《 认识钟表 》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《认识钟表》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《认识钟表》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《认识钟表》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级上册数学

3.授课时间：2023年11月14日，星期二下午第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的时间观念，使学生能够认识和理解钟表的基本结构和时间表示方式。

2.培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力，通过观察钟表，让学生学会读取时间，并能够进行时间计算。

3.培养学生合作交流的能力，让学生在小组合作中相互学习、相互帮助，共同完成钟表的认识和时间计算任务。

4.培养学生数学思维能力，通过钟表的认识和时间计算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过观察和比较来发现钟表的特点。在学习风格上，学生喜欢在小组合作中学习，能够相互交流和合作，共同完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习钟表的认识和时间计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对钟表的时针和分针的运行速度理解不清晰，无法准确读取时间。

（2）在进行时间计算时，对时间的加减法运算不熟练，无法快速准确地计算出所需时间。

（3）在小组合作中，部分学生可能不愿意表达自己的观点，或者在交流时无法清晰地表达自己的思考过程。

（4）对于一些生活经验较少的学生，可能对钟表的实用性缺乏足够的认识，从而影响学习兴趣和学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《认识钟表》的数学课本和练习册，以及相关的学习卡片和挂图。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解钟表的结构和时间表示方式。图片包括钟表的不同类型和时间的表示方式；图表则包括钟表的时针和分针的关系以及时间的计算方法；视频则包括钟表的运行原理和时间的读取方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括钟表模型和时间计算工具。钟表模型可以帮助学生直观地理解钟表的结构和时间的表示方式；时间计算工具则可以帮助学生进行时间的加减法运算，提高时间的计算能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区将促进学生之间的交流和合作，帮助学生共同完成学习任务；实验操作台则为学生提供了一个动手操作的机会，让学生在实践中学习钟表的认识和时间计算。

此外，还需要准备一些学习卡片和挂图，以便于学生更好地理解和记忆钟表的结构和时间的表示方式。学习卡片可以让学生通过翻阅卡片来复习钟表的认识和时间的表示方式；挂图则可以让学生在课堂上随时参考钟表的结构和时间的表示方式。

最后，还需要准备一些教学工具，如计时器、钟表模型等，以便于教师进行教学演示和时间计算的讲解。计时器可以帮助教师准确地控制时间，让学生更好地理解时间的概念；钟表模型则可以帮助教师直观地展示钟表的结构和时间的表示方式，提高学生的学习兴趣和理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于“时针和分针的运行速度”的PPT和视频，要求学生了解时针和分针的运行规律。

-设计预习问题：围绕“钟表的认识和时间计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“如何区分时针和分针？它们的速度有什么不同？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的讨论区，了解学生对预习问题的回答情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钟表的认识和时间计算的基本概念。例如，通过阅读PPT和视频，了解时针和分针的运行规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，针对“如何区分时针和分针？它们的速度有什么不同？”的问题，进行思考并记录答案。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，通过在线平台提交自己对预习问题的答案和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解钟表的认识和时间计算的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出钟表的认识和时间计算的课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于小明迟到的故事，引出时间计算的重要性。

-讲解知识点：详细讲解钟表的认识和时间计算的基本概念，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同的钟表图片，讲解时针和分针的运行规律。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时间计算的技能。例如，组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的时间计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生在小组讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在听讲时，思考时针和分针的运行规律。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验钟表的认识和时间计算的实践应用。例如，在角色扮演中，尝试计算在不同情境下的时间。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在小组讨论中，提出自己对时针和分针运行规律的疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钟表的认识和时间计算的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间计算的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解钟表的认识和时间计算的基本概念，掌握时间计算的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据钟表的认识和时间计算的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生完成一些关于时间计算的练习题。

-提供拓展资源：提供与钟表的认识和时间计算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于时间计算的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生完成的练习题，给予批改和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，认真完成关于时间计算的练习题。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读老师推荐的关于时间计算的书籍和网站。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己在完成练习题时的错误，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的钟表的认识和时间计算的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-书籍：《时间的故事》

-文章：《钟表的演变历程》

-文章：《时间管理的重要性》

-文章：《生活中的数学：时间计算》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络资源等途径查找更多关于钟表的知识，了解钟表的历史和发展。

-学生可以尝试制作自己的钟表模型，通过动手操作来加深对钟表结构的理解。

-学生可以尝试解决一些与时间计算相关的实际问题，如制定日程计划、安排时间等。

-学生可以与家人、朋友分享自己学到的钟表知识，通过交流来提高自己的表达能力。

3.鼓励学生进行小组合作探究：

-学生可以分组进行钟表制作比赛，通过合作来提高自己的动手能力和团队合作意识。

-学生可以分组进行时间计算的实践活动，如策划一次活动、安排行程等，通过实践来提高自己的时间管理能力。

-学生可以分组进行钟表知识的分享和交流，通过讨论来提高自己的交流能力和学习兴趣。反思改进措施-引入游戏化教学：通过设计有趣的钟表游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，设计一个“钟表拼图”游戏，让学生在游戏中学习和巩固钟表的认识。

-利用信息技术手段：通过在线平台、微信小程序等，提供丰富的教学资源，实现资源共享和互动交流。例如，创建一个在线钟表知识问答环节，鼓励学生积极参与。

-引入合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成钟表的认识和时间计算任务。例如，设计一个“钟表制作”小组活动，让学生在合作中提高动手能力和团队协作能力。

2.存在主要问题

-教学管理：在课堂管理方面，部分学生可能出现注意力不集中、纪律不佳的问题。

-教学方法：在讲解知识点时，可能过于侧重理论讲解，缺乏实际操作和互动环节。

-教学评价：评价方式可能过于单一，主要依赖考试成绩，未能充分考虑学生的学习过程和实际能力。

3.改进措施

-加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，提高学生的自律性和参与度。例如，设立课堂纪律榜，对表现优秀的学生给予奖励。

-增加实践环节：在讲解知识点时，增加实际操作和互动环节，如设计钟表制作、时间计算等实践活动，提高学生的参与感和学习效果。例如，组织一次钟表制作比赛，鼓励学生动手实践。

-多元化评价方式：除了考试成绩，增加对学生的学习过程、合作能力和实际操作能力的评价。例如，通过观察学生的课堂表现、小组合作成果和作业完成情况，综合评估学生的学习效果。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的内容，提出一些具有针对性的问题，如“请同学们说一说时针和分针的运行规律是什么？”“如何进行时间计算？”等。通过学生的回答，了解他们对钟表的认识和时间计算的理解程度。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答不准确的学生，及时给予指导和纠正。

2.观察评价：在课堂上，认真观察学生的学习状态和表现。关注学生的参与程度、合作能力和动手操作能力。对于积极参与课堂活动、表现优秀的学生，给予肯定和表扬；对于表现不佳的学生，及时给予指导和鼓励。

3.测试评价：在本节课结束后，可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，了解学生对本节课知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果，对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于成绩不理想的学生，及时进行个别辅导，帮助其提高。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。通过作业，了解学生对钟表的认识和时间计算的掌握情况。对于作业完成优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于作业中出现错误的学生，及时给予指导和纠正。

5.学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习、互相帮助。可以组织学生进行小组讨论，让学生相互检查作业，指出对方的优点和不足之处。通过互评，提高学生的评价能力，促进学生的共同进步。

6.家长反馈：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况。通过家长反馈，全面了解学生的学习效果，对于存在问题的学生，及时进行辅导和帮助。内容逻辑关系①重点知识点：钟表的组成部分，如表盘、时针、分针、秒针等。

②词：表盘、时针、分针、秒针、时、分、秒、整点等。

③句：钟表由表盘、时针、分针、秒针等组成，用于表示时间。

④板书设计：钟表的认识，表盘、时针、分针、秒针等组成部分，时、分、秒、整点等表示方式。

2.时针和分针的运行速度

①重点知识点：时针和分针的运行速度和方向。

②词：时针、分针、运行速度、方向、顺时针、逆时针等。

③句：时针每小时运行30度，分针每分钟运行6度，时针运行速度慢于分针。

④板书设计：时针和分针的运行速度，时针每小时30度，分针每分钟6度，运行方向顺逆时针。

3.时间计算

①重点知识点：时间的加减法运算，如计算两段时间的差值。

②词：时间计算、加法、减法、小时、分钟、整点、半点等。

③句：通过时间的加减法运算，可以计算出两段时间的差值。

④板书设计：时间计算，加法、减法运算，小时、分钟，整点、半点表示方式。

4.生活中的时间应用

①重点知识点：时间在生活中的应用，如制定计划、安排行程等。

②词：时间应用、计划、行程、时间管理、日常生活等。

③句：通过学习钟表和时间计算，可以更好地管理时间，提高生活效率。

④板书设计：生活中的时间应用，计划、行程，时间管理，提高生活效率。典型例题讲解例题1：小明从家出发去学校，步行速度为每分钟20米。如果他7:20出发，需要多少分钟才能到达学校？

解答：首先，我们需要计算小明从家出发到学校的总路程。由于小明7:20出发，我们可以将时间转换为分钟，即7小时20分钟，总共是440分钟。小明的步行速度是每分钟20米，所以总路程是440分钟×20米/分钟=8800米。

然后，我们计算小明到达学校所需的时间。由于小明每分钟步行20米，我们需要将总路程除以步行速度来得到所需时间，即8800米÷20米/分钟=440分钟。

所以，小明