Lesson14 Do you want milk or water？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册

Lesson14Doyouwantmilkorwater？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson14Doyouwantmilkorwater？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册教学内容本节课的教学内容来自接力版英语四年级下册Lesson14“Doyouwantmilkorwater?”。本节课主要围绕选择饮料的场景展开，学生将学习如何使用“Doyouwant...or...?”的结构进行选择，并能够正确表达自己和他人的喜好。此外，学生还将学习与饮料相关的词汇，如milk,water,tea,coffee等。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学的词汇和句型，在日常生活中正确表达自己的喜好。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的活动，提升运用英语进行交流的能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的饮料喜好，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将通过分析、比较不同饮料的特点，提升逻辑思维和批判性思维。在学习策略方面，学生将运用有效的学习方法，如合作学习、探究学习等，提高自主学习的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升自身的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够熟练使用“Doyouwant...or...?”的结构进行选择，并正确表达自己和他人的喜好。难点在于学生对于不同饮料的词汇掌握以及如何在实际情境中灵活运用所学知识。

为了解决这一重点和难点，我将采取以下方法：

1.采用直观教学法，通过展示各种饮料的图片或实物，帮助学生理解和记忆相关词汇，如milk,water,tea,coffee等。

2.创设情景，设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟在餐厅点餐的场景。

3.利用多媒体教学资源，如视频或音频材料，提供直观的听力和口语输入，帮助学生更好地模仿和理解语言。

4.分组合作学习，鼓励学生相互练习，增加口语交流的机会，提高学生的口语表达能力和合作能力。

5.提供丰富的练习题和活动，让学生在不同的情境中练习使用“Doyouwant...or...?”的结构，如填空题、选择题、对话创作等。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。

-情境教学法：创设真实的语境，如餐厅、家庭等，让学生在实际情境中学习和使用英语。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如点餐、邀请朋友等，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，提供丰富的视觉和听觉输入，增强学生的学习兴趣和参与度。

-网络教学平台：运用在线教学平台，进行课堂展示、互动交流、作业布置和评估等，提高教学效果和效率。

-实物教学：使用饮料瓶、图片等实物，帮助学生直观地理解和记忆相关词汇和句型。教学过程1.课堂导入（5分钟）

-大家好，今天我们要学习Lesson14"Doyouwantmilkorwater?"。首先，我们来复习一下之前学过的饮料词汇，如milk,water,tea,coffee等。

-请大家跟我一起说一遍。好的，现在请大家用这些词汇造句，描述自己喜欢的饮料。

2.新课内容展示（15分钟）

-今天我们要学习如何使用"Doyouwant...or...?"的结构进行选择。我来给大家举个例子："Doyouwantmilkorwater?"，大家跟读一遍。

-现在请大家想象一下，你在餐厅点餐。请用"Doyouwant...or...?"的结构，说出你想要点的饮料。

3.情景模拟（10分钟）

-请大家分成小组，模拟在餐厅点餐的场景。一个同学扮演服务员，其他同学扮演顾客。

-服务员要用"Doyouwant...or...?"的结构问顾客想要什么饮料，顾客要根据自己的喜好回答。

-大家轮流扮演服务员和顾客，练习这个句型。

4.课堂练习（10分钟）

-现在我们来进行一些课堂练习。请大家完成这道选择题："Doyouwantteaorcoffee?"，然后用"Yes,Ido./No,Idon't."回答。

-接下来，请大家填写这个表格，写下自己和同学喜欢的饮料。

5.小组讨论（5分钟）

-请大家分成小组，讨论一下你们喜欢的饮料是什么，为什么喜欢。

-每个小组选一个代表，分享你们小组的讨论结果。

6.课堂小结（5分钟）

-今天我们学习了如何使用"Doyouwant...or...?"的结构进行选择，还练习了与饮料相关的词汇。

-希望大家能够熟练运用这个句型，在日常生活中正确表达自己的喜好。

7.作业布置（5分钟）

-请大家回家后，用"Doyouwant...or...?"的结构，写一段话，描述自己和家人喜欢的饮料。

-明天上课时，我们会分享彼此的作业，希望大家积极参与。教学资源拓展1.拓展资源

-饮料文化：介绍不同国家的饮料文化，如中国的茶文化、西方的咖啡文化等。

-饮料制作：提供一些饮料的制作方法，如茶、咖啡、奶昔等。

-饮料健康知识：介绍不同饮料的营养成分和健康影响，如牛奶、果汁、碳酸饮料等。

-饮料品牌：介绍一些国际知名的饮料品牌，如可口可乐、星巴克等。

2.拓展建议

-调查报告：让学生调查家庭成员或朋友喜欢的饮料，并撰写一份调查报告。

-角色扮演：让学生扮演饮料店服务员或顾客，进行角色扮演活动，练习使用"Doyouwant...or...?"的结构。

-制作海报：让学生以小组为单位，制作一份关于饮料的海报，包括饮料的图片、名称和特点等。

-分享会：组织一次分享会，让学生分享自己喜欢的饮料和原因，其他同学可以提问和讨论。

-家庭作业：让学生用"Doyouwant...or...?"的结构，写一封信给朋友，描述自己喜欢的饮料和为什么喜欢。

-网络搜索：让学生在网络上搜索一些与饮料相关的英语文章或视频，提高他们的阅读和听力能力。

-实地考察：如果可能的话，可以组织学生去附近的饮料店进行实地考察，了解饮料的制作过程和销售策略。教学反思与总结-今天的课堂上，我尝试了互动式教学法和情境教学法，发现学生们在实际情境中运用英语的能力有所提高。但也发现部分学生在口语表达上还存在困难，下次我可以适当放慢语速，给予更多的时间让学生思考和回答。

-在小组讨论环节，我发现学生们对于自己喜欢的饮料能够积极参与讨论，但对于其他同学的喜好了解较少。下次我可以设计一些互动游戏，让学生们在游戏中更好地了解彼此。

-课堂练习环节，我发现学生们在完成选择题时表现良好，但在实际运用句型时仍有些生疏。下次我可以多设计一些口语练习，让学生们在实践中掌握句型的运用。

2.教学总结

-总体来说，本节课学生们在饮料词汇和句型的学习上取得了一定的进步。他们能够熟练地使用“Doyouwant...or...?”的结构进行选择，并能正确表达自己和他人的喜好。

-在课堂上，学生们积极参与讨论和练习，展示了对英语学习的热情和兴趣。他们通过与同伴的互动，提高了口语表达能力和合作能力。

-然而，仍有一部分学生在口语表达和听力理解上存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，并提供更多的听力和口语练习机会。

-另外，我发现学生们对于饮料的文化背景和健康知识了解有限。为了丰富他们的知识储备，我计划引入更多的拓展资源，让学生们了解不同国家的饮料文化和健康影响。

-综上所述，本节课在教学方法和学生参与度方面取得了一定的成效，但在个别学生的口语表达和听力理解上仍需改进。通过今后的教学实践和反思，我相信能够不断提高教学效果，帮助学生们更好地掌握英语知识。课后作业1.任务型作业：请学生们以小组为单位，设计一个关于饮料的小游戏，如饮料知识竞赛、饮料制作比赛等。要求游戏内容包含本节课所学词汇和句型，并在课堂上进行展示和分享。

2.实践型作业：请学生们在家里和家庭成员一起进行一次饮料选择的活动。使用"Doyouwant...or...?"的结构，询问家庭成员想要什么饮料，并记录下来。第二天上课时，学生们可以分享自己的家庭饮料选择情况。

3.研究型作业：请学生们调查身边的同学或朋友喜欢的饮料，并整理成一份调查报告。报告内容包括饮料的名称、喜好程度以及原因等。学生们