Unit 6 An old man tried to move the mountians Section A Grammar Focus 4a-4c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6AnoldmantriedtomovethemountiansSectionAGrammarFocus4a-4c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人教版英语八年级下册》Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的SectionAGrammarFocus4a-4c部分，主要包括以下内容：1.一般过去时的运用，特别是动词过去式的变化规则；2.使用一般过去时描述过去发生的事件；3.掌握并能运用本课重点词汇和短语，如"trytodosth.","inthepast","courageous","foolish"等；4.理解并运用目标句型，如"Didhereallytrytodothat?","Howdidhedothat?"等，进行简单的过去事件提问和回答。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在通过学习一般过去时和动词过去式的变化规则，提升学生的语言表达能力和历史观念。1.学生能够运用一般过去时描述过去事件，培养其时间观念和情境表达能力；2.通过学习并运用本课重点词汇和短语，提高学生的词汇积累和语言运用能力；3.学生能够理解并运用目标句型进行提问和回答，培养其问题分析和人际沟通能力；4.结合寓言故事，引导学生理解寓意，培养其文化意识和思辨能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作学习和创新能力，使其在英语学习过程中形成良好的学习习惯和思维品质。教学难点与重点1.教学重点：

-一般过去时的正确运用，包括动词过去式的变化规则，这是本节课的核心内容。举例：动词“try”变为过去式“tried”。

-学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件，如“Yesterday,hetriedtomovethemountains.”。

-掌握并灵活运用本课重点词汇和短语，如“trytodosth.”、“inthepast”、“courageous”、“foolish”等。

-能够使用目标句型进行简单的过去事件提问和回答，如“Didhereallytrytodothat?”、“Howdidhedothat?”。

2.教学难点：

-动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的变化，如“go”变为“went”，对于学生来说是记忆难点。

-一般过去时态的句子结构，学生在构建句子时可能会混淆时态，如正确区分“triedtomove”和“trytomove”。

-在实际情境中灵活运用一般过去时，如何将新学的词汇和句型融入到描述过去事件的语境中，这对于学生的语言运用能力是一个挑战。

-对于目标句型的理解与应用，如何在实际对话中进行恰当的提问和回答，需要学生在理解基础上进行实际操作练习。

在教学中，需要特别关注这些难点和重点，通过举例、练习和情境创设等方式，帮助学生透彻理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版英语八年级下册教材，以便于课堂上随时翻阅及跟进行课内活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，展示愚公移山的故事场景，帮助学生形象理解；准备动词过去式变化规则的图表，方便学生记忆；播放与一般过去时相关的英语短视频，增强学生的语境感知。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行互动和展示；在教室前方设置讲台，用于教师讲解和示范。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一个简单的问题开始今天的课程：“Doyoubelievethatanoldmancanmovemountains?”通过这个问题，激发学生的思考，并与他们分享愚公移山的故事。

2.接着，我会让学生翻开教材，阅读Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的Storytime部分，了解愚公移山的故事内容。

第二环节：学习一般过去时（10分钟）

1.我会讲解一般过去时的基本概念，并强调它与现在完成时的区别。

2.引导学生关注动词过去式的变化规则，特别是本节课的重点动词“try”变为“tried”。

3.通过示例句子的方式，让学生跟读并模仿：“Yesterday,theoldmantriedtomovethemountains.”

第三环节：词汇与短语学习（15分钟）

1.我会列出本节课的重点词汇和短语，如“trytodosth.”、“inthepast”、“courageous”、“foolish”等。

2.让学生通过小组合作的方式，用这些词汇和短语造句，并在白板上展示。

3.针对学生的句子进行点评，纠正错误并给予鼓励。

第四环节：句型练习（10分钟）

1.我会给出一些关于愚公移山的故事情节的句子，让学生使用目标句型进行提问和回答，如“Didhereallytrytodothat?”、“Howdidhedothat?”。

2.让学生分成两人一组，进行角色扮演，一个扮演提问者，另一个扮演回答者，进行句型练习。

3.在练习过程中，我会巡回指导，帮助学生纠正错误，并提供帮助。

第五环节：情境对话（15分钟）

1.我会创设一个与愚公移山相关的情境，让学生分组编写一段对话，运用所学的一般过去时和词汇短语。

2.学生完成对话编写后，我会邀请几组同学上台表演，其他同学认真观看并给出评价。

3.针对学生的表演，我会给予积极评价，并指出需要改进的地方。

第六环节：总结与作业布置（5分钟）

1.我会对本节课的主要内容进行回顾，强调一般过去时的运用和动词过去式的变化规则。

2.布置作业：要求学生结合本节课所学，编写一篇关于愚公移山的小短文，描述愚公移山的过程和结果。

3.鼓励学生在课后多读、多写、多说英语，提高英语水平。学生学习效果1.语言知识掌握：

-学生能够理解和运用一般过去时，描述过去的事件，如愚公移山的故事。

-学生掌握了动词过去式的变化规则，特别是本节课的重点动词“try”变为“tried”，以及其他不规则动词的过去式形式。

-学生能够熟练使用本节课学习的重点词汇和短语，如“trytodosth.”、“inthepast”、“courageous”、“foolish”等，并在实际语境中运用。

2.语言技能提升：

-学生通过句型练习和情境对话，提高了英语口语表达能力和听力理解能力。

-学生能够在小组合作中，有效地进行沟通和交流，提高了团队合作能力。

-学生通过编写短文和进行角色扮演，锻炼了写作和表演能力。

3.学习策略应用：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何运用合作学习策略，相互帮助，共同解决问题。

-学生通过模仿和重复练习，掌握了记忆和复习的技巧，能够有效地记忆和复习动词过去式的变化规则。

4.思维品质发展：

-学生通过分析愚公移山的故事，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在编写对话和短文的过程中，展现了创造力和想象力，能够将所学知识应用到新的情境中。

5.文化意识增强：

-学生通过学习愚公移山的故事，了解了中国传统文化中的坚持不懈和努力奋斗的精神。

-学生在情境对话和角色扮演中，体验了不同文化背景下的交流方式，增强了跨文化交际的意识。

6.情感态度形成：

-学生在完成学习任务的过程中，展现了积极的学习态度和参与热情。

-学生通过学习愚公移山的故事，激发了面对困难不退缩、勇于尝试的精神。重点题型整理1.句子改写：

-原句：Theoldmantriedtomovethemountains.

-改写：Yesterday,theoldmanattemptedtorelocatethemountains.

2.词汇填空：

-句子：Theoldmanwasknownforhis________anddetermination.

-答案：courageousness

3.句型问答：

-问题：Howdidtheoldmantrytomovethemountains?

-答案：Hetriedtomovethemountainsbydiggingandcarryingtheearthandrocksaway.

4.对话编写：

-情境：Twostudentsdiscussingthestoryoftheoldmanwhotriedtomovethemountains.

-对话：

-A:Doyouthinktheoldmanwasfoolishtotrytomovethemountains?

-B:Notatall!Ithinkhewasverycourageous.Hebelievedinthepowerofperseverance.

5.短文写作：

-主题：Writeashortpassageabouttheoldmanwhotriedtomovethemountains.

-答案：

-Onceuponatime,therewasanoldmanwholivedatthefootoftwolargemountains.Hewasdeterminedtomovethemountainstocreateashorterpathforhisvillage.Althoughmanypeoplethoughtitwasanimpossibletask,theoldmandidnotgiveup.Hetriedtomovethemountainsbydiggingandcarryingtheearthandrocksaway.Hiscourageandperseveranceinspiredotherstojoinhim.Intheend,themountainswerenotmoved,buttheireffortsattractedtheattentionofthegods,whosentspiritstomovethemountains.Thisstoryteachesustheimportanceofnevergivingupandbelievinginthepowerofteamwork.

补充说明：

1.句子改写题型要求学生能够运用不同的词汇和表达方式来重新表述原句，提高语言灵活性和表达能力。

2.词汇填空题型旨在测试学生对重点词汇的掌握程度，并能够在句子中正确使用。

3.句型问答题型通过设置特定的问题，要求学生使用目标句型进行回答，强化学生对一般过去时的应用。

4.对话编写题型鼓励学生在特定情境中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自然的对话交流。

5.短文写作题型要求学生将所学知识整合到一段完整的短文中，锻炼其写作能力和故事叙述技巧。板书设计①重点知识点：

-一般过去时

-动词过去式变化规则

-重点词汇：try,tried,inthepast,courageous,foolish

-目标句型：Didhereallytrytodothat?Howdidhedothat?

②关键句型：

-Theoldmantriedtomovethemountains.

-Hewasknownforhiscourageanddetermination.

-Inthepast,peoplethoughtitwasimpossibletomovemountains.

③