七年级语文上册 第二单元 6散步教案 新人教版

七年级语文上册第二单元6散步教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《散步》是人教版七年级语文上册第二单元的一篇文章，本文通过描述一次家庭散步的过程，展现了作者对家庭、亲情、生命的思考。本文语言平实，情节温馨，具有很强的感染力，适合初一学生学习。本节课的教学目标是通过分析课文内容，引导学生体会作者对家庭和亲情的关爱，提高学生的朗读感悟能力和语言表达能力。教学重点是理解课文内容，体会作者情感，教学难点是理解课文中的象征手法和深层含义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力。

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的理解能力和朗读感悟能力，使其在阅读中感受作者的情感，理解课文中的语言表达和象征手法。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生批判性思维和创新思维，使其能够独立思考，发现问题，提出观点。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解和感受中国家庭文化和亲情观念，培养学生的文化意识，提高其跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生自主获取知识、处理信息、合作交流的能力，使其在学习过程中形成良好的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触了一些关于语文的基础知识，如阅读理解、词汇积累、句子结构分析等。同时，他们可能也学习过一些关于家庭、亲情、生命等方面的文章，对这类主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初一学生来说，他们正处在青春期，对家庭和亲情可能有着深刻的感受，因此对于本文的主题可能会有较高的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和语言表达能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过讨论、互动来学习，希望能够得到及时的反馈和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文方面，学生可能对课文中的象征手法和深层含义有一定的困难。在表达方面，他们可能不知道如何将自己的感受和理解用准确的语言表达出来。此外，对于一些生活经验较少的学生，他们可能对课文中的情感体验不够深刻，难以完全理解和感受作者的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《散步》这篇课文所需的教材，以及与之相关的学习资料，如课文解析、练习题等。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于家庭、亲情的图片，以及与课文中的象征手法相关的图表，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生在讨论和互动时能够有一个舒适的空间。此外，还可以准备一些标记牌或指示物，以便在进行课堂活动时能够清晰地指示各个小组的位置。

5.教学工具：确保教师在课堂上所需的教具如黑板、粉笔、投影仪、音响等设备齐全且正常运行。

6.分组安排：在上课前，根据学生的学习能力和特点，将学生分成若干小组，以便在课堂讨论和互动时能够更好地进行合作。

7.学习任务单：为了帮助学生明确学习目标和要求，准备学习任务单，上面列出了本节课的学习任务和目标，以及对应的课文内容和知识点。

8.课堂反馈表：为了了解学生对课堂内容和教学方法的评价，准备课堂反馈表，以便在课后对教学进行总结和改进。

9.课后作业：根据本节课的学习内容，为学生布置适当的课后作业，以便巩固所学知识，提高学生的语文能力。

10.教学指导书：教师需要准备与本节课相关的教学指导书，以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《散步》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与家庭亲情相关的故事，引出《散步》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者对家庭和亲情的表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，讨论作者的情感表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析和表达的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和表达的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如家庭亲情题材的书籍、文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《散步》这篇课文展现了作者对家庭和亲情的深刻思考。为了让学生进一步拓宽视野，可以提供一些与家庭、亲情、生命主题相关的拓展阅读材料。以下是一些建议：

-《背影》：朱自清的一篇描写父子情的散文，通过讲述父亲送儿子上学的感人故事，展现了深沉的父爱。

-《台阶》：一篇描写农村家庭生活的短篇小说，通过讲述一个农村家庭为建新房付出的艰辛努力，展现了家庭成员间的相互关爱和支持。

-《生命的意义》：一篇关于生命哲学的短文，引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识。

此外，还可以提供一些与课文中的象征手法相关的阅读材料，如：

-《符号的意义》：一篇介绍符号学和象征手法的文章，帮助学生理解课文中的象征意义。

-《文学中的象征手法》：一篇分析文学作品中象征手法的文章，引导学生深入理解课文中的象征手法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了提高学生的自主学习能力和综合素质，可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-组织一次家庭亲情主题的作文比赛，让学生通过写作表达对家庭和亲情的感悟。

-鼓励学生进行家庭采访，了解家庭成员之间的亲情故事，并进行分享和交流。

-组织一次关于生命意义的辩论赛，让学生通过辩论的形式探讨生命的价值和意义。

-邀请家长参与课后活动，如举办一次家庭亲情主题的活动，增进家长与学生的互动和理解。板书设计①《散步》的作者是莫怀戚，文章通过描述一次家庭散步的过程，展现了作者对家庭、亲情、生命的思考。

②文章中运用了象征手法，如“我”在散步过程中突然变矮，象征着生命的衰老和生命的传承。

③文章通过对家庭生活的描写，体现了家庭成员间的关爱和支持，以及作者对家庭和亲情的深刻感悟。

2.本文重点词句：

①关键词：散步、亲情、生命、象征、关爱、传承。

②重点句子：如“我”突然变矮的象征意义，以及作者对家庭生活的感悟和思考。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①设计一个以家庭、亲情为主题的板书，如画一个温馨的家庭场景，家庭成员在散步，用鲜艳的颜色和生动的图案来表现。

②在板书中加入一些有趣的元素，如家庭成员的卡通形象，使板书更具趣味性。

③在板书中加入一些互动环节，如让学生在板书中找出象征意义的部分，让学生参与到板书的设计中。课后作业1.请结合课文内容，分析作者在散步过程中对家庭和亲情的感悟。

2.请找出课文中的象征手法，并简要说明其意义。

3.请以“亲情”为主题，写一篇短文，表达自己对家庭和亲情的理解和感悟。

4.请谈谈你在家庭生活中感受到的关爱和支持，以及你如何回报家人。

5.请结合课文内容，谈谈你对生命的理解，以及如何在生活中体现生命的价值。

答案：

1.作者在散步过程中对家庭和亲情的感悟：作者通过散步过程中家庭成员间的互动，感受到了家庭的温暖和亲情的珍贵，感悟到家庭是一个人生命中最重要的一部分，亲情是人与人之间最真挚的情感纽带。

2.课文中的象征手法及意义：课文中的“我”突然变矮象征着生命的衰老和生命的传承，表达了生命的循环和生命的延续，提醒我们要珍惜生命，传承亲情。

3.以“亲情”为主题的短文：亲情是一份深沉而无私的情感，它如同阳光温暖着我们的心灵，如同雨露滋润着我们的成长。它让我们感受到家庭的温暖，感受到亲人的关爱和支持。我们应该珍惜亲情，用心去感受它，用行动去回报它。

4.家庭生活中的关爱和支持：在家庭生活中，我们时刻感受到家人的关爱和支持。无论是父母的关心，还是兄弟姐妹的帮助，都让我们感受到家庭的温暖和力量。我们应该学会感恩，回报家人的关爱和支持，用实际行动去关心和帮助家人。

5.对生命的理解和生命的价值：生命是宝贵的，我们应该珍惜生命，尊重生命。生命的价值在于我们的行动和付出，在于我们为社会和他人做出的贡献。我们应该努力生活，发挥自己的潜能，实现自己的价值，为社会和他人带来正能量。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生：“作者在散步过程中对家庭和亲情的感悟是什么？”，“课文中的象征手法有哪些？其意义是什么？”等。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确回答问题，是否能够与同伴进行有效的合作等。

（3）测试：教师可以通过小测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，以此来检查学生对课文内容和知识点的掌握程度。

（4）课后反馈：教师可以鼓励学生在课后通过口头或书面形式，向教师反馈他们在课堂上的学习情况。例如，学生可以告诉教师他们在课堂上遇到了哪些问题，有哪些地方不懂，或者有哪些好的建议等。

2.作业评价

作业评价是对学生的学习效果进行评价的重要手段，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到公正的评价。在批改过程中，教师可以关注学生的理解程度、表达能力和创造力等方面。

（2）点评：在点评学生的作业时，教师应该以鼓励为