Unit 4 What can you do？Part B Read and write （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人教PEP版英语五年级上册》Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite部分，主要包括以下内容：1.学生能够理解并运用有关才艺和能力的句型，如"Ican...","Canyou...?"等；2.学生通过阅读小故事，掌握描述人物能力的基本词汇和句型，如"drawpictures","singEnglishsongs","dance","playfootball"等；3.学生能够根据提供的表格信息，完成相关写作任务，巩固所学知识。教学内容紧密联系教材，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用所学句型和词汇描述自己的才艺和能力；2.培养学生的阅读素养，通过阅读小故事，提高他们的理解能力和信息捕捉能力；3.培养学生的写作素养，使他们能够根据实际情况，运用所学知识完成写作任务，注重语言的准确性和逻辑性；4.增强学生的合作意识，通过小组活动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。以上目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

-句型“Ican...”和“Canyou...？”的运用，要求学生能够熟练表达自己的才艺和能力。

-词汇学习，如“drawpictures”,“singEnglishsongs”,“dance”,“playfootball”等，学生需要掌握描述各种才艺的词汇。

-阅读理解，学生需通过阅读小故事，理解并获取故事中人物的能力信息。

-写作能力，学生能够根据表格信息，完成描述人物能力的写作任务。

2.教学难点：

-句型的正确使用，特别是情态动词“can”的用法，以及如何构造正确的疑问句。

-词汇的准确记忆和运用，学生容易混淆或忘记某些才艺词汇的正确拼写。

-阅读理解中，学生可能难以捕捉到文中隐含的信息，如人物的情感态度等。

-在写作过程中，学生可能会遇到如何组织语言、连接句子、保持文章逻辑性的问题。

-对不同能力水平的同学来说，如何在写作中恰当使用学过的词汇和句型，以及如何进行自我评价和同伴评价，也是学习的难点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书、词汇卡片。

-软件资源：教学课件、电子教案、音频播放软件、写作模板。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：教学视频、电子图书、在线词汇游戏、互动学习软件。

-教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、同伴评价法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“才艺展示”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是才艺吗？它与我们有什么关系？”

展示一些关于不同才艺的图片或视频片段，让学生初步感受才艺的魅力。

简短介绍才艺的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.才艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握描述才艺的基本句型和词汇。

过程：

讲解如何用"Ican..."和"Canyou...?"句型表达自己的才艺。

详细介绍单元词汇，如"drawpictures","singEnglishsongs","dance","playfootball"等，通过图表或示意图加强记忆。

通过实例，让学生练习描述自己的才艺。

3.才艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述人物的才艺。

过程：

选择几个典型的人物案例，分析他们如何用英语描述自己的才艺。

详细介绍每个案例，让学生全面了解如何运用所学句型和词汇。

引导学生思考如何将这些表达方式应用到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物角色，讨论该人物的才艺和如何用英语表达。

小组内讨论后，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对才艺表达的理解。

过程：

各组代表上台展示角色才艺描述，使用所学句型和词汇。

其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调才艺表达在英语学习中的应用。

过程：

简要回顾才艺表达的句型和词汇，以及案例分析的学习内容。

强调在实际交流中展示自己才艺的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或朋友才艺的小短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与本节课相关的英文绘本或故事书籍，让学生在课后阅读，了解不同文化背景下的才艺展示。

-推荐英语歌曲和舞蹈视频，让学生在欣赏的同时，学习歌曲中的英语表达和舞蹈动作。

-推荐有关体育活动的英文资料，如足球、篮球等，帮助学生了解运动相关的英语词汇和表达方式。

-收集一些有关绘画艺术的英文介绍，让学生了解绘画技巧和艺术表达。

-提供一些有关个人才艺展示的真实案例，如才艺比赛的片段，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观察周围的人，了解他们的才艺，并用英语记录下来，与同学进行分享。

-学生可以尝试用英语录制自己的才艺展示视频，如唱歌、跳舞、绘画等，以此提高英语口语表达能力。

-组织学生参加学校或社区的才艺活动，将所学英语知识应用到实际情境中。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于世界各地才艺展示的信息，拓宽视野。

-建议学生与家长一起参与才艺学习，增进亲子关系，同时提高英语实际应用能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，观察学生对才艺表达句型和词汇的掌握情况。

-教师在学生展示环节，注意观察学生的语言表达、词汇运用和语法准确性，及时发现问题并进行指导。

-课堂上进行即时测试，如小测验、口头提问等，了解学生对才艺描述知识点的掌握程度。

-鼓励学生积极参与课堂活动，对表现优秀的学生给予表扬，提高他们的学习积极性。

2.作业评价：

-对学生完成的课后作业，如短文写作、角色扮演等，进行认真批改和点评，关注学生的语言准确性、逻辑性和创造性。

-针对不同学生的作业，给予个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

-定期检查学生的词汇卡片、学习笔记等，了解学生的复习和巩固情况。

-通过作业评价，及时发现学生的学习困难，针对性地开展辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。板书设计-中心主题：Unit4Whatcanyoudo?

-句型重点：

-Ican...

-Canyou...?

-词汇卡片：

-drawpictures

-singEnglishsongs

-dance

-playfootball

-案例分析：

-人物1:Icandrawanimals.

-人物2:Canyousing"HappyBirthday"?

-人物3:Shecandanceverywell.

-小组讨论：

-Group1:Talentsinourgroup

-Group2:Howtodescribetalents

-Group3:Talentswewanttolearn

-写作提示：

-Writeaboutyourtalent.

-Use"Ican..."and"Canyou...?"s