2024-2025学年七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节“生物与环境组成生态系统”教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第一单元第二章第二节“生物与环境组成生态系统”教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年七年级生物上册第一单元第二章第二节“生物与环境组成生态系统”教案（新版）新人教版。本节内容主要包括以下部分：1.生态系统的概念与组成；2.生态系统中物质和能量的流动；3.生态平衡及其重要性；4.人类活动对生态系统的影响。通过本节课的学习，使学生了解生态系统的基本概念，掌握生态系统的组成及物质能量流动的特点，认识到生态平衡的重要性，并认识到人类活动对生态系统的潜在影响。教学内容与教材紧密相关，符合教学实际需求。核心素养目标1.培养学生的生态观念，使其理解生物与环境相互依存的关系，认识生态系统的整体性和动态平衡。

2.培养学生的科学探究能力，通过实例分析，掌握生态系统中物质循环和能量流动的基本规律。

3.培养学生的责任意识，使其明白人类活动对生态系统的双重影响，激发保护生态环境的自觉性。

4.培养学生的批判性思维，使其学会从多角度审视生态问题，为解决现实生活中的生态环境问题奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了生物的基本特征、生物分类等基础知识，了解了生物多样性的概念，为本节课学习生态系统奠定了基础。

2.七年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对生态环境问题有一定的兴趣。他们具备一定的观察能力和思维能力，喜欢通过实际案例进行分析。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的喜欢独立思考，有的擅长合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解生态系统中复杂的物质能量流动关系；将理论知识与实际生态环境问题相结合，分析人类活动对生态系统的具体影响；以及从多角度审视生态问题，提出切实可行的解决方案。在教学过程中，需要关注这些难点，并采取适当的教学策略帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级生物上册教科书，包含本节课所需的教材内容。

2.辅助材料：准备与生态系统相关的图片、食物链和食物网图表、能量流动和物质循环的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、生态瓶、植物和动物样本等，供学生观察和实验操作，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作区，并在黑板上提前绘制相关图表，方便学生学习和互动。教学过程一、导入新课

同学们，我们在上一节课学习了生物的基本特征和生物多样性，今天我们将进入一个新的章节——生物与环境组成生态系统。你们知道什么是生态系统吗？生态系统对我们的日常生活有什么影响呢？让我们一起带着这些问题，开始今天的学习。

二、探究生态系统的概念与组成

1.请同学们翻开教材第24页，阅读“生态系统的概念”部分，然后回答问题：什么是生态系统？

（学生阅读后回答，教师点评并总结）

2.探究生态系统的组成。请同学们观察教材第25页的图2-4，思考以下问题：

（1）生态系统由哪些部分组成？

（2）生物成分和非生物成分在生态系统中各自扮演什么角色？

（学生观察后回答，教师点评并总结）

三、学习生态系统中物质和能量的流动

1.请同学们观看教材第26页的动画视频，了解生态系统中物质和能量的流动过程。

2.结合教材第27页的图2-6，教师引导学生分析以下问题：

（1）能量在生态系统中的流动特点是什么？

（2）物质循环的过程是怎样的？

（学生观看视频、分析图表后回答，教师点评并总结）

四、探讨生态平衡及其重要性

1.教师提问：什么是生态平衡？为什么说生态平衡非常重要？

2.学生阅读教材第28页，了解生态平衡的概念和重要性。

3.教师通过实例讲解，让学生认识到生态平衡被破坏的严重后果。

五、分析人类活动对生态系统的影响

1.请同学们分组讨论：人类活动对生态系统有哪些正面和负面影响？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.教师通过教材第29页的实例，引导学生认识到保护生态环境的重要性。

六、总结与反思

本节课我们学习了生态系统的概念与组成、物质和能量的流动、生态平衡及其重要性，以及人类活动对生态系统的影响。通过学习，我们应该认识到保护生态环境是我们每个人的责任。请同学们结合所学内容，思考以下问题：

1.如何在日常生活中做到保护生态环境？

2.你认为还有哪些方法可以有效地保护生态系统？

同学们，让我们从现在做起，为保护我们共同的家园——地球，贡献自己的一份力量。

七、布置作业

1.复习本节课所学内容，完成教材第30页的练习题。

2.深入思考如何在生活中实践生态环境保护，下周课堂上与同学们分享。知识点梳理一、生态系统的概念与组成

1.生态系统的定义：在一定地域内，生物与其生存环境相互作用、相互依赖，形成的统一整体。

2.生态系统的组成：

（1）生物成分：生产者、消费者、分解者。

（2）非生物成分：阳光、空气、水、土壤等。

二、生态系统中物质和能量的流动

1.能量流动特点：单向流动、逐级递减。

2.物质循环过程：生物群落与无机环境之间的循环。

三、生态平衡及其重要性

1.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

2.生态平衡的重要性：保持生态系统的稳定，为人类提供良好的生活环境。

四、人类活动对生态系统的影响

1.正面影响：合理利用资源，保护生态环境。

2.负面影响：过度开发、污染环境、破坏生态平衡。

五、生态环境保护与可持续发展

1.生态环境保护的意义：维护生物多样性，保障人类生存和发展。

2.可持续发展：在不损害生态环境的前提下，满足当代人的需求，不危害后代人的发展。

本节课我们重点学习了以上知识点，这些知识点为我们揭示了生态系统的基本原理，以及人类在生态系统中的角色和责任。希望同学们在课后认真复习，将所学知识运用到实际生活中，为保护生态环境贡献自己的力量。

一、生态系统的概念与组成

生态系统的概念是理解生态学的基础，通过学习生态系统的组成，我们可以明确生物成分和非生物成分在生态系统中的作用。

二、生态系统中物质和能量的流动

物质和能量的流动是生态系统运行的核心，掌握这些知识有助于我们了解生态系统的动态变化，认识到生物之间、生物与环境之间的相互关系。

三、生态平衡及其重要性

生态平衡是生态系统稳定的基础，了解生态平衡的重要性有助于我们认识到保护生态环境的紧迫性。

四、人类活动对生态系统的影响

这部分内容让我们认识到人类活动对生态环境的双重影响，从而激发我们保护生态环境的自觉性。

五、生态环境保护与可持续发展

这部分内容旨在引导我们树立可持续发展的观念，从现在做起，为保护生态环境、实现可持续发展贡献自己的力量。

同学们，通过对本节课知识点的梳理，相信你们对生态系统有了更深入的了解。在今后的学习和生活中，让我们携手共进，为保护我们共同的家园——地球，贡献自己的一份力量。课后拓展一、拓展内容

1.阅读材料：《生物多样性与生态平衡》、《人类活动对生态环境的影响》。

2.视频资源：《生态系统的能量流动与物质循环》、《生态环境保护与可持续发展》。

二、拓展要求

1.鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，进一步了解生态系统的相关知识。

2.学生在拓展学习过程中，如遇到疑问，可随时向教师请教，教师提供必要的指导和帮助。

3.学生在完成拓展学习后，需撰写一篇关于生态环境保护的心得体会，不少于500字。

1.阅读材料

（1）《生物多样性与生态平衡》：本文介绍了生物多样性的概念、重要性以及与生态平衡的关系。通过阅读，学生可以进一步了解生物多样性对生态系统的影响，认识到保护生物多样性的重要性。

（2）《人类活动对生态环境的影响》：本文分析了人类活动对生态环境的正面和负面影响，旨在引导学生认识到自己在生态环境保护中的责任和使命。

2.视频资源

（1）《生态系统的能量流动与物质循环》：本视频详细介绍了生态系统中能量和物质的流动过程，帮助学生直观地理解能量和物质在生态系统中的传递与循环。

（2）《生态环境保护与可持续发展》：本视频从可持续发展的角度，阐述了生态环境保护的意义和措施，引导学生树立绿色发展的观念。

希望同学们在课后拓展学习中，能够深入思考生态环境保护问题，结合自己的生活实际，为保护生态环境贡献自己的力量。同时，教师将随时为大家提供帮助，解答大家在拓展学习过程中遇到的疑问。让我们一起努力，为地球的可持续发展贡献力量！教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对生态系统知识的兴趣和好奇心。特别是对生态系统能量流动和物质循环的部分，同学们提出了许多有价值的问题，展现了良好的思考能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论人类活动对生态系统的影响时，能够结合教材内容和实际案例进行分析，提出了具体的保护措施，体现了团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对生态系统的概念、组成、能量流动和物质循环等知识点掌握较好，但仍有部分学生对生态平衡的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

4.课后作业：学生在完成课后作业时，能够认真回顾所学内容，结合实际生活思考生态环境保护问题，表现出较高的自觉性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，对学生的疑问进行解答，提高他们的自信心。同时，针对学生在测试和作业中暴露出的问题，教师应进行分析，调整教学策略，以确保学生对