1 小蝌蚪找妈妈 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

1小蝌蚪找妈妈教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《小蝌蚪找妈妈》，选自2024-2025学年语文二年级上册统编版。通过学习本节课，学生将掌握生字词，理解课文内容，了解小蝌蚪成长的过程以及蝌蚪和青蛙的区别。同时，学生能够理解母爱的伟大，培养热爱大自然、尊敬父母的感情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已学习了类似的故事题材，对本节课的内容有了一定的接受能力。同时，本节课的生字词和知识点与一年级所学知识有所拓展，有助于巩固学生的语文基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与表达能力：通过学习课文，学生能够理解并正确表达小蝌蚪找妈妈的过程，以及蝌蚪和青蛙的区别。

2.文化传承与创新：通过学习课文，学生能够了解中国传统文化中关于母爱的价值观，培养尊敬父母、热爱大自然的感情。

3.思维发展与提升：学生能够通过分析课文内容，培养观察、思考、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.审美与人文素养：通过学习课文，学生能够感受自然之美，培养对文学作品的审美情趣，提高人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“蝌蚪”、“妈妈”、“大自然”等，学生需要掌握这些词语的正确读音、书写和意义。

（2）课文内容的理解：学生需要理解小蝌蚪找妈妈的过程，以及蝌蚪和青蛙的区别，掌握课文的主要情节。

（3）价值观的传承：学生需要理解母爱的伟大，培养热爱大自然、尊敬父母的感情。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于部分生字词，如“蝌蚪”、“妈妈”等，学生可能会存在读音、书写上的困难，需要教师重点讲解和练习。

（2）课文内容的理解：学生可能对小蝌蚪找妈妈的过程和蝌蚪与青蛙的区别难以理解，需要教师通过图片、实物等辅助教学，帮助学生形象地掌握。

（3）价值观的传承：学生可能对母爱的伟大和尊敬父母、热爱大自然的感情难以理解，需要教师通过生动的讲解、实例分享等方式，引导学生感受和领悟。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授生字词、课文内容和价值观。

（2）互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

（3）情境教学法：教师通过图片、实物等创设情境，帮助学生形象地理解课文内容。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演小蝌蚪和妈妈，进行情景再现，增强对课文情节的理解。

（2）游戏互动：设计“找不同”游戏，让学生通过比较蝌蚪和青蛙的不同之处，巩固知识点。

（3）小组讨论：学生分组讨论母爱的伟大和尊敬父母、热爱大自然的意义，分享自己的感悟。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：利用PPT展示课文插图、生字词和教学内容，方便学生观看和理解。

（2）视频：播放相关动画片，让学生更直观地了解小蝌蚪找妈妈的过程。

（3）实物道具：准备蝌蚪和青蛙的模型或图片，帮助学生直观地分辨两者差异。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蝌蚪找妈妈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小蝌蚪和青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节、生字词和价值观。

过程：

讲解故事的情节，包括小蝌蚪找妈妈的过程和蝌蚪与青蛙的区别。

详细介绍故事中的生字词，如“蝌蚪”、“妈妈”等，让学生正确理解和运用。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的特性和重要性。

过程：

分析小蝌蚪找妈妈的故事案例，包括故事情节的发展、角色之间的关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的价值和教育意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、生字词和价值观等。

强调故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于故事的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握《小蝌蚪找妈妈》故事中的主要生字词，如“蝌蚪”、“妈妈”等，并能够正确书写和运用。同时，学生对故事情节、角色关系和蝌蚪与青蛙的区别有深入理解。

2.语言表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生的口头表达能力和语言组织能力得到锻炼和提升。他们能够流利地描述故事情节，表达对故事的理解和感悟。

3.思维发展：学生通过分析故事中的案例，培养观察、思考和解决问题的能力。他们能够从不同角度思考问题，提出创新的解决方案，并能够对其他同学的方案进行评价和反馈。

4.价值观培养：学生通过学习故事内容，理解和感悟母爱的伟大，培养热爱大自然、尊敬父母的感情。他们能够将故事中的价值观与自己的日常生活相联系，形成正确的道德观念和行为习惯。

5.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的团队合作能力和沟通能力得到提升。他们能够有效地与团队成员合作，共同完成任务，并能够清晰地表达自己的观点和想法。

6.创造力激发：学生通过参与故事续写和创意表达活动，激发自己的创造力和想象力。他们能够运用故事中的元素创造出新的情节和角色，展示个性和创造力。板书设计1.设计目的：通过板书，帮助学生清晰地理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，加深对生字词的记忆，并引导学生思考母爱的伟大和自然界的规律。

2.设计内容：

（1）生字词板书：列出故事中的重点生字词，如“蝌蚪”、“妈妈”、“大自然”等，旁边可配以图片或简笔画，增加趣味性。

（2）故事情节板书：用简洁的文字概括故事的主要情节，如小蝌蚪的成长过程、寻找妈妈的经历等，可用箭头或流程图形式展现。

（3）母爱伟大板书：结合故事中的母爱主题，用温馨的语言概括母爱的伟大，如“母爱无边，滋润成长”等。

3.设计艺术性：板书设计应简洁明了，同时具有一定的艺术性，如使用彩色粉笔、勾画出生动有趣的图案等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

4.设计实用性：板书内容要与教学实际相结合，方便学生理解和记忆，同时方便教师在课堂上进行讲解和提问。

5.设计互动性：板书可设置一些问题或提示，引导学生进行思考和讨论，如“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”“母爱在生活中的体现是什么？”等，以提高学生的参与度和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。评价学生是否能积极参与课堂讨论，是否能准确表达自己的观点，以及对故事情节和生字词的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度和广度，以及他们对故事主题的理解和感悟。关注学生是否能提出有见地的观点，是否能有效地与团队成员沟通和协作。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对故事情节、生字词和价值观的掌握情况。设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此评估他们的学习效果。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括书写规范、表达清晰度和对故事的理解程度。关注学生是否能认真完成作业，是否能准确表达自己的思考和感悟。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，应给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于需要改进的学生，应指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议，帮助他们提高。同时，教师还应根据学生的整体表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（1）情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际操作中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法，促进学生之间的交流和合作。

（3）个性化教学：关注每个学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和支持，帮助学生更好地掌握知识。

2.存在主要问题：

（1）教学方法单一：课堂上的教学方法较为单一，缺乏多样性，可能影响学生的学习兴趣和积极性。

（2）课堂管理不够严格：在课堂管理方面存在一定的不足，如学生注意力不集中、课堂纪律不严等，需要进一步加强。

（3）评价方式不够全面：评价方式主要集中在考试成绩上，对学生的综合素质和能力的评价不够全面，需要改进。

3.改进措施：

（1）增加教学方法多样性：引入更多的教学方法，如实验教学、案例分析、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）加强课堂管理：制定严格的课堂纪律，加强对学生的管理，确保课堂秩序井然。

（3）完善评价方式：增加对学生的综合素质和能力的评价，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。

（4）关注学生个体差异：针对每个学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助，帮助学生更好地掌握知识。课后作业1.请用自己的话简要概括《小蝌蚪找妈妈》的故事情节。

答案：小蝌蚪找妈妈的故事情节是：小蝌蚪在池塘里生活，它们不知道自己的妈妈是谁，于是决定一起去寻找妈妈。它们先后遇到了大鱼、乌龟、白鹅和金鱼，但都不是它们的妈妈。最后，小蝌蚪在荷叶下找到了它们的妈妈，也就是青蛙妈妈。

2.请列举出《小蝌蚪找妈妈》故事中的三个生字词，并解释它们的意思。

答案：生字词及解释：

（1）蝌蚪：指小青蛙的幼虫，生活在水中。

（2）妈妈：指小蝌蚪的母青蛙，是它们的亲人。

（3）大自然：指广阔的自然界，包括山水、动植物等。

3.请结合《小蝌蚪找妈妈》的故事，谈谈你对母爱的理解和感悟。

答案：母爱是指母亲对子女的关爱和呵护，无条件地给予他们关爱和支持。在《小蝌蚪找妈妈》的故事中，青蛙妈妈始终关心和寻找着小蝌蚪，不怕困难，不怕辛苦，最终找到了小蝌蚪。这让我深深地感受到了母爱的伟大和无私，也让我更加懂得尊敬和感激自己的妈妈。

4.请描述《小蝌蚪找妈妈》故事