七年级语文上册 第六单元 第21课《女娲造人》教案2 新人教版

七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》教案2新人教版教学内容新人教版七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》。本节课主要内容涵盖了课文阅读、字词理解、句段分析以及相关的文学文化知识。具体包括：

1.课文《女娲造人》的阅读与理解，重点在于学生能够把握文章的主要情节，理解女娲造人的神话故事及其文化内涵。

2.字词学习：掌握并运用文中的重点字词，如“揉泥”、“塑像”、“赋予生命”等，增强学生的词汇量。

3.句段分析：通过分析文章中的关键句子，提升学生对文本细节的理解能力。

4.文学文化知识：了解女娲造人的传说在中华民族传统文化中的地位，认识中国神话故事的特点。

教学过程中需注重培养学生的文学鉴赏能力，通过问题引导和小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力，同时加深他们对中华传统文化的认识和尊重。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《女娲造人》，提升学生的文本理解能力，加强语言表达和运用。

2.思维品质：通过探讨女娲造人的故事，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：深入了解女娲造人的神话传说，认识中国传统文化的重要性，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文，培养学生对文学作品的审美能力，提升艺术素养。重点难点及解决办法重点：

1.课文《女娲造人》的理解与分析，掌握文章的主要情节和文化内涵。

2.文中重点字词的识别和运用。

3.通过对课文句段的分析，提升学生的文本解读能力。

难点：

1.对女娲造人神话背后深层文化意义的理解。

2.培养学生对文学作品进行批判性思考的能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、问题引导的方式，帮助学生深入理解课文，把握文章的主旨。

2.利用多媒体资源，如神话故事动画或图片，辅助学生形象理解女娲造人的文化背景。

3.提供相关的背景资料，引导学生自主探究，增强对神话故事深层含义的理解。

4.通过设计富有启发性的思考题，引导学生进行批判性思考，提升分析问题和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，以学生的疑惑和好奇心为出发点，引导学生主动探索女娲造人的故事背后的文化内涵。通过设计具有启发性的问题，激发学生的思考和讨论，促使他们积极投入到课堂学习中。

2.结合案例研究，挑选一些相关的神话故事或古代文献，让学生通过比较分析，更深入地理解女娲造人的独特之处和其在中华民族传统文化中的地位。

3.利用角色扮演的教学活动，让学生亲自参与到故事的情节中，扮演女娲、人类等角色，通过亲身体验，增强对课文内容的理解和感受。

4.设计一些实验和游戏，如模拟造人过程的互动游戏，让学生在实践中学习和体验，提高他们的动手能力和创造力。

5.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以图文并茂的形式展示女娲造人的故事，帮助学生形象地理解课文内容，并激发他们的学习兴趣。

6.充分利用在线工具和资源，如网络讨论区、在线阅读平台等，让学生在课堂之外也能学习和交流，拓宽他们的学习渠道。

7.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评估，及时给予反馈，促进学生的持续改进和提高。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《女娲造人》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是神话故事吗？”神话故事是远古人民对自然现象和社会生活的解释和想象，它们富含着丰富的文化内涵和象征意义。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神话故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。神话故事是远古人民对自然现象和社会生活的解释和想象，它们是民间传说的一种，往往具有神秘色彩和超自然元素。

2.课文解读：接下来，我们来看《女娲造人》这个具体的案例。这个故事讲述了女娲用黄土捏造人类的过程，反映了古人对生命起源的想象和对人类创造的神话。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对女娲造人故事的理解和分析。对于故事背后的文化内涵，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神话故事相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟女娲造人的过程，让学生们亲身体验。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“神话故事在现代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、文化内涵和现代社会的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握课文《女娲造人》的主要情节，能够概述女娲造人的神话故事。

2.能够运用文中重点字词，如“揉泥”、“塑像”、“赋予生命”等，进行语言表达。

3.通过对课文句段的分析，提升学生的文本解读能力，能够理解并描述女娲造人的过程和意义。

4.深入了解女娲造人的传说在中华民族传统文化中的地位，认识中国神话故事的特点，增强民族自豪感和文化认同。

5.通过实践活动和小组讨论，提高学生的合作能力和沟通技巧，培养创造力和批判性思维。

6.通过对神话故事的学习，培养学生的文学鉴赏能力，提升艺术素养和审美情趣。

7.学会运用现代信息技术，如在线工具和资源，进行自主学习和交流，拓宽学习渠道。

8.形成性评价和终结性评价相结合，全面评估学生的学习过程和结果，促进学生的持续改进和提高。教学反思与改进课后，我设计了反思活动，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。我让学生填写了一份教学反馈问卷，询问他们对本节课的感受、学习效果以及对教学方法的满意度。此外，我还观察了学生的课堂表现和作业完成情况，以及他们对课文内容的理解程度。

基于这些发现，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.针对学生对课文深层含义的理解困难，我将设计更多启发性的问题，引导学生深入思考，帮助他们把握文章的主旨和背后的文化内涵。

2.为增强学生对重点字词的运用能力，我将在课堂上进行更多的语言实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.为了提高学生的合作能力和批判性思维，我将加强对小组讨论的指导，提供更多的思考题和案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.我还将利用多媒体教学资源，如视频、动画等，以更生动形象的方式展示神话故事，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我布置了以下课后作业：

1.请学生总结《女娲造人》的主要情节，并用自己的话复述故事。

答案：学生需要回顾课文内容，概括女娲造人的过程，用自己的语言重新叙述故事，加深对故事情节的理解和记忆。

2.分析并解释课文中的重点句子，如“揉泥造人”，“赋予生命”等。

答案：学生需要理解并解释这些句子的表面意思和深层含义，如揉泥造人代表女娲创造人类的过程，赋予生命则是指女娲给予人类生命力和灵魂。

3.讨论女娲造人在中华民族传统文化中的意义，并谈谈自己的看法。

答案：学生需要思考女娲造人在中国文化中的地位，以及它对现代社会的启示，可以提出自己的观点和想法。

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