广益，充分发挥团队力量，大胆探索“自主互助开放型”课堂模式。授课教师准备了详实的教学方案，并在课后进行了反思。听课教师则认真记录听课笔记，撰写反思，结合各自学科特点，探讨如何优化课堂组织，转变教学方式，拓宽学生视野，提高教学质量，确保拓展课的优质实施。二、活动目标（一）学生层面1、通过一节音乐课，让学生感受到科学、美术、微机学科之间的联系，体验新型教学模式的乐趣。2、活动中，引导学生理解美好的事物有多种表现形式，从多角度体验、感受和表达事物和情感，从而全面培养学生的审美情趣和能力。（二）教师层面1、本次教研活动通过集体备课，促使本组教师构建起各自学科的教学框架，增强教育科研意识。2、通过展示，激发教师了解自己学科与其他学科的关联，同时超越学科限制，探索创新的教学模式。（三）教研活动层面1、突破单一学科教研模式，拓宽教研思路和方法，使教研活动真正服务于课堂和学生。2、以教研为创新平台，尝试突破传统教学模式，激发教师的科研意识。三、教研成果1、每周一次的理论学习交流，由教师轮流主讲，每周一次的教研组活动，要求学习内容结合先进教育思想，有利于提高教学效率，同时要求有学习记录和心得体会。2、每次教研活动都有明确主题，确保时间、地点、活动和内容的确定，有记录，有成效。3、备课过程结合上课、评课和交流，实施“三环节，六步骤”教研方式，通过“三环节”提升课例质量，“六步骤”确保教学反思和改进。4、通过多元化的教研活动和“教师帮带”活动，提升了本组教师的整体素质。5、教师在日常教学中关注学生个体差异，创设吸引学生主动参与的学习环境，引导学生自主学习，探索小组合作学习，强调师生互动，实现师生共同发展。6、上课教师详案在手，课后有反思，听课教师有笔记，主评课教师有点评，其他教师提出建议，形成学科间的互动和研讨，组长对活动进行总结。四、存在问题与未来规划存在的问题：涉及学科广泛，教师课程调整难度大，导致部分教师未能参与想听的课程，影响了研讨的热烈程度。未来应灵活调整教研计划，避免类似情况。未来设想：我们将继续推广“自主互助开放”教学模式至其他学科，以提升整体教学水平和质量。从调整教学关系、改革课堂结构入手，实现先学后教，减少讲授，增加互动，以自主学习为核心，互助为手段，