口语交际：《我们做朋友》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

口语交际：《我们做朋友》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文一年级上册，主题为“口语交际：《我们做朋友》”。教学内容主要包括以下几部分：认识新朋友，学会用简单的语言进行自我介绍，如“我叫XX，今年X岁了，我喜欢XX”；学会礼貌用语，如“你好”、“请问”、“谢谢”等；掌握基本的交友原则，如互相帮助、友好相处；通过小组活动，锻炼学生们的口语表达能力和交际技巧。同时，结合生活中的实际情境，让学生在实际操作中体验和学习，提高他们的语文素养和人际交往能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的人际交往能力、语言表达能力和文化意识。通过学习《我们做朋友》，使学生能够：1.提升人际交往能力，学会尊重他人，建立良好的人际关系，培养团队协作意识；2.加强语言表达能力，通过自我介绍和礼貌用语的应用，提高口语表达清晰、流畅的能力；3.增强文化意识，了解基本的交友原则，体会友谊的珍贵，培养积极向上的价值观。这些核心素养目标与教材内容紧密关联，有助于学生在实际生活中更好地运用所学，促进其全面发展。重点难点及解决办法重点：1.学会自我介绍和礼貌用语；2.掌握基本的交友原则。

难点：1.口语表达的清晰、流畅；2.在实际情境中灵活运用交友原则。

解决办法及突破策略：

1.针对口语表达的清晰、流畅问题，采用小组互助练习、教师示范、模仿跟读等方法，帮助学生提高口语表达能力。

2.针对交友原则的实际运用，设计角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生在互动中体会、感悟交友原则，提高解决问题的能力。

3.教学过程中，教师及时给予反馈和指导，鼓励学生大胆开口，增强自信心。

4.创设多样化的语言环境，让学生在实践中不断巩固所学，突破重点和难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择以学生为主体的教学方法，如讨论、角色扮演和游戏等，以适应一年级学生的年龄特点和兴趣。

-讨论法：引导学生就交友话题展开小组讨论，分享彼此的想法和经验。

-角色扮演：设计交友场景，让学生扮演不同角色，实践礼貌用语和交友原则。

-游戏法：通过友谊接力等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习交际技巧。

2.教学活动中，设计具体操作步骤，确保学生充分参与和互动。

-通过互动问答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示教学内容，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

-使用实物、图片等辅助教具，提高学生的直观感受和兴趣。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个校园生活场景，画面中有小朋友在互相打招呼、介绍自己，营造一个友好的交友氛围。

-提出问题：教师引导学生思考：“同学们，你们在幼儿园或者生活中是怎么交到好朋友的？交朋友时需要注意什么？”

-学生分享：邀请几名学生分享自己的交友经验和想法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-自我介绍：教师通过示范和讲解，教授学生如何用简单明了的语言进行自我介绍，如“我叫XX，今年X岁了，我喜欢XX”。

-礼貌用语：介绍常用的礼貌用语，如“你好”、“请问”、“谢谢”，并解释在交友过程中的重要性。

-交友原则：讲解互相帮助、友好相处等交友原则，结合教材内容进行阐述。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，互相进行自我介绍，练习礼貌用语，体验交友原则。

-角色扮演：设计交友场景，让学生扮演不同角色，进行口语交际练习，提高口语表达能力。

-教师指导：教师巡回指导，对学生在练习中遇到的问题进行解答，及时给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对教学内容，教师提出问题，如“如何用礼貌用语向别人求助？”、“你们认为交朋友最重要的是什么？”等，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答：学生积极回答问题，教师对学生的回答进行点评和指导。

5.创新互动环节（5分钟）

-友谊接力：学生分成两队，通过传球游戏，每个接到球的学生需要用一句礼貌用语和自我介绍，锻炼学生的口语表达能力。

-成果展示：各小组展示自己的练习成果，其他学生给予评价和鼓励。

6.总结拓展（5分钟）

-教师总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调口语交际在生活中的重要性。

-核心素养能力拓展：布置课后作业，要求学生回家后向家人介绍一位新朋友，将所学知识应用到实际生活中。知识点梳理1.自我介绍

-姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息的表达方式。

-“我叫XX，今年X岁了，我喜欢XX”等句型的运用。

2.礼貌用语

-常用的礼貌用语，如“你好”、“请问”、“谢谢”、“不客气”等。

-礼貌用语在口语交际中的重要性。

3.交友原则

-互相帮助、友好相处等基本的交友原则。

-在实际情境中如何运用交友原则。

4.口语表达技巧

-如何清晰、流畅地进行口语表达。

-在不同场景中，如何运用口语表达技巧进行有效沟通。

5.人际交往能力

-学会倾听、理解他人，尊重他人意见。

-在集体活动中，如何与他人合作，建立良好的人际关系。

6.文化意识

-了解友谊的珍贵，培养积极向上的价值观。

-通过口语交际，增进对他人文化的了解和尊重。

本节课的知识点涵盖了口语交际的基本要素，旨在帮助学生掌握自我介绍、礼貌用语、交友原则等实用技能，提高他们的口语表达能力、人际交往能力和文化意识。这些知识点与教材紧密关联，为学生今后的学习和生活打下坚实基础。重点题型整理1.自我介绍题型：

-请你介绍一下自己，包括名字、年龄和兴趣爱好。

答案示例：我叫李明，今年6岁了，我喜欢画画和踢足球。

2.礼貌用语题型：

-如果你想要向同学借铅笔，你会怎么说？

答案示例：小华，请问你能把铅笔借给我用一下吗？谢谢！

3.交友原则题型：

-说说你在学校是如何帮助你的朋友的？

答案示例：我朋友小明不会做数学题，我教他怎么解题目，他还请我吃零食，我们互相帮助。

4.口语表达技巧题型：

-情境模拟：你在公园玩耍时遇到了一个小朋友，你会怎么和他打招呼并邀请他一起玩？

答案示例：你好，我叫张伟，我看到你一个人在这里玩，我们可以一起玩滑滑梯吗？

5.人际交往能力题型：

-如果你的朋友在画画时弄脏了衣服，你会怎么安慰他？

答案示例：别担心，衣服弄脏了可以洗，你的画很漂亮，下次小心点就好了。

补充和说明：

-自我介绍题型要求学生能够清晰、自信地表达自己的基本信息，教师可以引导学生注意语速、语调，使表达更加自然。

-礼貌用语题型旨在考察学生对日常礼貌用语的掌握和应用，教师可以通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中练习。

-交友原则题型关注学生对于互相帮助、友好相处等原则的理解，教师可以结合班级实际情况，让学生分享自己的真实经历。

-口语表达技巧题型通过情境模拟，锻炼学生的即兴表达能力，教师可以提供不同的场景，让学生进行口语练习。

-人际交往能力题型着重于学生如何在实际生活中运用所学，教师可以通过案例分析和角色扮演，帮助学生学会关心和安慰他人。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讨论、角色扮演和游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。从整个教学过程来看，这些方法在很大程度上提高了学生的口语交际能力和人际交往技巧。然而，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

在教学方法和策略方面，我注意到小组活动的设计和实施过程中，部分学生参与度不高，这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的性格和兴趣。为此，我将在今后的教学中更加关注分组策略，力求让每个学生都能在小组活动中发挥自己的优势。

在课堂管理方面，我发现课堂氛围较为活跃，但有时学生的讨论和分享过于热烈，导致课堂秩序略显混乱。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，引导学生有序发言，确保课堂效果。

在教学效果方面，学生对自我介绍、礼貌用语和交友原则等知识点掌握得较好，能够将这些知识应用到实际情境中。此外，学生在情感态度上也表现出积极向上的态势，学会了尊重他人、友好相处。

然而，教学中仍存在一些不足。首先，部分学生的口语表达能力有待提高，他们在角色扮演和课堂讨论中表现不够自信。针对这一问题，我将在今后的教学中加大口语练习的力度，鼓励学生多开口、多表达。其次，部分学生对交友原则的理解还不够深入，需要通过更多的生活实例和讨论来加深理解。

改进措施和建议如下：

1.在教