写人要抓住特点主题作文训练部编版语文七年级上册

第三单元写人要抓住特点

【单元目标】

1.学会观察人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。

2.初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表

达效果。

3.学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法。

【课本题目】

作文题目

你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森

这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利•波特、

蜘蛛侠？试围绕"我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于

500字。

提示：

1.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。

2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通

过一些事或细节写出他的特点。

写作指•

1•从外貌、神情、语言、心理对人物进行全面观察。

2.运用肖像、语言、动作、心理等描写方法来突出人物个性。

3."人"从来不是孤立的，而是处在一件件事情中。要把人写"活"，写成"他自己"，就

要把人放在事件中写，写出与他人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。

4.如果对人物足够了解，可以通过表面深入到他的内心，写出他的精神风貌、思想境界或者

内心微妙的情感。

佳作借?

心底的偶像

他是我生命里的字眼；他是一个上帝派给你的侍卫；他是一个让你又爱又恨的人，他

是一个给予你生命的人；但是你从来没有感谢过他，他有个可爱的名称——“父亲”。

上帝永远不那么顾忌人，父亲对任何人来说都不仅仅是个词汇，不仅仅是个代言词，

而是一团扑面而来的血统气味，他是一个百慕大三角，让你永远猜不透他，他是一位上帝给

你命定的神，你无法选择，也无法挑剔。

他是一个成功者，而在我看来，至少在以前我总认为他是一个失败者，不仅仅因为某

一个原因，而是许多原因，但从那件事以后，我认为他是一个成功的人。

数年前，在我小时候，一场高烧让我痛得不知道来头。我也不知道是什么引发的一场

高烧，就像一只无知的小仓鼠躲在一个潮湿又阴暗的小洞静静地等待猫的到来。而那时，我

眼中的猫是我的父亲，因为他的一切让我恐惧。他远远地走了过来，我用两只大大的眼睛平

静地望着他。他不由分说地给了我两巴掌，我已经习惯了这种东西，我就像在演偶像剧，熟

悉了这种剧情。

但片刻之后，他又轻轻地半跪在地上，拭擦着我脸上大豆般的泪水，把降温贴贴在我

额头上。这温暖的举动让我有点陌生，我害怕地退了两步，他只是轻轻地叹了口气。把我抱

起，乘上电梯，带我去医院，行动上满是焦急。

他随手拦了一辆的士，把我轻轻地抱进去，他用最焦急的口气对的士司机说，最近的

医院。他一路上都在叹气，我也不知道他在想什么。

在医院，他弄完所有的事情，坐在我的床头，轻轻地把我刘海抚摸上去，对我说了一

些话，可是记忆已经太模糊，让我不记得了。但是我依然记得那份温暖始终埋藏在我内心最

深处。

过了几天，我就大病痊愈了，我又开始疯疯癫癫，我像小燕子一样风风火火的。

不过自从大病过后，身后远远地不出几米，总有父亲的陪伴。他像一只狼盯着他的猎

物，盯得死死地，生怕下一秒就被别人抢走。

他不让我玩水，不让我吃使我咳嗽的零食，他不让我……总之，只要有危险，只要让

我又发烧的东西，他统统不让我干。不过，我觉得我自己过得很满足，至少身边多了一个人,

他的名字叫父亲。

从那以后，我把所有的埋怨变成了喜爱；把以前的失败父亲变成了成功父亲。至少我

知道，他是我心目中的偶像。或许以后那个明星都不怎么动人、可爱。

正像上帝所说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”他是上帝给我派来的天使，

即使不能让我选择他，但是我知道他有多爱我。他永远都是我的偶像——我的父亲。

点津

小作者心底的偶像不是歌星、影星、球星，不是小王子、哈利・波特、外星人ET,也不是毛泽

东、鲁迅、钱学森那样的现代名人或曹操、李白、杜甫那样的历史人物，而是生活中极其普

通的一个人——父亲。以前父亲做人很失败，遇事"不由分说地给了我两巴掌，我已经习惯

了这种东西"；一场高烧，父亲"把我抱起，乘上电梯，带我去医院，行动上满是焦急"；

自从大病过后，"身后远远地不出几米，总有父亲的陪伴"；后来，"只要有危险，只要让

我又发烧的东西，他统统不让我接触"。以至于，我对他的印象发生了很大的改变——"把

所有的埋怨变成了喜爰，把以前的失败父亲变成了成功父亲"。记叙至此，一个真实、动人、

可爱、完整的偶像父亲形象挺然站立在我们面前，令人肃然起敬！

【真题链接】

1.请以《这样的人让我一》为题写一篇写人记事的文章。

要求：不得透露姓名、校名等真实信息，不少于600字。

【答案】例文

这样的人让我敬佩

生活中我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事，很多人和事就像一粒粒微不足道

的沙子，很快就被我们忘记了，而有的人和事却深深地印在我们的脑海里。

这已经是我第三次在奥数班的院门前见到这个乞丐了。说实话，我讨厌他。他整天蓬头垢

面，头发简直就是个鸡窝，身上散发出让人厌恶的馒味儿。每次见到他，他那双眼睛总紧紧

地盯着我手里热气腾腾的食物，我恨不得插上翅膀迅速飞走。

那天，我边吃早餐边踢着脚下的小石子，一不小心将小石子踢到了那个乞丐身上，我飞

快地跑进院子里，不敢回头看他的表情。

临近放学，一场暴雨"哗哗哗"地落下，尽管带着雨伞，我们还是碰到了无法逃避的难题一一

小院前的小路泥泞不堪，还有许多积水，许多同学站在走道里焦躁不安。

雨越下越大，水越积越深，我心一横：豁出去了！干脆踵过去吧！正在这时，那个乞丐

又出现了，手里抱着几块红砖。他想做什么呢？我不解地看着他。只见他淋着雨，艰难地把

放放进积水里，摆成一条直线。码好砖后，他的脸上露出难得一见的笑容，而他那条破裤子

和看不出颜色的鞋子早被泥水泡得不成样子。他退后了几步，示意同学们踩着砖走过去，同

学们一脸诧异，陆续踩着砖走了过去。

一个毫不起眼的乞丐，竟然如此乐于助人，令人刮目相看！同学们鱼贯而出，却很少有

人对那个乞丐说一声"谢谢"。他们可能也和我一样，觉得对一个乞丐说"谢谢"是一件难为情的

事。不过，我打算下次来上课时向爸妈多要几块钱，给那个乞丐买一份温暖的早餐。

这样一个不起眼的乞丐，却是如此热情。

这样的人，真让我敬佩。

【解析】

【详解】

本题考查半命题作文的写作。

第一，立意。这是一篇半命题作文，要求以“这样的人让我”为题。首先我们需要思考，"这样

的人"可以指什么样的人呢？可以是陌生人，也可是熟悉的人；可以是具有某种性格、精神的

人，代表某种风气的人，如无私奉献的人、坚持岗位的人、默默付出的人等；可以是一个人，

也可以是具有某种共性的一类人。题目需要补充的部分,是这样的人带给"我”的感受,如感动、

尊敬、佩服、开心等，所补充的词语要体现文章的情感态度。

第二，构思。要写一篇写人记事的文章，首先需要确定"这样的人"是谁，其次要选用恰当的事

例，以第一人称来写，从"我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。文章可以开头即写

明人物及其身上的闪光点，也可以采用设置悬念的方式，在后文中表现其性格，让读者自己

去感悟。叙事时，要通过语言描写、动作描写、心理描写等描写方式来刻画人物，使人物形

象更加具体。可以采用对比的方式，如通过描写多数人的袖手旁观，来突出"这样的人"的奉献

精神。也可以营造出一定的环境氛围，借助环境描写来烘托人物的形象，如可以写冬日里漫

天飞舞的雪花和刺骨的寒风，来突出清雪工人让人敬佩。文章结尾可以增加一些议论抒情的

文字，写明"这样的人"对"我"产生的深远影响，升华文章主题。

第三，选材。此篇文章要从身边的人和事入手，选择生活中接触到的具有典型特征的人来写

即可。如在暴雨天气里坚守岗位、保证道路畅通的交警让人尊敬；抗击疫情过程中不顾自我

安危的"逆行者们"让人感激；原本不富裕的人却一直进行爱心捐款的行为让人感动......在引用

例子的同时，要写明自己的感受，让文章具有真情实感。

2.题目：我心中的偶像

每个人心中都有一个偶像，崇拜偶像，不能成为偶像脚下的小丑，亦步亦趋，而应从偶

像身上汲取有益的养料，并以他们为榜样，去追随，去超越，你的心中的偶像是谁？

请以"我心中的偶像”为题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。

要求：①内容具体，有真情实感；②文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【答案】例文:

我心中的的偶像

古今中外，名人荟萃，群星璀璨，他们在政治，经济，科学技术，文化艺术等领域，取

得成就。以坚强的意志和高尚的人格，成为人们心中的偶像。而我的偶像就是鲁迅先生，因

为他为我指路，为我指明一条通向成功的路。

有人要问：鲁迅先生都逝世几十年了，他怎么会为你指路？我所说的鲁迅先生不是他本

人，而是他的精神，他的那种拿起笔与敌人抗争到底的精神；他的那种弃医从文，决心救国

的精神。是这种精神鼓舞着我，震撼着我。

鲁迅在日本留学期间，一个课间休息时，老师放了一段幻灯片给同学们看，幻灯片里，

日本人正在枪毙几个为俄国人做侦探的中国人，有一大群围观者，也是中国人，那些人有着

健壮的体格，可他们的精神却是麻木的，完全不知道自己在干什么。如果是这样，那么，把

医术学得再高又有什么用呢？正是这件事促使鲁迅开始了他一生最重要的转变：弃医从文。

鲁迅后来回忆说："从那一回后，我便觉得医学并非一见要紧的事，凡是愚弱的国民，即

使体格如何的健全，如何茁壮，也只能做到毫无意义的示众材料和看客，病死多少是不必以

为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是：我那时以为

当然要推文艺，于是想提倡文艺运动。”

我虽然没有生活在黑暗社会里，也不能写出鲁迅先生那样的大作，但我喜欢写作，文学

魅力一直吸引着我，随手写一写，记录下生活中的人和事，发泄心中的不愉快，来倾诉心中

的不愉快，用自己的眼睛看世界。

鲁迅先生就是我心中的偶像，他为我指路，但这条写作之路需要我自己走，而这途中不管遇

到怎样的困难，我要像鲁迅先生那样，坚持不懈的走下去，用语言文字表达我对生活对祖国

的热爱！

【解析】

【详解】

一、审题：

本题为命题作文，偶像指"崇拜的对象"，结合材料中的提示，"我心中的偶像"是指以之为榜样，

能从其身上汲取有益的养料的人，是自己学习追随的对象。只要是其身上有值得学习的品质，

都可以成为偶像。可以是现实生活中的父母、同学、老师等普通人；也可以是古今中外的名

人；还可以是某个行业的普通劳动者。写作中挖掘人物身上的闪光点，突出其带给"我"精神上

鼓舞和正面的影响。本文要求写记叙文。

二、立意：

本文可以通过记述日常生活中熟悉的人如老师、父母、朋友等的事例，表现其对"我"产生的影

响，如从老师对工作认真负责、严谨教学中，"我"明白了学习要认真，做人做事要严谨、对自

己和他人负责；从父母孝敬爷爷奶奶的事情中，"我"明白了要尊老爱幼；从朋友勤学好问、善

于帮助同学的事情中，"我"明白了要争做一个品学兼优的中学生。还可以通过记述某个历史或

现实生活中的名人的事情，表现其带给"我”的精神力量，如从奥斯特洛夫斯基双目失明、全身

瘫痪还坚持创作的事情中，"我"明白了遇到困难要敢于迎难而上；从袁隆平老先生一生致力于

高产水稻的研究，七十多岁时还到田间地头进行研究的事情中，"我"明白了人要有理想，热爱

自己所从事的事业，并为之不懈奋斗。也可以以普通劳动者为写作对象，如写清洁工一年四

季，不畏严寒酷暑清洁街道的场景，写交通警察风雨中指挥交通，帮老人推车，领小孩过马

路等，表达"我”对他们的敬重。

三、选材：

无论以自己熟悉的老师、父母、同学为写作对象，还是以名人或普通劳动者为写作对象，选

材时要抓住其典型的能体现人物优秀品质的事例来写，最好选择两三件事，从不同角度展现

其值得"我”学习的精神、品质。不可泛泛的写，面面俱到而没有重点。选择古今中外的名人作

为写作对象，选材必须真实，不可随意编造发挥，写作前要查找有关资料，保证所写事情的

确凿性。

3.以《我读懂了的你》为题，写一篇写人叙事的文章。

要求：（1）表达真情实感；（3）字数不少于500字；（4）不要出现含有考生信息的人名、校

名、地名等。

下面的写作助手供你参考：（1）横线上所填的内容能代表"你"的特点，行文时要充分体现。（备

选词：幽默、开心、悲伤、严肃、无奈、疲劳……）（2）"读懂"暗含了情感的起伏变化，写作

时要选取典型事例，让事件为特点服务，并理清思路，安排好详略。（3）在叙事过程中添加

对人物神态、动作、外貌、语言等方面准确而独到的细节描写，使你描写的人物更鲜活。

【答案】范文

我读懂了千锤百炼的你

我又回到了那熟悉的海岸。海滩上散落的形状不一的石头，让我似乎又回到了三年前的

那一天。

海浪拍打着礁石，纵使清凉无比，可我却极度讨厌这种潮湿。"为什么？"身旁的妈妈怔了

怔没再说话。“为什么？为什么不让我参加作文比赛？明明我写得比那个人好！你是老师，明

明可以帮我的，却推荐了别人？"此时怨气撞击看我的胸膛，我怒瞪看妈妈。

海水卷着袭来，沙滩上又凭空出现了几块石头。怒气发泄不出去的我，蛮横地朝海里砸

了几块石头。过了许久，我才恢复了理智，但胸口仍隐隐发痛。刚要再扔石头，却感到一丝

光滑。这石头怎么如此光滑呢？我拿起另一块石头，却是粗糙尖锐。"孩子，你明白吗？"妈妈

轻轻拾起鹅卵般的石头，"人就像这些石头一样，不经历磨练，就无法如这光滑的石头般夺目

我再也忍不住，眼泪奔涌而出，"你是说我就是这块粗糙的石头，而他注定就是那鹅卵石？现

在的我比不上他，是吗？是这个意思吗？"她叹口气，却又点点头："孩子现在的你确实比不上

他。他经历了很多考验，而你却并没有磨练过，现在的你和他就如这两块石头，是天差地别。"

我止不住眼泪，任凭它玩弄我的脸。"孩子啊，如果让你把一块石头带回家，你是选光滑

的那块还是选粗糙的那块呢？""当然是光滑的那块啊！"我毫不犹豫的回答。"是啊，可是谁又

能想到它曾经也是粗糙无比的呢？"妈妈语重心长的说。我愣住了，若有所思。她接着说"曾经

这颗鹅卵石也可能被人留意过，但粗糙的它最终被留在了海岸。经过几年海浪的拍打，它才

能这般光滑啊！"我默然，海浪却依然喧腾。任凭海风呼啸而来，任凭海浪将我溅湿，此刻我

的心潮也如此澎湃！

哦，我懂了！我擦干泪痕，站起来，拾起那块鹅卵石。妈妈会心地笑了。"我会成为鹅卵

石的，一定会！”我手中的鹅卵石竟是如此耀眼！

曾经发生在海滩上的这个小插曲，使我一直无法忘怀。

今天我又回到了这里。经历了拍击，经历了冲刷，经历了磨砺，我没了沟壑也少了锋芒，

现在我已经是一颗圆润光滑的鹅卵石了。石头啊，直到现在，我才真正读懂了你。

【解析】

【详解】

这是一道半命题作文。此作文明确要求写记叙文，题目相对较易，"读懂"说明以前不理解，有

误会，通过一件事，让我读懂了你，对象一般是对自己有深刻影响的长辈，也可以是历史人

物，还可以是抽象的事物，如失败、成功、诚信等。横线处我们应填写的内容能代表"你"的特

点，如诚信、幸福、快乐、坚忍不拔等，行文时要充分体现。作文构思上，可以先从回忆开

始写起，先写对"你"不解，误会，过程要有环境、心理等渲染，然后无意间你发现了"你”的真

实举动或听到了“你”的真实想法，让自己恍然大悟，改变了对"你"的看法，然后表达了对“你"

的敬意，通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高，过程最好要始终贯穿环

境描写，显得首尾呼应。

4.

在生活中，总会有一些人或事物值得我们细细品读。在他们身上，你或许会读到人性的

美好，或许会读到追求的幸福，或许会读到诗意的境界...

请以"悄悄走近你”为题，写一篇作文。

要求：

（1）文体不限，字数不少于600字（如写诗歌，则不能少于16行）；

（2）文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名。

【答案】范文

悄悄走近你

吟诵着你的诗文，品味着你的轶事，恍惚间，似乎降临在一个烟雾朦胧的宁静村庄。屋

前种满了沾满露水的菊花，一株株、一簇簇铿锵地诉说着风骨；一座南山悠悠然现身于屋后，

青色的轮廓勾勒着雾气浓重的天空。只听得屋前木门"吱呀"作响，你扛着锄头，着着布衣，满

面风霜。

你那宁静的脸庞，让我突然忆起你的诗，也是那样的平淡闲适。无论是"结庐在人境，而

无车马喧”所描绘的恬静，还是"晨兴理荒秽，带月荷锄归”所展现的劳作的艰辛，没有明嘲暗

讽，更没有悲伤与愤怒，只有你在这静寂的田园生活中独品一份淡然与悠闲，让着清晨的露

水沾在自己粗糙的布衣上，也融化在自己的那颗远离了喧嚣的平静的心上。

你知道吗？每每读起你的诗，就像有一只手抚平我凌乱的思绪，四周立时静寂了，只听

得我心中的诵诗声，抑扬顿挫，平缓舒畅。但梁实秋在评价你的诗文时，曾这样说：绚烂之

极源于平淡，但那"平"不是"平庸"的"平"，"淡"也不是"淡而无味"的"淡"，那"平淡"乃是一种不

露斧凿之痕的艺术韵味。细细品味，再由诗及人，我才终究又拨开了一层迷雾，走近了一点，

看见了你的风骨与诗的豪情。

还记得那是你十三年仕宦生活的最后一次经历，在彭泽县担任彭泽县令。潺阳郡督邮来

访，按照属吏的意思，你应当"束带迎之"，以表恭敬；但你却毅然挥袖请辞，著下《归去来兮

辞》，那一句"不为五斗米折腰向乡里小儿”更是流传至今。回想你当初说出这句话的情形，坚

毅的目光从深邃的瞳孔中闪射出来，挺直的腰杆写满了你对世俗、对黑暗的封建统治的厌恶

与不从。那份坚定，不亚于项羽乌江自刎时的豪迈；那份风骨，就如风雪中的菊花傲然挺立。

我知道，你辞官后归隐田园、早出晚归劳作耕种，是为了逃避腐朽的现实、黑暗的封建

统治；我也渐渐知道，深处安逸田园的你，从未放弃对国家能够真行、对人民能够安居乐业

的幻想。你把你脑中的乌托邦都记录在了这一篇《桃花源记》中。"阡陌交通，鸡犬相闻。其

中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。"我曾流连于这一幅自然无忧的

桃花源世界中，读出你孕育在文字中殷切的希望和迫切的呐喊，读出了你对国家、对人民的

关心却又无法实现自己的理想与抱负的无奈。"后遂无问津者”的结尾，留下了一片唏嘘，更是

一声对黑暗的、不堪的现实的感叹，震耳欲聋、扣人心弦。

我渐渐地拨开层层迷雾，已然悄悄地站在你的身旁。你携着我的手，稳健而面带微笑地

与我来到这菊花环绕的世界。我听见你的爽朗笑声，与我谈天论地、忧国忧民、共话田园、

促膝长谈，共同吟诵着那句耐人寻味的"采菊东篱下，悠然见南山"。

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查命题作文。

第一，审题立意。

“走近你"是题目的中心，"悄悄"是修饰语，也是"走近”的状态，从体裁上看，文章应该是第一

人称的记叙文或散文。

结合导语可知，"你"是"走近"的对象，是本文的写作主体。"你"可以是自己的父母及老师、朋

友，也可以写是历史人物；"你"还可以是身边美景，或者某一种无生命的对象，例如自然，例

如天安门，例如人民英雄纪念碑等。

"走近"是靠近的意思，"走近你"指靠近某一对象，这个“走近"不只是身体距离的靠近，更应该

是心理、思想、心灵的靠近、了解、共鸣等。

考生行文时，一定要写出"走近”的原因、情境、场合，是如何“悄悄地走近”的，这个过程非常

重要，经过"走近"，产生了怎样的改变、收获。

第二，思路点拨。

写作时，先明确"走近"的对象，即"你"的内涵。然后写出“走近"的原因、过程、结果等内容。

如果写"走近某人"，那么就要写这个人的一些精神品质，写了解这个人精神品质的过程；如果

走近了某一历史建筑，那么就要这一历史建筑的一些历史意义、价值、背景等；如果写走近

大自然，那么可以写自己对大自然现在状态的感知，从环保、人与自然和谐相处等角度去创

作等。

从人的角度切入，就要在细节下功夫，力求以情动人；从无生命对象角度切入，得学会引经

注典或细腻描写，力求以语言出彩。当然，"悄悄走近”的过程非常关键，这里肯定有一个走近

的理由。这种理由交代得越巧妙，越细腻，文章会越精彩。

第三，主题。

不管是哪种思路，考生都应写出"走近”的真实效果与切实感受，做到叙议结合，感情充沛，在

感动自己的同时，打动读者一一首要的，当然是阅卷人，这样，你的作文才会得到理想的高分

或满分。

5.按要求作文

人生百态，美有多种，美是你逆行的身影，美是你专注的模样，美是你拼搏的汗水，美

是你无惧的目光，美是你反哺的孝行，美是你悄悄的绽放……

请以"你一的样子真美”为题，写一篇以写人为主的作文。

写作要求：（1）请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。（2）写真事,

说真话，抒真情。（3）文中请不要使用真实的班级、人名。（4）书写工整，不少于600字。

【答案】范文

你微笑的样子真美

同经历的万千时光，不及你与我初见的模样。初次见面，你微笑的样子真美。

记得第一次见面时，你站在讲台上大声的介绍着自己，是你的声音将我的思想重新拉回

了教师里。看着站在讲台上的你，大声的念着自己的名字，虽然声音很大也很气势磅礴，但

我能看见你因害羞而变得红扑扑的脸颊，喊那么大声，是在给自己壮胆吗？当你从讲台上走

下来的时候，我不禁的望了你一眼，说："害羞吗？你脸都红啦。"你挠了一下头，冲我微微一

笑，说："有一点。"我也向你微笑。初次见面，微笑的你真美。

你我每天一同学习，冰雪聪明的你，成绩直线上升，永远并列前茅，而我不像你那般冰

雪聪明对学习只会越来越烦躁。你似乎看出了我的心思，那天放学，我在书包里发现了一封

信。上面写着：每个人都是上帝咬过的苹果，你的缺憾越大，说明上帝越眷顾你的芬芳。相

信世界是公平的，只要付出才会有回报，每个自己都是上帝眷顾的天使，加油。结尾虽是匿

名，但我仍能认出你的字迹，因为只有你，我的同桌才能写出这么清秀的字体。

虽只是短短几句话，却激起了我对学习的兴趣。于是我有不会的题总是问你，而你总是

微笑。你的微笑，总让我想起你我初见的模样。微笑的你，真美。

毕业了，你我不得不分开，拍完毕业照的那天，我问你到哪所学校，你说一中。我笑着

说："那太不巧啦，那所学校我考不上，老爸也不让我去，哎以后不能和你做同桌了。"虽然是

在笑，但我内心却十分堵塞和郁闷。你微笑的说："没关系，总会再见的。"这一刻我眼含的泪

终于涌了出来，"不要说再见好吗，比起再见，我更喜欢再会。"你看着我，帮我擦着眼泪说:

"好，让我们再会，不要哭了。"我努力的止住自己不要再掉眼泪，看着微笑的你，和初见时一

样明媚，但又不及那时的微笑，因为多了丝分离和苦涩。

直到现在，我经历过很多是，忘记过很多事，但与你出次见面的情景，以及你的微笑，一直

刻在我的脑海里，一直挥之不去。微笑的你，真美。

【解析】

【详解】

第一，审题立意。这是一篇半命题作文。以"你的样子真美"为题，写一篇文章。关键词

就是需要补充的内容，比如"坚持""努力""拼搏”......侧重点在“美"，"美"可以是一种表象，也可

以是内心的一种心理感受，一种感觉。对学生生来说，自己成长路上收获的甘甜、家人亲情

的美好感受、父母师长的支持鼓励、日常生活获得的点滴感动……凡是让自己感受到美好，感

受到爱护与滋养的生活中平凡日常的现象，都可以写出富有真情实感的文章。再就是注意修

饰词"样子"，这种"美"是有故事的，是和平常不一样的，是有独特体验的，是自己亲身经历的。

同时提醒学生完整地叙述一件事情，以写人为主，侧重描写事情给作者带来的甘甜美好的感

受，也提示学生要选取典型事件，充分体现出这样的"美"在何处，这是写文章的重点之一。

第二，思路点拨。文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写

人记事，围绕"你"身上发生的故事，重在塑造"你”的形象，突出题目中的"最美"一词，应采用

以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文

首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。

6.作文

有人说，每个人都是别人生命中的配角，但却是自己人生的主角。在你的成长路上，定

曾有许多“配角”曾以各种身份走进过你的生活，如亲朋好友、同学老师、网友笔友、明星

偶像，又或者只是一个并不熟识的匆匆过客、时常被你忽视的寻常物件……此刻，你是否正

想起某一位“配角”？又想起他（她、它）和你之间的故事或交集？

请以"我生命中的配角"为题，写一篇作文。

要求：不出现真实人名、地名或相关信息，文体不限，不少于600字。

写作小贴士：你可以回顾一下本学期所学的名家名作，借鉴他们的写人技巧:

篇名作者表现人物的主要技巧

《邓稼先》杨振宁将人物置身时代背景；小标题……

《说和做》臧克家从"言"与"行"两个角度集中选材……

《回忆音迅先生》萧红借多件日常琐事写出鲁迅的“另一面”......

《阿长与〈山海经〉》鲁迅先抑后扬......

《老王》杨绛以“我”与老王的交往为线索……

《孙权劝学》司马光语言描写；侧面描写……

【答案】范文:

我生命中的配角

原野的风拂过发际，仰望那云之彼端，怀揣一份最真挚的信仰，沐浴着那世间最纯净的

阳光，我心昂扬！

时光流转，在记忆里飞逝，不留痕迹。我生命中的配角，就那么静静地守护了我整整16

年。春天，那属于我们的花园里绽放的第一朵迎春花，清晨摇曳的身姿，映着她慈祥的笑；

夏季，突入袭来的风雨大作、雷电交加，总有她为我撑起一柄伞，伞下是我们紧紧相拥的背

影；秋天，餐桌上那每一个诱人的水果，都是她精挑细选、认真洗净的，为的只是给我最好；

冬日，我总是迎着旁人羡慕的目光，围着软茸茸的围巾，戴着大大厚厚的手套，一针一线都

织进了她最牵挂的心......

我生命中的配角，就那么爱着我，点点滴滴的爱为我营造了一片专属于我的天空。她的

爱，没有轰轰烈烈，只是平平淡淡，朴实无华，不加雕饰。清晨出门上学的叮咛，桌上热气

腾腾的饭菜，写作业时递来的一杯牛奶，感冒时苦涩的药片，深夜为我掖起的被角......一切的

一切，都仿佛温暖的阳光，每日都享受的理所当然。我却才懂，那是只属于我的温暖，我早

己习惯了被这阳光拥抱着，每时每刻。原来，我早已不能失去，这最重要的阳光！

昔日的一幕幕，依稀恍如昨日，浮现在脑海……

记得自己贪玩忘记时间，深夜回到家，她焦灼略带怒意的眼神；记得我为小事与她争执，

句句顶撞，她痛心地打了我第一巴掌；记得中考前自己颓丧的岁月，中考分数出来后她的失

望，我不敢直视的目光……这些都记得，只是那时候的自己太不懂事，一次又一次，伤害了我

生命中的配角。

对，她就是我最亲最爱的妈妈！那个会一直陪我走下去的人，我生命中最重要的配角。

16年来，无论是多大的风雨，总会有你为我遮挡着；无论有多泥泞的路，都有她背我走

过；无论我失去了多少，也会有她为我用爱填满那些空白。

真的真的谢谢你，是你让我意识到自己是那么重要。在你的生命中，我永远是唯一的天

使，最重要的太阳。所以，你也是我生命中最重要的配角！是我生命中的太阳！

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查全命题作文。

首先，审题。阅读题干及要求，这篇文章虽然没有体裁的限制，但是根据材料"你是否正想起

某一位"配角"？又想起他（她、它）和你之间的故事或交集？"和题目"我生命中的配角"可知，

本作文已经很明确暗示，要写一篇记叙文。"亲朋好友、同学老师、网友笔友、明星偶像"或"并

不熟识的匆匆过客、时常被你忽视的寻常物件……"已经暗示了文章的写作对象，考生如果一时

找不到思路，不妨从材料中选取。

其次，选材。确定写作对象之后，我们要考虑如何来表现"我"与"配角"之间发生的一些事情。

所谓"配角"，就是为了衬托主角而存在的，而"生命中的配角”则更加凸显了写作对象的重要性。

因此文章必须体现出这位配角不可或缺的价值。可以选择用一件事情来表现主旨，用生动的

修辞手法和细致的描写方法，表现对方给你带来的帮助；也可以选择用两三件事情来进行衬

托，让人物形象更加丰满。需要注意的是，学生往往容易沿用老套的故事情节，这是作文分

数不高的主要原因。

最后，结构。文章的开篇，我们可以使用倒叙法、题记法、环境描写、修辞法，使文章更吸

引人；中间部分需要用典型事例来表现人物的品质特征，点明"配角"于你生命的重要意义；结

尾可以呼应开头、再次点题，也可以将自己的感情进行深化，表达自己对这位"配角"的感激之

情，让文章收尾干脆有力。

7.命题作文：恩师

要求：（1）写一篇以写人为主，兼有适度抒情议论的文章；（2）内容健康，有真情实感；（3）

文中不得出现真实的人名、地名（校名）；（4）不少于600字。

【答案】参考例文：

恩师

恩师是让人永远怀念的。特别是当你在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却

有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中

温暖地闪亮。

记得小时候，我是一只自卑的"丑小鸭"。走到哪里都会受到人们的欺侮。这使我这只本来

就极之自卑的"丑小鸭”变得更加自卑。但是，我的生命里却出现那位拯救丑小鸭的"农夫"一一

我的恩师一一邓老师。他使我这只自卑的“丑小鸭"摇身一变，变作一只动人的，令人羡慕的“白

天鹅”。

刚上小学时，同学们都不愿也我交朋友，有时甚至会欺侮我。这一切在我看来，都只因

我自己没上幼儿园，知识不及人，样貌不出众，口不会哄人。这一切，使得我沦落为了极之

自卑的“丑小鸭”。

但却在这时候，天主赋予了我恩赐一一拯救丑小鸭的农夫出现了！他就是我最敬重、最相

信的人一一邓老师。他把我从“冰地"上救起，把我提拔为他的助手一一数学科代表。

刚开始时，我仍未适应这样的生活。但也有值得高兴的，因为有了这个身份后，同学们

都不像以前一样欺侮我了。但这仍未能使我从自卑的"深渊"中逃跑出来。这一切的转折，都只

源于邓老师那一番语重心长的教诲。虽然现在我已忘记得差不多了，但那一句"人生下来就一

定会有他存在的价值，假若你现在正在挫折中，正在被人欺侮中，那都只是因为你还没有让

人们发现你的价值，只有努力地让人们都认同你，发现你地价值所在，人生才不会有遗憾！"

听了这句话后，我思索了很久很久......对啊!人们欺侮我都只是因为他们还没有发现我的价值，

只要我努力，努力让人们认同我，我终会有"发光"的一天的！

于是，我便把用来自卑的时间和精力化作用来努力学习的时间和精力……渐渐地，我的成

绩慢慢地好了起来，同学们都向我投来了羡慕的眼光。但当我的成绩好了起来时，我的生命

中又出现了一个挫折一一同学们根本不服我这个数学科代！他们都只听从以前的数学科代的话,

因为前任科代表是一个百分百的“三好”学生，成绩又拔尖，而我，我只是一个从差生升级到中

下生的数学科代表！他们认为这样的一个人根本不配当数学科代！这样的一个差生只会令我

们班丢脸！这让我烦恼十分，我也曾多次想要放弃，但每当我想要放弃时，邓老师都会站出

来帮我解决难题，并给予我无数次"表演”的机会….渐渐地，同学们都开始听从我的话，我也

变为了一个成绩拔尖的科代表……

邓老师的出现，把我从"丑小鸭"自卑的"深渊"中拉了出来，给予我无私的关爱和真诚的鼓

励，把我精心"培育"为一只美丽动人的"白天鹅”。也因为他的出现，改变了我的一生。

【解析】

【详解】

本题考查命题作文写作。

一、审题。"恩师"是一个偏正短语，意思是对自己有恩的老师。从题目中可发掘两层含义：一

是这是一篇写人一一写自己的老师一一为主的文章；二是，内容上着重围绕着写“老师对自己

的恩情”。如果写老师的奉献精神、钻研精神、幽默风趣的风格，虽是表现了老师的精神品质，

但不能体现"有恩情"这一特点，属于审题失误。关心你、引导你、改变你，这才是体现"恩"的

含义，符合题目意思。

二、选材立意。赞美师恩，表达感恩之情是本作文的主要立意所在。选材上，当遇到挫折、

精神颓废时，老师的鼓励让我们重新燃起希望，重拾信心，这是精神上的关怀；因某方面原

因，当我们被人嘲笑、冷落、歧视时，老师的平等公正的对待，给我们撑腰打气，引导我们

走出心灵的泥沼，这是人格上的关怀；当经济窘迫，物质缺乏让我们与某种机会即将失之交

臂时，老师用微薄的公资倾情相助，这是物质上的关怀。这些关怀组成一个个恩情，这样能

塑造出一个形象饱满的“恩师”。

当然，如果从另一个角度，把老师的热心寓于冷酷的神情中，关爱寄于严格的管理中，柔情

隐于无情的惩罚中，然后，揭示其中的恩情，描绘出一位独特的恩师的恩情，则让人耳目一

新，写出别具一格的文章。

8.阅读下面文字，按要求完成作文。

鲁迅怀念自己与阿长的相处，对阿长产生敬意；杨锋回顾与老王的交往，对老王心存愧

作在你与他人的交往中，是否也有类似的感受？你和他（她）是如何相识相交的？他（她）

对你的成长，又产生着哪些影响？

请以"我与"为题，写一篇写入叙事的文章。不少于500字。文中不得出现真实的

校名、人名。

【答案】例文

我与王老师

打开陈旧的书本，金菊花瓣散落在地上，我仿佛嗅到了菊花的苦香、桃李的芬芳与旧日

的过往。时至今日，与王老师三年的相处中，那些难忘的岁月在我脑海一一涌现。

初遇，在秋。

开学季，一位40多岁的中年女老师抱着教案走进教室。我抬眼，一张笑颜，点亮了一方

天地。"我的名字叫一一"老师拿起粉笔，在黑板上落下三个大字，"我这次担任大家的语文老

师兼班主任，希望大家今后可以互相指教。"只是短短的话语，我就相信她在同学心中的地位

更趋向于知心的家人，而不仅仅是老师。回首我们一起走过的日子，她的笑容化作明丽的阳

光，照亮了我的成长之路。

相知，在春。

那次，我与好友争执，不欢而散。接下来的数日，我都郁郁寡欢，心不在焉。慧眼如炬

的王老师有所察觉。那天午后，她带着我的好友，于春日醉人的和风中款款向我走来，阳光

细碎地洒落在老师光洁的面庞上，那一刻，仿佛全世界的阳光都被老师带来了。她帮我们梳

理想法，抚平心事，帮助我们重归于好，然后她微笑道："中学时代的友谊是最纯粹而深刻的，

一定要好好珍惜！”那时我便知道，老师对我的影响早已超出了教室那方寸天地。

深交，在夏。

一个夏日午后，王老师借走了我正在读的《呼兰河传》。几天后，在同样的书中，几片金

菊的花瓣标本用苦香浸透了祖父园子里的一草一木。空白处，老师娟秀的字迹在和我对话："面

对萧红的童年，你看到了什么？"几句短短的话语启发我开始思索人生。我与老师的交流也走

向了更广阔的天地。

离别，在秋。

王老师从不肯带给我们一丝一毫的离愁别绪，只是告诉我们，向前走，向前看一一选择了

高山，就要勇于攀登；选择了大海，就要勇于面对激浪；选择了目标，就注定要风雨兼程。

王老师，教会了我不被过往和离别牵绊，勇敢向前，但那曾经的情谊却早已珍藏在彼此心中。

如今，金菊花瓣还在，老师的笑颜依然点亮着我成长中的道路。

归雁南飞，秋风微凉，云层靠近西方的地平线，晚霞似火，与青春辉映缠绵。我捡起散

落的花瓣，再郑重地将它们放回书里。

【解析】

【详解】

第一，审题立意。这是一篇半命题作文。根据提示语"在你与他人的交往中，是否也有类似的

感受？你和他（她）是如何相识相交的？他（她）对你的成长，又产生着哪些影响？"可知，

作文要求写一篇写人叙事的文章。我们可以写身边亲近、熟悉的人，比如可以填爸爸，妈妈，

爷爷，老师，同学、邻居等，这样更容易写出真情实感；当然也可以写生活中不起眼的平凡

过客，或许你与他们之间也有值得记忆的事情。

第二，选材。确定好题目后，一定要选取你与他（她）认识交往过程中他（她）对你有帮助、

对你影响的事件，或让你有收获的事件来记叙，这些事件或许温馨或许苦涩，但一定让你难

以忘怀，这样的事件才感人。写作时注意详略，不要面面俱到。可采用以小见大的手法，结

尾时适当运用议论或抒情来画龙点睛。

9.作文

人的性格特征、精神特质，往往在日常小事中呈现。在家庭聚会的机智问答中，我发现

了谢道楹的聪慧和机敏；在一次一次要儿子“好好儿活”的叮咛中，我看到了史母的慈爱与

坚韧；在引导海伦•凯勒一步步认识世界的旅程中，我体会到了莎莉文老师不同寻常的生命

温度……在你的身边，是否有类似的事情发生呢？

请以"那一次，我感受到你的”为题目，完成一篇写人记事的记叙文。

要求：①先补全题目，再完成作文；②自定立意，有真情实感；③字数不少于600字；④

不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名和校名。

【答案】例文

那一次，我感受到你的温暖

“知了，知了……"窗外，高大浓密的梧桐树上，知了不知疲倦地聒噪，连太阳公公也听得

不耐烦了，发怒了，脸胀得通红通红的，天真的好热啊！

屋内，我无奈地看窗外。怎么办？怎么办？离比赛只有五天了，而我连一首完整的曲子

都没背上。看着那密密麻麻的五线谱，特别是那些小音符，像一只只小臭虫，我恨死你们了！

看着那架黑得发亮的钢琴，我恨不得把它砸个稀巴烂！

"铃铃铃……”电话铃响了，我不满地接起了电话：“儿子，练多长时间了？晚上我要检查

的……”又是妈妈的唠叨，真烦人！我不由得想起了和她吵架的一幕。

"妈妈花了那么大的代价，给你买琴，找老师，你还不肯练……”

"弹钢琴，有什么了不起，我们班就我一个学琴的，还不是为了你们的面子……”我大声地

说。

“你是身在福中不知福！”

"幸福？练琴是最痛苦的事！"我吼叫着。

"啪！"妈妈打了我一个耳光。我哭了："练琴真的好苦呀！五年了，我不看电视，不打游

戏，不和小朋友们玩耍，我还幸福吗？这就是幸福吗？”

"不行，明天开始，每天弹五小时琴。"妈妈愤怒了......

唉！想到这儿，我又坐到钢琴前。"哆睡咪......”单调的琴声又响起来了。当我弹《圆舞曲》,

《奏鸣曲》的时候，感觉肖邦亲切地向我走来，莫扎特含笑对我点头。忽然间一股暖流充满

我的全身，弹奏的激情涌向指尖，柔美、优雅、高亢、激昂......此刻，我感到了从未有过的快

乐和兴奋，也明白了妈妈的用心良苦。

一天，两天，三天……转眼比赛的日子到了。我自信满满地走到舞台中央的钢琴旁，流畅

地弹起了肖邦的《升C小调圆舞曲》，优美的琴声时而像微风拂过水面，时而像山泉叮咚流淌，

时而像波涛汹涌澎湃……90分，全场响起了热烈的掌声，哇！我成功了！

我得了一等奖，还将参加了全国"卡丹萨杯"钢琴总决赛。妈妈激动得一下子抱住了我，老

师也微笑地摸着我的头，好朋友们都围上来了......想起这么多天的辛苦没有白费，我不禁热泪

盈眶。是啊，感谢妈妈的督促和鼓励，只有经过艰辛的付出，才能取得成功的喜悦！

那一次，我感受到了你的温暖！

【解析】

【分析】

【详解】

这道半命题作文，生活气息很浓，难度不大。写作时，要扣住"那一次"。"那一次”是指已经逝

去的时刻，有追忆的意味。要对"那一次"这一特定时间段加以具体细致的描绘，描绘出"我"的

语言、动作、神态和细节的变化，写出画面质感。感受到的内容，可以是"幸福""快乐""温暖"

等正面的心理感受，也可以是"难过""痛苦""后悔"等负面感受。"感受"是动词，是写作的重点。

“我感受到了”，因此作文要以第一人称来写，即文章中要有"我"，或以"我”的角度来回忆那一

次发生的事件。"你"可以是亲人、师长、朋友甚至陌生人。文章要蕴含深情。不仅要叙事，还

要写出“那一次"发生的事情对"我"的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受，强调"那一

次”对自己心灵所具有的持久的影响力。

10.按要求写作

进入初中以后，总有一些课让你印象深刻、心潮澎湃，亦或是老师独特生动的教学感化

了你，亦或是同学课堂上精彩的发言打动了你，亦或是小组讨论展示时那独具个性的表现让

你赞叹不已或忍俊不禁……

请以"课上的他（她）"为题，先将题目补充完整，然后写一篇以写人为主的记叙文。

【要求】①注重人物描写，写出人物个性；

②要符合文体特征；

③不要套作，不得抄袭；

④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名；

⑤不少于500字。

【答案】参考范文：

数学课上的他

他是我们的数学老师一一李红兵老师，他大大圆圆的眼睛特别明亮，他笑起来嘴巴像月牙

儿。他真是个风趣幽默又和蔼可亲的人。

趣闻一：有趣的自我介绍

星期四的早上，我们即将上第一节数学课，心情急切激动。在我们期盼的目光中，李老

师缓缓走来，开始自我介绍。只见他面色凝重，目光严肃，故作深沉地说："我很佩服我们26

班的班主任周老师，周老师这个英语老师很神奇，而我这个数学老师很神经。”全班顿时哄堂

大笑。李老师也哈哈大笑起来。

趣闻二：有趣的评价

星期五第一节课，李老师走进教室见我们很多人都没有睡醒的样子，于是决定出道题，

答对有奖，给我们提神。李老师出了道选择题，-2+3=?很多同学马上举手，希望老师叫他。

这时老师叫了一个举手最快的同学。而这个同学站起来却嗯了半天，面红耳赤，也没有答出

来。同学们就有议论和嘲笑的声音了。这时李老师幽默地说："这位同学特意为大家举手抢到

了回答问题的机会，谁愿意和他搭档，负责回答呢？"这时同学们再次举起手，自然也为这位

同学解了围。

趣闻三：有趣的讲解

李老师每次给我们讲课时总是激情澎湃，幽默风趣。每次讲课时声音总是抑扬顿挫，并

配上一些肢体语言。有一次讲解一道难题，他怕同学们理解不了，就半个身子躺在讲台上展

示那个画面和情景，并配上夸张的表情。这样的教学使同学们学到了知识，身心愉悦。

这就是数学课堂上的趣闻，主角就是我们可爱的李老师。真荣幸能做李老师的弟子，我

也一定会努力学习来报答他对我的教导，不辜负他的殷殷期望。

【解析】

【分析】

【详解】

这是一篇半命题作文。半命题作文首先要补题，半命题作文的补题是关键，可以说是决定作

文成败。结合前边材料，"进入初中以后"可知，所补写的内容应该是初中应该有的科目，如可

补写为：语文课、数学课、物理课、化学课、音乐课等；由"他（她）"可知，这个人可以是你

的同学，也可以是你的老师，由此可知这是一篇写人的记叙文。这个“他（她）"是让你敬佩

的，助人为乐的，大度开朗的，幽默风趣的，还是有某种特长的；在课上干了什么事，给你

留下了怎样的印象，让你的看法发生了怎样的改变。写人的作文要写出人物的性格特点，要

通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来。如可以补题为：

语文课上的她。"她"是我的语文老师，然后通过叙述语文老师课堂上的典型事例来体现出语文

老师的精神品质、性格特点。可以从老师对学生的态度及对待工作的态度等方面来选取素材，

如可以具体叙述语文老师上课时讲课的情形，可以具体叙述语文老师课上关心同学的情形等。

注意在叙述过程中适当穿插人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写，并且穿插一定的

抒情议论性的语句，表达自己对老师喜爱、赞美等情感。

11.作文

亲爱的同学，从开学到现在已经两个多月了，相信你在实验中学认识了许多的人，他（她）

可能给了你许多帮助，也可能给你带来了一些麻烦；他（她）可能让你感到佩服，也可能让

你感到别扭……相信你也经历了不少的事，可能让你开心、振奋，也可能让你无奈、无语，

甚至痛苦……

请以"最让我（）的一个人"或"最让我（）的一件事”为题，写一篇不少于500字的文章。

要求：（1）请把题目补充完整，并在方格稿第一行空四格抄写补充好的题目。（2）写事情要

写出前因后果，叙事完整；写人要写出人物个性、特点。都要写出真情实感。（3）文中不得

出现真实班名及人名。

【答案】参考例文：

最让我难忘的一个人

那是一个冬日的傍晚，灯光昏暗，街上的人很少，也走得很快。蓦然间一个大叔，走进

了我的视线……

他穿着厚大衣，大衣上的补丁很多，相同，他的裤子，鞋也不大好。显然他生活也挺艰

难的。他神情慌张，紧皱着眉头，好像有什么紧急的事。只见他迈开腿，向前跨去，走得飞

快。风呼呼地吹，使头发飘得凌乱，他一路小跑来到村口，原来他是要去当志愿者。

他和一个年轻的小伙子换了岗，他是怕那小伙饿肚子吧。大叔脱下大衣，穿上红马甲，

按紧口罩，娴熟地戴上防护手套，拿起体温枪，开始了工作。他是要站在村口为外来人员量

体温的。凌冽的寒风，冻得他直哆嗦，但没有见大叔想放弃，他眼神坚定，好像并不畏惧寒

冷。趁着人少时，他飞奔回房车，狠狠地闷了一大口热水，紧接着直奔回岗位上，丝毫不敢

怠慢了工作。他工作时的表情是认真且严肃的，他的眼睛就像鹰一样犀利，不放过一个人。

瞧，一辆货车驶向村口，大叔向前走去，叫停住了那辆货车，车上下来了两个中年男子，大

叔见那两中年男子没有戴口罩，便告诉他们，务必佩戴好口罩。那两个男子非但不听，还骂

骂咧咧起来，所有人都招架不住。这时大叔发声了，他眼神坚定，用命令的口吻说："疫情期

间，每个人都要做好防护工作，不能这么胡乱撒泼。"看着大叔那高大的身材，坚定的眼神，

威严的表情，可令人毛骨悚然，两名男子只好乖乖地戴上口罩。大叔上岗时，管理严格，双

眼炯炯有神，有威慑力，令人害怕，使人不得不服从村口门岗的管理。

当爱心人士为村口的志愿者们送吃的时，他绝不抢在前头，有时还饿着肚子就上岗了，

有时连站了一天岗，也不叫累。遇到性格不好，不配合，不戴口罩，他就会亲自出马，板起

严肃的面孔，严厉地告诉他们要戴口罩，配合工作等道理。那位大叔淳朴厚道，老实不张扬，

因为疫情的爆发，来到村口当志愿者，把关门岗，保护着我们安全。就是这样一个普通人，

他有高度的责任感，绝不允许放过一个要蒙混进村的人，他有爱心，关心着每一个村里的人。

每当路过村口，看到村口总是站立着志愿者，他们就像卫兵一样坚守岗位，毫不畏惧病

毒，为每个进村的人测量体温，毅然决然地把住村口。大叔特