小学数学一年级下册第四单元导学案

100以内数的认识导学案设计

课题100以内数的认识课型新授

年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽

教学

课件或图片、木块、小棒上课时间4月8日

准备

学习

教材34页例1

内容

教

1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

学

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

目3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。

标

重点：学会数100以内的数，知

重点道10个10是100。主要教学方法及

操作法、观察法

难点难点：体验数与生活的实际联学习方式

系，培养学生的主动探究精神。

教学

多媒体课件

手段

导案学案个性空间

给大家来个自我介绍我观察，思考老师提出的问题。

姓谷，今年43岁，身高168

厘米，体重56千克小朋

友们能象老师这样说一句带

学

有数字的话吗？

激趣看来生活中的数字可

导入真多，你们会数数吗？谁能

从1数到20?谁能接着往下

数？除了一个一个地数到

习100,谁还有其它的数法？今

天老师就要和大家一起来认

识100以内的数。

探究1.课件演示主题图：春天学生拿出准备好的小物品，数出100个来，

新知来了，草原上来了许多的要求使人一看就知道是100个，比一比谁数

羊在玩耍，猜一猜一共有得又快又准。

过多少只？

2.课件演示：10只羊圈在

一起是一个十。教师边演

示学生边数：1个十、2

个十、3个十……9个十、

10个十）

3.10个十是多少呢？（学生

齐答100）

1.组内交流，小组汇报，集1、10个十是100，这句话还能怎样说？

体订正，加深100以内的数

程

2、两个人说定一个100以内的数，其他人猜

的认识。

展示这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示

2.四人一组讨论,交流讨论，

交流同伴所猜数与说定的数比较是大了还是小

请一组汇报.

T,还是很接近它了。

1、做课本第35页“做一做”。请同学们学生认真观察图形，然后独立完成

尝试2、投影出示第34页图。后，把你的想法告诉同桌的同学。

提问：画面上的小朋友在干

应用

什么？这些小棒有几只？

可以小组合作，共同完成。

1.教材第38页第2题.先圈

达标出10颗，再估一估共有多少

检测

2.在下面各数的后面连续数认真思考，独立完成。

总结

评价出的数。二十六五十八

七十九

学生人人参与，经过动手、

100以内数的认识

板书设计教学回顾动口、动脑，主动获取知识，体

10个一是十，10个十是一百

验成功的乐趣。

《100以内数的认识》学案

班级小组姓名时间

学习目标：

1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3、通过选择合适的数数方法，培养初步的观察能力。

学习重点：学会数100以内的数，知道10个10是100。

学习难点：体验数与生活的实际联系，培养学生的主动探究精神。

学习内容：

一、探究新知

1、拿出课前准备的学具，数一数你拿的物体是多少？

2、2根2根的数……

3、5根5根的数...

4.10根10根的数，数完10根捆一捆进行数数，观察一共有多少？

二、我来总结

10个一是（），10个十是（）。

三、巩固练习

1、数小棒。

从五十七数到六十三，再接着数到七十二。

2、教材第35页做一做2题。

3、教材第38页第1题。

《100以内数的认识》达标检测题

1、教材第38页第2题.先圈出10颗，再估一估共有多少颗。

2、在下面各数的后面连续数出5个数来。

二十六五十八七十九八十七九十五

数的组成导学案设计

课题数的组成课型新授

年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽

教学

多媒体课件上课时间4月9日

准备

学习

教材35页例2

内容

教

1.进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。

学

2.培养学生的观察能力、概括能力。

目3.使学生感受到生活中处处有数学。

标

重点建立100以内数的概念，掌握主要教学方法及

操作法、实践法

难点100以内数的组成。学习方式

教学

各平面图形、多媒体课件

手段

导案学案个性空间

1.举例说一说生活中的观察，思考老师提出的问题。

100以内的数。

复习2.看图数数

导入今天我们继续学习100以

学

内的数的知识。

板书课题：数的组成

动手1、引导学生思考七十里面有1、让学生摆小棒，然后回答七十里面有几个

操作几个十，四十六里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。

分组十和几个一。

习合作

2、组织学生以小组为单位，2.学生先观察，然后互相说。

互相说说一个两位数里面有

几个十和几个一。

1.组内交流，小组汇报，集

体订正，加深100以内的数1、分析100以内数的组成

过

的组成。

2、动手操作，在小组长的带领下，互相说。

2.四人一组讨论,交流讨论，

展示

请一组汇报.

交流

3.这一活动可以在组内完

成。

1、做一做第1题1、独立试做。

尝试

程2、练习八第4题。

应用

2、集体订正。

、

1.49由（）个十和（）个一

组成

达标2.60由（）个十和（）个一

检测组成

认真思考，独立完成。

总结

3.87由。个十和（）个一

评价

组成

二、教育学生课间活动时做

正当游戏。

让学生动手操作，增强了学

教学回顾生学习的兴趣，提高了学习的积

板书设计数的组成

极性。

《数的组成》学案

班级小组__________姓名时间

学习目标：

1.进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。

2.培养学生的观察能力、概括能力。

3.使学生感受到生活中处处有数学。

学习重点：建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。

学习难点：掌握100以内数的组成。

学习内容：

一、探究新知

1、思考七十里面有（）个十，四十六里面有（）个十和（）个一。

2、组织学生以小组为单位，互相说说一个两位数里面有几个十和几个一。

二、我来总结

一个两位数是由几个十和几个一组成的。

三、巩固练习

1、做一位第1题。力

2、练习八第4题。

《数的组成》达标检测题

1.49i()个十和(）个一组成

2.60由()个十和（)个一组成

3.87由()个十和（)个一组成

读数写数导学案设计

课题读数写数课型新授

年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽

教学

多媒体课件上课时间4月10日

准备

学习

教材第36页例3

内容

教

1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

学

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

目

3、初步掌握100以内数的组成

标

重点正确地数、读、写100以内的数主要教学方法及

探究法、小组合作法

难点及理解数位的意义。学习方式

教学

多媒体课件

手段

导案学案个性空间

小朋友们，今天老师要带你

们去一个数学乐园，首先要

回答我的几个问题.。出示计

观察，思考老师提出的问题。

学数器：师在计数器个位上拨

激趣

一粒珠、九粒珠让学生说说

导入

是几？在计数器十位上拨一

粒珠和两粒珠，让学生说说

是几个十？

习

动手课件出示纽扣图：说一说怎样在计数器上表示27吗？请你在

操作计数器上拨出27,2在什么位置，表示什么？

课件出示例3,请同学们完成

分组7在什么位置，7表示什么？这个数字怎么

教材读一读、写一写。

合作写？想一想：先写什么？再写什么？

请同学们通过上面的学习来

讨论一下他们之间的相同点

过

和不同点。

小组交流、讨论、成员间汇40的十位上是—，表示一个—。

33的十位上是—，表示一个—o个位

报，集体订正。

上是____，表示____个____O

展示师引导总结读数和写数都要

交流从高位写起。

程

1、做一做第1题。1、独立试做。

2、做一做第2题。

尝试

3、练习八的第5题.2、集体订正。

应用

4、练习八的第6题。

1、读出下列各数.

24读作：（）15读

作：（）

50读作：（）48读

达标作：（）

检测2、写出下列各数.

认真思考，独立完成。

总结七十四写作：（）三十

评价九写作：（）

3、个位上的数是1,十位上

的数是2,这个数是多少呢？

4、教育学生课间活动注意安

全。

读数写数学生自我评价，并与全班同学交

27读作：二十七教学回顾流学习心得。

板书设计

二十七写作：27

《读数写数》学案

班级小组姓名时间

学习目标：

1、能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成

学习重点：正确地数、读、写100以内的数。

学习难点：理解数位的意义。

学习内容：

一、探究新知

1.40的十位上是,表示个o

2.33的十位上是—，表示一个—。个位上是—，表示一个—

从右边起，第一位是一位，第二位是一位。

二、我来总结

读数和写数都要从高位写起。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

三、巩固练习

1、做一做第1题。

2、做一做第2题。

3、练习八的第5题.

4、练习八的第6题。

《读数写数》达标检测题

1、读出下列各数.

24读作：（）15读作：（）

50读作：（）48读作：（）

79读作：（）90读作：（）

2、写出下列各数.

七十四写作：（）三十九写作：（）

八十写作：（）十三写作：（）

九十二写作：（）一百写作：（）

3、个位上的数是1,十位上的数是2,这个数是多少呢?

读数写数导学案设计

课题读数写数课型新授

年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽

教学

计数器、小棒、多媒体课件上课时间4月13日

准备

学习

教材第37页内容

内容

教

1、使学生100以内数的读法和写法。

学

2、引导学生在数数的过程中，初步理解数位，计数单位等概念。

目

3、培养学生的观察能力和概括能力。

标

在理解数位、计数单位等概念的

重点主要教学方法及

基础上掌握100以内数的读法和探究法、小组合作法

难点学习方式

写法。

教学

多媒体课件

手段

导案学案个性空间

课件出示数字乐园的画面。

师：今天我们来到了数字乐

园，小猫正在欢迎小朋友的

观察，思考老师提出的问题。

到来，要进入数字乐园，可

学

是要经过考验的，你们有信

激趣心吗？

导入课件出示题目：

10个一是一个（）

习二十三里面有（）个十和

（）个一

五十里面有（）个十

100里面有（）个十。

动手课件出示纽扣图：1、利用数位表，数字卡片来摆一摆，说一

操作说。

请同学们以小组为单位在计

过

分组百位上数字表示（）。

数器上表示100„

合作2、从右边起，第一位是（）位，表示几

请同学们对着数位表，说一

个（）

说，从右边起，第一位，第

第二位是（），表示几个（）

二位，第三位分别是什么，

每个数位上的数分别表示什

第三位是（），表示几个（）

么，然后在书上填空。

小组交流、讨论、成员间汇读数和写数，都从高位起。

报，集体订正。

程师引导总结读数和写数都要

从高位写起。从右边起，第

展示

一位是个位，第二位是十位，

交流

第三位是百位。

1、做一做第1题。1、独立试做。

尝试2、做一做第2题。

2、集体订正。

应用3、练习八的第7题.

4、练习八的第8题。

1、十位是8,个位是2,这

个数是（）。

达标

2、2个十和8个一合起来是

检测

（）O认真思考，独立完成。

总结

3、10个一是（），100

评价

里面有（）个十，（）

个一。

学生在数数的过程中，初步理

读数写数

解数位，计数单位等概念。培养

教学回顾

板书设计从右边起，第一位是个位，

了学生的观察能力和概括能力。

第二位是十位，

《读数写数》学案

班级小组姓名时间

学习目标：

1、使学生100以内数的读法和写法。

2、引导学生在数数的过程中，初步理解数位，计数单位等概念。

3、培养学生的观察能力和概括能力。

学习重点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。

学习难点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。

学习内容：

一、探究新知

1、在数位表上摆一摆100这个数，想一想：

100个位上是一，十位是—，百位是—，表示一个—.

从右边起，第一位是一位，第二位是一位，第三位是一位。

二、我来总结

读数和写数都要从高位写起。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位

是百位。

三、巩固练习

1、做一做第1题。

2、做一做第2题。

3、练习八的第7题.

4、练习八的第8题。

《读数写数》达标检测题

1、十位是8,个位是2,这个数是（）。

2、2个十和8个一合起来是（）。

3、10个一是（），100里面有（）个十，（）个一。

4、百位是1,个位和十位都是0,这个数是（）。

数的顺序导学案设计

课题数的顺序课型新授

年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽

教学

多媒体课件上课时间4月14日

准备

学习

教材第41页例4

内容

教

1、掌握100以内数的顺序。

学

2、进一步感受100以内数的意义。

目

3、会运用一百以内数的顺序解决生活中的实际问题。

标

重点主要教学方法及

掌握100以内数的顺序。探究法、小组合作法

难点学习方式

教学

多媒体课件

手段

导案学案个性空间

数学王国开运动会啦！数娃

娃们排成了整齐的方队（出

激趣

示百数表），请小朋友仔细

导入观察，思考老师提出的问题。

学观察一下，这些数娃娃是怎

么排队的？

动手想一想，表中的这些数有哪

操作些特点？给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂

分组请同学们再说一说这样相邻上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。

合作的数。？

习

同桌或前后桌一组，互相监

督、练习。

1、说一说十位上的3和个位上的3有什么不

同？

举例说明个位和十位数字相同的数，他

过的个位和十位上的数字都表示什么？

小组汇报，集体订正，加深

2、第一行的5个数都是____________o

对数位的理解。

第二行的5个数都是____________0

四人一组讨论，交流讨论，说

从左上到右下这一斜行中的数的个位、十位

一说你从表格中发现了什么

展示数字都______o

交流有趣的排列。小组汇报，集从右上到左下这一斜行数中（10除外），

体订正。十位上的数从1开始，逐渐增加到______,

举例说一说相邻的意义。而个位上的数则相反从9逐渐减少到一

____O

3、“相邻的数”表示什么？

程

什么样的数是相邻的数？

1、做一做第1题。1、独立试做。

尝试2、练习九第1题。

2、集体订正。

应用3、练习九第2题。

1、按100以内数目表的规律

填数。

()()()40()

达标60()

检测2、按从小到大的顺序排列：

认真思考，独立完成。

总结336573293678

评价322119

3、教育学生课间活动注意

安全。

学生没有发现总结规律的

板书设计数的顺序相邻（）78（）教学回顾能力，今后的教学中注意培养。

《数的顺序》学案

班级小组姓名时间

学习目标：

1、掌握100以内数的顺序。

2、进一步感受100以内数的意义。

3、会运用一百以内数的顺序解决生活中的实际问题。

学习重点：掌握100以内数的顺序。

学习难点：会运用一百以内数的顺序解决生活中的实际问题。

学习内容：

一、探究新知

1、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的

数涂上粉色。

2、第一行的5个数都是o

第二行的5个数都是o

从左上到右下这一斜行中的数的个位、十位数字都o

从右上到左下这一斜行数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增加到

,而个位上的数则相反从9逐渐减少到o

3、说一说十位上的3和个位上的3有什么不同？

4、第4行第8个数是多少？55前面的数是多少？？说说什么叫“相邻”的数？

二、我来总结

100以内的数按顺序数，前面的数小，后面的数大：相邻的两数，后面的数

比前面的大1,反之小1。

三、巩固练习

1、做一做第1题。

2、练习九第1题。

3、练习九第2题。

《数的顺序》达标检测题

I、按100以内数目表的规律填数。

()()()40()60()

2、按从小到大的顺序排列：

336573293678322119

数的大小与比较导学案设计

课题数的大小与比较课型新授

年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽

教学

多媒体课件上课时间4月15日

准备

学习

教材第42页例5

内容

教

1、利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小。

学

2、培养学生的数感和估算能力。

目

3、激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。

标

掌握100以内数大小的方法，能正确

重点主要教学方法及

探究法、小组合作法

难点

比较大小。学习方式

教学

多媒体课件

手段

导案学案个性空间

师：最近我们学习了100以内的数，

今天我们继续学习表示数的大小的知

激趣

识。思考老师提出的问题。

导入

（板书课题）

学

动手我们用“〉”来表示它们的关系。

操作

分组

用计数器拨出两个数23和25,然后

同桌或前后桌一组，互相监督、练习。

合作

想一想：怎样比，就能很快知道哪个

数大？哪个数小？

习

小组交流，集体订正，加深比较两个

归纳两位数比较大小的方法。

过

两位数大小的方法的掌握。

比较两位数的大小可以先看十位上的

数，

展示

交流

十位上的数—，这个两位数就一;

如果十位上的数相同，再看个位上的

四人一组讨论，交流讨论，请一组汇数，

报.

程个位上的数大，则这个两位数就—。

1、做一做第1题。1、独立试做。

尝试

2、做一做第2题。

应用

3、练习九的第3题.2、集体订正。

1、把下列卡片按数的大小顺序，先从

小到大排，再从大到小重新排列。

60719019100

达标

35

检测

2、在。里填上＞、＜或=。认真思考，独立完成。

总结

51049100090370

评价

73

5606564063310

21

让学生根据有的数去观察，让

教学回顾他们去看、去讨论、去想后，充分

板书设计数的大小比较

发表自己的见解，来发现这些规

律。

《数的大小与比较》学案

班级小组姓名时间

学习目标：

1、利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小。

2、培养自己的数感和估算能力。

3、学会从多角度思考问题，培养思维的灵活性。

学习重点：学会比较100以内数的大小。

学习难点：培养自己的数感和估算能力

学习内容：

一、探究新知

1.,看小棒图，42里面有个十，37里面有个十，42037.

2、说一说你的比较方法。

3、左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？23025.

4、归纳两位数比较大小的方法。

二、我来总结

1.数位多的大于数位少的数。2.如果数位相同，就从高位起，高位上的数大，这

个数就大，如果高位上的数相同，就比下一位，下一位数大的那个数就大。

三、巩固练习

1、做一做第1题。

2、做一做第2题。

3、练习九的第3题.

《数的大小与比较》达标检测题

1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

6071901910035

2、在。里填上＞、＜或=。

5104910009037073

560656406331021

多一些、少一些、多得多、少得多导学案设计

课题多一些、少一些、多得多、少得多课型新授

年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽

教学

多媒体课件上课时间4月16日

准备

学习

教材第43页例6

内容

1、进一步感知100以内数的大小，会用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述数之间的大小关

教

系。

学

2、培养学生的语言表达能力和概括能力。

目

标3、通过活动，让学生感受到数学源于生活并可以运用到生活中去。

区别理解“多一些、少一些、多

重点主要教学方法及

得多、少得多”的含义，并能用探究法、小组合作法

难点它们描述数之间的大小关系。学习方式

教学

多媒体课件

手段

导案学案个性空间

师：最近我们学习了100以

内的数，今天我们继续学习

表示数的大小的知识。

出示篮球和黄球图：从图中

学你知道了哪些信息？引导：

篮球比黄球多一些。（板书：

多一些）反之板书：少一些

复习请同学们同桌之间再用“多一观察、思考老师提出的问题。

些、少一些”来说说篮球和黄

导入

球之间的多少关系。

习出示3种颜色球图：引导：

红球比篮球多得多。（板书：

多得多）反馈：红球比篮球

多得多，篮球比红球少得多。

篮球比红球少得多。（板书：

少得多）

动手

过

1、用4个词语来说说这3种金鱼之间的多少

操作同桌或前后桌一组，互相监

关系。

督、练习。

分组

合作

小组汇报，集体订正，加深1、篮球比黄球多一些，这句话还可以怎样

对多一些、少一些、多得多、说？

2、红球比篮球多得多，这句话还可以怎样

少得多的认识。

说？

展示

3、红球和篮球的比较

交流四人一组讨论，交流讨论，请

4、再用4个词语来说说这3种颜色球之间的

一组汇报.

程

多少关系。

1、做一做第1题。1、独立试做。

尝试2、练习九第4题。

2、集体订正。

应用3、练习九数学游戏题。

试一试

在97329910026这

些数中

1、（）比（）多一些，（）

达标比谁（）多得多。

检测2、（）比（）少一些，（）

认真思考，独立完成。

总结比谁（）少得多。

评价3、用＞连接上面各数。

4、教育学生课间活动注意安

全。

课堂上让学生在具体的情景

教学回顾中感受100以内数的大小的同时，

板书设计多一些少一些多得多少得多

能用叫准确的语言描述生活中数

之间的大小关系。

《多一些少一些多得多少得多》学案

班级小组姓名时间

学习目标：

1、进一步感知100以内数的大小，会用“多一些、多得多、少一些、少得多”描

述数之间的大小关系。

2、培养语言表达能力和概括能力。

3、通过活动，感受到数学源于生活并可以运用到生活中去。

学习重点：区别理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，并能用它们描述数之间

的大小关系。

学习难点：描述数之间的大小关系。

学习内容：

一、探究新知

1、蓝球比黄球多很多吗？

2、说说“多一些”的意思。

3、篮球比黄球多一些，这句话还可以怎样说？

4、你知道“红球和篮球谁多吗？”

①红球比篮球只多一点吗？

红球比篮球多得多，这句话还可以怎样说？

②红球比篮球的比较

二、我来总结

两个数相差不大的情况下，可以用多一些和少一些来表述，两个数相差较大

的情况下，应该用多得多和少得多来表述。

三、巩固练习

1、做一做第1题。

2、练习九第1题。

3、练习九第2题。

《多一些少一些多得多少得多》达标检测题

试一试

在97329910026这些数中

1、()比（）多一些，（）比谁（）多得多。

2、()比（）少一些，（）比谁（）少得多。

3、用＞连接上面各数。

解决实际问题导学案设计

课题解决实际问题课型新授

年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽

教学

多媒体课件上课时间4月17日

准备

学习

教材第46页例7

内容

教

1、灵活运用100以内的数数方法。

学

2、理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理。

目

3、培养学生的观察能力、概括能力。

标

重点理解10个一是十，学会剩下的主要教学方法及

探究法、小组合作法

难点不够一组时怎样处理学习方式

教学

多媒体课件

手段

导案学案个性空间

复习引入新知：

1.抓一把豆子，自己数一

数，看看怎样数比较快？

复习观察，思考老师提出的问题。

学2.78是由()个十和

导入

()个一组成的.

3.56是由()个十和

()个一组成的.

动手课件显示例7,

习操作让同学们数一数有多少颗珠

分组子？学生动手穿珠子,每10个穿一串，能穿几串？

合作如果每10个穿一串，