二年级下册数学教案10000以内数的读法

学校教师备课笔记年级二年级学科数学主备教师复备教师课题10000以内数的读法课型新授课课时教材及课标分析本课内容中，例6以小木块和计数器为素材，让学生在“一千一千地数”的过程中进一步体会十进制原理，理解10个一千是一万，从而认识计数单位“万”。由“数小木块”到“用计数器数”，体现了知识抽象、概括的过程，有利于学生对数的概念的形成。例7让学生通过计数器，总结数的读法学情分析通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功的体验教学目标1．使学生掌握万以内数的组成，理解万位、千位、百位、十位、和个位上的数表示的意义。2．通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读万以内的数(中间、末尾有0)，且能总结出读万以内数的方法。3．培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力教学重点难点重点：学会读万以内的数。(末尾、中间有0)难点：会读万以内的数教学方法讲授法课前准备教师计数器、收集一些生活中的数据资料、课件学生教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、情境导入复习准备1．读出下面的数。368读作()820读作()409读作()500读作()4758读作()2．写出下面各数。一百二十三写作：六百写作：四百五十写作：三百零六写作：五千七百三十写作：教学环节教学活动设计意图(或复备建议)让学生上台演示，锻炼学生的动手能力教师活动预设学生活动二、探究新知三、巩固与应用3．引出课题：今天我们就来继续学习万以内的数的读法。(板书课题)1．教学例6(1)出示教材第83页例题图，请学生观察，从图中获取信息。与同学交流你是怎么数的。学生汇报，教师课件显示，十个十个地数，数到一百，一百一百地数，数到二千，还余下4个百、5个十和8个一，问学生总共有多少颗星星？(2)教学数的组成。①课件展示用立方体表示2458的图形。②谁能告诉老师，这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？③学生回答后依次显示：这个数是由(2)个千、(4)个百、(5)个十和(8)个一组成的。(3)请你把这个数在计数器上表示出来。指名学生到台上来演示。2．教学例7教师课件出示教材85页中例7主题图。学生读出图中计数器上的数，教师板书。师：读了这些数后你有什么发现？学生小组总结：怎样读万以内的数？有0时该怎样读？师生小结：我们读数的时候要从高位读起，千位上有几就读几千……末尾有的0都不读，中间有0的数不管有几个0都读一个01．完成第84页“做一做”第1题。(1)数一数，一共有多少个100张？(2)41个100张是多少，在计数器上拨一拨。与同桌合作。生：(二千四百五十八) 生：要从高位读起，千位上有几就读几千教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动四、课堂小结(3)学生汇报，4100是由几个千和几个百组成的。2．完成第84页“做一做”第2题，在计算器上拨数，与同桌交流这个数的组成。学生汇报，集体订正。3．完成第85页“做一做”第1、2两题。学生独立练习第1、2两题，集体订正，请学生说说中间的零是怎样读的，末尾的零是怎样读的。提问：今天这节课都有什么收获？小结：学会了10000以内数的组成和10000以内数的读法板书设计10000以内数的读法我们读数的时候要从高位读起，千位上有几就读几千……末尾有的0都不读，中间有0