八年级英语下册 Unit 1 Past and PresentPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills教案设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit1PastandPresentPeridⅢGrammarIntegratedskills教案设计（pdf）（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析八年级英语下册Unit1PastandPresentPeriodⅢGrammarIntegratedskills教案设计，以牛津版教材为基础。本节课主要围绕过去和现在的比较展开，通过描述人们过去和现在的生活变化，提高学生的语言运用能力和批判性思维。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教学设计遵循实用性、关联性和实际性原则，注重培养学生的语言技能和语法知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的生活变化，学生能够运用所学知识描述不同之处，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的生活方式，增强文化意识，培养批判性思维，提升思维品质。在此基础上，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是学生能够运用过去时和现在时的比较结构来描述人们的生活变化。学生需要掌握这两种时态的用法，并能够正确运用比较级和最高级形式。

难点：难点在于学生对过去时和现在时态的转换以及比较级和最高级形式的运用。学生可能对时态的转换规则掌握不牢固，导致在实际运用中出现错误。

解决办法：为了解决这一问题，教师可以采取以下策略：

1.通过例句和练习题，让学生反复练习过去时和现在时的比较结构，加深对时态转换的理解。

2.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示过去和现在的生活变化，帮助学生更好地理解并运用比较级和最高级形式。

3.分组讨论和小组活动，让学生在实际语境中练习描述过去和现在的生活变化，提高语言运用能力。

4.提供反馈和指导，教师应及时纠正学生的错误，并提供正确的示范，帮助学生克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际操作能力和解决问题的能力。

2.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力和交际能力。

3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在特定的情境中感知和体验语言，增强学习兴趣和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资料，生动展示教学内容，增强直观性，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，进行课程资源的共享，学生的学习进度跟踪，实现个性化学习。

3.实物教学：使用实物教具，如图片、模型等，帮助学生直观地理解和学习英语单词和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“过去和现在的比较”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“过去和现在的比较”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“过去和现在的比较”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“过去和现在的比较”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去时和现在时的比较结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述过去和现在的比较技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述过去和现在的比较技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时和现在时的比较结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去和现在的比较技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去时和现在时的比较结构，掌握描述过去和现在的比较技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“过去和现在的比较”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“过去和现在的比较”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的过去时和现在时的比较结构知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电影片段：《时空恋旅人》（AboutTime）是一部讲述时间旅行的电影，主人公通过穿越时空体验不同的人生，电影中的时空旅行情节可以用来启发学生对过去和现在的思考。

（2）纪录片：《英国Fields》是一部记录英国乡村生活变化的纪录片，通过对比不同年代的生活方式，让学生感受到时间的流转和社会的发展。

（3）小说：《骆驼祥子》是一部描述北京城市变迁的小说，通过主人公祥子的生活经历，展现了中国近代社会的历史画卷。

（4）歌曲：《Yesterday》是一首经典的英文歌曲，歌词中描述了人们对过去的怀念和对现在的感慨，可以用来激发学生对过去和现在的思考。

2.拓展建议：

（1）组织学生观看电影片段和纪录片，要求学生在观看过程中注意记录关键信息和自己的感悟，观影后进行分享和讨论。

（2）邀请家长分享他们小时候的生活经历，让学生对比现在的生活，思考过去和现在的变化。

（3）分组让学生阅读小说，每组选择一个时期的故事进行深入研究和讨论，分析不同时期的生活特点和社会背景。

（4）组织学生进行英文歌曲演唱比赛，鼓励学生用自己的语言表达对过去和现在的感慨。

（5）让学生尝试以时间为线索，设计自己的生命历程，包括重要的生活事件和感悟，以此来思考过去和现在的关系。

（6）鼓励学生进行家庭调查，了解家族成员过去和现在的生活变化，从而加深对过去和现在的理解。作业布置与反馈根据本节课的教学内容，布置以下作业：

1.请学生总结本节课所学的过去时和现在时的比较结构，并用自己的语言进行描述。

2.设计一个关于描述过去和现在生活变化的短文，要求运用所学的比较结构，并体现对过去和现在的思考。

3.请学生选取一个生活中的变化作为案例，运用所学的比较结构，写一篇分析过去和现在差异的短文。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，指出学生在运用比较结构时的错误，并提供正确的示范。

2.针对学生作业中出现的问题，给出改进建议，如加强对过去时和现在时的练习，多阅读相关文章，提高语言运用能力。

3.鼓励学生进行自我反思，总结自己在作业中的不足之处，并提出改进措施。

4.提供拓展资源，如相关书籍、文章、视频等，供学生进一步学习和参考。教学反思本节课的教学内容为八年级英语下册Unit1PastandPresentPeriodⅢGrammarIntegratedskills，以牛津版教材为基础。通过本节课的教学，我深刻认识到教学过程中的一些优点和需要改进的地方。

首先，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过对比过去和现在的生活变化，学生能够运用所学知识描述不同之处，提高语言实际运用能力。通过了解不同文化背景下的生活方式，增强文化意识，培养批判性思维，提升思维品质。在此基础上，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

其次，在教学过程中，我注重培养学生的语言技能和语法知识。通过任务驱动法、交际法、情境教学法等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解过去时和现在时的比较结构时，部分学生对时态的转换规则掌握不牢固，导致在实际运用中出现错误。为了克服这一问题，我采取了分组讨论和小组活动，让学生在实际语境中练习描述过去和现在的生活变化，提高语言运用能力。同时，提供反馈和指导，及时纠正学生的错误，并提供正确的示范，帮助学生克服难点。

此外，在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过课前自主探索和课后拓展应用，引导学生自主完成作业和拓展学习，提高学生的学习能力。同时，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

最后，本节课的教学设计遵循实用性、关联性和实际性原则，注重培养学生的语言技能和语法知识。通过对比过去和现在的生活变化，学生能够运用所学知识描述不同之处，提高语言实际运用能力。通过了解不同文化背景下的生活方式，增强文化意识，培养批判性思维，提升思维品质。在此基础上，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。板书设计1.过去时和现在时的比较结构：

-重点知识点：usedtodo,usedtobe,beusedtodo,beusedtobe

-词：usedto,beusedto,do,be,now,then

-句：IusedtobeshybutnowI'mconfident.

-板书设计：以时间轴的形式展现过去和现在，用彩色粉笔标注出过去时和现在时的比较结构，用图片或图标表示不同年代的生活方式，使板书更具艺术性和趣味性。

2.描述过去和现在生活变化的短文写作：

-重点知识点：比较级和最高级形式，形容词和副词的运用

-词：比较级，最高级，形容词，副词，变化，进步，进步

-句：Inthepast,peoplehadtowalktoschoolbutnowtheycanrideabikeortakeabus.

-板书设计：设计一个故事情节，用关键词和句型引导学生如何描述过去和现在的生活变化，用颜色区分不同的时态，用图画或图标表示交通工具等，使板书更生动有趣。

3.家庭调查报告：

-重点知识点：家庭调查的方法和技巧，如何收集和整理信息

-词：调查，信息，收集，整理，分析

-句：Iinterviewedmygrandparentsabouttheirchildhoodandlearnedalotaboutthepast.

-板书设计：用思维导图的形式展示家庭调查的步骤，用关键词和图标表示不同的调查方法，用颜色区分不同的调查阶段，使板书更直观易懂。课后作业1.请用英语描述你过去的日常生活与你现在的日常生活有什么不同。

答案：Inthepast,Iusedtowakeupearlyinthemorningtoprepareforschool,andIhadtowalkorridemybicycletoschool.Now,Icantakeabusordrivetoschool,andIhavemorefreetimeinthemorning.

2.请用英语描述你父母或祖父母的过去生活方式与现在生活方式的不同。

答案：Mygrandparentsusedtoliveinasmallvillagewithnoelectricityorrunningwater.Theyhadtodoeverythingbyhand,suchascookingonawoodstoveandwashingclothesinatub.Now,theyliveinamoderncitywithalltheconveniences,likeawashingmachineandamicrowaveoven.

3.请用英语描述你所在城市或地区的过去与现在的变化。

答案：Mycityusedtobesmallwithnarrowst