《责任对于你我他》情境探究型教案

《责任对于你我他》情境探究型教案（建议配套“《责任对于你我他》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用

九班级教材第一课使同学在与人合作的基础上了解了公正、正义。公正、正义意味着相互担当责任，对社会负责，否则，社会就会陷入无序混乱状态，一切有意义的事情就无法进行。所以树立同学的公正意识，激发同学的正义感，使他们理解自己所负有的社会责任，努力做一个负责的公民，就成为本课教学的基本目标。<二>教学目标依据课本教材的学问结构和内容分析，结合九班级同学的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：1.学问理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任不同。2.力量认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的力量。3.情感、态度与价值增加责任意识，做一个负责任的人。<三>教学的重点和难点重点：身份不同，责任不同难点：责任的产生问题二、学情分析九班级同学受学问水平、认知力量和生活阅历的限制，对教学内容的理解存在肯定困难，影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。同学对资源的应用仍缺乏主动性，不能很好地实现与老师资源的互动。三、教学方法依据九班级同学的学龄特点和生疏水平，教学时可以接受图示法、信息收集法、材料法等方法呈现案例，用最直观的方法呈现给同学，引导他们主动参与。四、教学预备和教学手段（1）同学预备：课前同学分组收集有关资料。（2）老师预备：多媒体教学课件，观赏的图片、故事等素材。五、教学过程教学环节老师活动同学活动新课导入（情境导入）阅读P15材料，列举生活中的承诺现象；想一想承诺意味着什么？同学集体感受、思考，导入新课。情境体验在美国流传着这样一个小故事：一个11岁的男孩在踢足球时踢碎了邻居家的玻璃窗，人家要求索赔12.5美元。闯了祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。可小男孩没钱，父亲说：“钱我可以先借给你，但一年后要还我”。在随后的半年时间里，这个男孩打工赚钱，最终还清父亲的12.5美元。这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。（1）少年里根应当赔钱给邻居吗？（2）你如何看待里根父亲“借钱”给儿子的做法？（3）针对这个故事，你有什么感悟？让同学思考（1）少年里根应当赔钱给邻居吗？（2）你如何看待里根父亲“借钱”给儿子的做法？（3）针对这个故事，你有什么感悟？新知探究多媒体呈现：责任的来源（1）来自于承诺承诺就意味着责任，而信守承诺是负责任的表现。失信于人是不负责任的表现，有损自己的人格形象，是对他人的不敬重，甚至造成损失。（二）来源于社会关系身份不同，责任不同只有认清自己各个阶段、各个方面的责任，才能扮演好自己的多种社会角色，作出符合自己身份要求的行为，担负起自己应担当的责任，从而逐步成长为一名合格的负责任的社会成员。介绍责任的来源及身份不同，责任不同心灵感悟请同学们阅读教材P16页材料，想一想，两则例子分别说明什么道理？1、信守承诺，做到言而有信假如不能兑现承诺，应恳切赔礼并赔偿损失2、不行轻易许诺符合两点要求：①从客观实际动身，量力而行②要符合道德与法律的要求让同学想一想，两则例子分别说明什么道理？行为提升王大明和同学约好周六上午去新华书店，可周六上午下起了小雨。妈妈说：“下雨了，就别去了。”王大明说：“不行，我答应别人了，就要说到做到。”请评析王大明的言行让同学们评析王大明的言行六、课堂小结通过本堂课的学习，我们懂得了在社会生活中，每个人都扮演着肯定的社会角色，同时又担当着相应的责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。这些都说明白人的责任是简单的、多样的，是客观存在的。七、当堂达标单项选择题：1、作为一个负责任的公民，不应当（）A、信守承诺，勇担过错B、权衡利弊，尽量推卸代价大的责任C、主动担当责任D、勇于承认错误，并对造成的后果负责八、教学评价成功之处本节课设计了多种教学手段旨在调动同学乐观性主动性，激发同学的学习爱好，体现新教