【语文】《古代诗歌四首》同步练习 2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页第4课《古代诗歌四首》同步作业姓名：___________班级：___________学号：___________基础积累：1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。sǒngzhì()jié()石

澹澹()萧瑟()

枯téng()

天yá()2．解释下列诗句中加点词的意思。（1）东临碣石

（）

（2）水何澹澹

（）

（3）山岛竦峙

（）

（4）海日生残夜

（）

（5）乡书何处达

（）

（6）幸甚至哉

（）

（7）断肠人在天涯

（）

（8）次北固山下

（）

（9）海日生残夜

（）

（10）杨花落尽子规啼

（）

（11）我寄愁心与明月

（）

3．下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是()A．树木/丛生,百草/丰茂。B．海日/生残/夜,江春/入旧/年。C．杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。D．枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家。4．请同学们查阅资料，积累相关文学常识，独立完成以下内容。（1）《观沧海》的作者是，字，末年家、家、人。他的诗以见称。（2）《次北固山下》这首诗作者是，是代诗人。（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，作者是代著名诗人（姓名），字号。（4）《天净沙

秋思》中的“天净沙”是，“秋思”是。作者是代著名作家。5.理解性默写。（1）建安年间，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用“，”的诗句描绘出水波荡漾，海岛屹立的画面。（曹操《观沧海》）（2）《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是“，；，”。（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是“，”。（4）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的句子是“，”。（5）人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“，”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。（6）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是“，”。（7）古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的“，，”。（8）马致远《天净沙·秋思》中的“，”写出了浓重的乡愁，形象地揭示了作品的主题。二、诗歌鉴赏（一）课内外古诗词联读A（甲）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（乙）天净沙·春[元]白朴春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。【注】①帘栊：带帘子的窗户。②飞红：花瓣飞舞，指落花。6.（1）第二首小令展示了一幅的美丽画面。（2）马致远的曲中有“小桥流水人家”之句，它和白朴的曲中的句子“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？B（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（乙）于郡城送明卿之江西明李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。（1）甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”是什么意思？。析场景：甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。乙诗前两句。赏写法：甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。乙诗后两句。（二）课外古诗拓展阅读早梅齐己①万木冻欲折，孤根②暖独回。前村深雪里，昨夜（

）枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台③。【注】①齐己：唐末著名诗僧。早年曾热心于功名仕进。然而科举失利，不为他人所赏识。②孤根：孤独的根，指梅树之根。③望春台：既指观赏春景的高台，又指京城。8．（1）小茵在阅读此诗时发现领联中少了一个字，她不知该从下列选项中如何抉择，请你从下列选项中帮她选出最合适的一项（

）A．千 B．有 C．一 D．数（2）诗人早年曾热心于功名，颇有抱负，然而科举失利，时有怀才不遇之感。尾联语义双关，望春台既指京城，又似有望春的含义。诗人这样写，含蓄地表达了他什么样的意愿？参考答案：基础积累1．竦峙碣dànxiāosè藤涯【详解】本题考查字音字形。做题时要看清拼音，写对字，还要注意注音时写对拼音，注意“竦峙”“碣”“藤”的写法。2.（1）到达，登上（2）水波荡漾的样子（3）耸立（4）升起（5）信（6）达到极点（7）形容悲伤到极点（8）停宿（9）指夜将尽未尽之时（10）柳絮（11）给【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：向东登上碣石山。临：到达，登上。（2）句意：海水多么宽阔浩荡。澹澹：水波荡漾的样子。（3）句意：山岛高高地耸立在海边。竦峙：耸立。（4）句意：残夜还没消退，海上已升起一轮红日。生：升起。（5）句意：我的家书应该送到什么地方呢？书：信，家信。（6）句意：我很幸运。至：达到极点；（7）句意：羁旅在外漂泊的游子还在浪迹天涯。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。断肠：形容悲伤到极点。（8）句意：停泊在北固山下。次：停宿；（9）句意：夜色将尽，海上旭日东升。残夜：指夜将尽未尽之时；（10）句意：在杨花落完子规啼鸣之时。杨花：柳絮；（11）句意：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮。与：给。3．B【难度】0.65【知识点】文言文断句【详解】试题分析：考查诗句的句读。B项“残夜”和“旧年”才是一个完整意义的词语，不能划断。故答案为B。4.①曹操；孟德；东汉；政治；军事；诗；慷慨悲壮②王湾；唐③唐；李白；太白；青莲居士④曲牌名；题目；马致远；元；戏曲【详解】本题考查学生对文学常识的把握。要求学生在课下牢记。曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。题目《观沧海》中，“观”的意思是“远望、眺望”，沧海：大海，这里指渤海。王湾，，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原（中国古代浪漫主义诗歌的奠基者）之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义大诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。马致远：元代著名戏曲作家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称元代四大戏曲作家。《天净沙秋思》是一首散曲。“天净沙”是曲牌名，相当于可以填词歌唱的乐谱；“秋思”是题目，意思是秋天的思念。马致远的散曲，以小令《天净沙·秋思》最为有名，被誉之为“秋思之祖”。5水何澹澹山岛竦峙日月之行若出其中星汉灿烂若出其里杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随君直到夜郎西潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯【难度】0.85【知识点】名句名篇默写【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“澹澹、竦峙、灿烂、啼、溪、夜郎、残、藤、昏鸦、涯”等字词的写法。诗歌鉴赏（一）课内外古诗词联读6.(1)【示例】风和日丽、莺歌燕舞、春意盎然、生机勃勃(2)《天净沙·秋思》借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，表现了其对家乡亲人的思念，而《天净沙·春》则借“小桥流水飞红”之景抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之感以及喜爱春天之情。【难度】0.65【知识点】曲、马致远(约1251-1321)【解析】1．本题考查诗歌画面的描述。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。《天净沙·春这首曲子，运用绘画技法，从不同空间层次描写春天的景物。具体来说，第一句“春山暖日和风”中的春山、春日构成整个画面的背景，是远景；第二句“阑干楼阁帘栊”是人物的立足点，是近景；第三句“杨柳秋千院中”描写了庭院中喧闹的景象，展示了一幅充满生机、春意盎然的画面，是中景。莺、燕、小桥、流水、飞红点缀其中，整个画面温馨、祥和。全曲通过对春日里山、日、风、楼阁、院子、莺燕、小桥、流水、落花的描绘，呈现出一幅远景、近景、中景皆具的春意图：明媚的春光里，春山润泽，春日融融，春风和煦，草长莺啼，花落燕舞，姹紫嫣红。因此，其笔下的春天风和日丽、和煦明媚、莺歌燕舞、春意盎然、生机勃勃，景色如画。据此回答即可。(1)左迁诗降职，贬官的意思。(2)点明了送别的时间和地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担心。(3)想象奇特，诗人将自己对朋友的感情寄托于“白云”，“白云相送”既表达了对朋友的同情和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。本题考查诗句赏析。（1）翻译。青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。（2）赏析。“青枫”点明了送别地点。“秋”点明了是秋季。青枫飒飒：《楚辞·招魂》有“湛湛江水兮上有枫”语，此用其意，指吴将往之地。“雨凄凄”点明了环境是下着细雨。首句点明了送别的时节、地点、环境。“青枫”“雨”等景物描绘了枫叶飒飒、细雨绵绵的画面，风寒雨冷，给人一种凄凉之感。“入楚迷”则写出雨中的迷蒙，渲染了迷蒙的氛围。故前两句以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围。一切景语皆情语，迷蒙、凄凉的氛围是作者凄凉、惆怅内心的映衬，故前两句通过迷蒙凄凉的景物描写映衬出离别时的不舍之情。“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。（1）翻译。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。（2）赏析。白云无情人有情，“白云相送”想象奇特，表面写白云与作者一路相伴，实际上写作者的情感寄托于白云，和作者一路相伴，由此表达对友人的关怀和不舍。同时“白云”纯洁无瑕，“白云”和作者一路相伴，以此隐示吴国伦为人清正廉洁，正可与白云作伴之意，既对遭遇打击的友人传达了充分的同情，显示了双方的深情厚谊，更表达了对友人人格的充分信任，因而自能收到良好的宽慰友人的作用。借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。8.(1)．C(2)含蓄地表达了他