2024六年级英语上册 Unit 3 Winter in canada Lesson 17 I Like All Seasons教案 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson17ILikeAllSeasons教案冀教版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson17ILikeAllSeasons

2.教学年级和班级：六年级英语一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3WinterinCanadaLesson17ILikeAllSeasons，学生将能够运用所学语言知识描述季节喜好，提升语言表达能力。同时，通过了解加拿大冬季文化，学生能够增强文化意识，理解不同文化背景下的季节观念。此外，学生还将通过小组合作、探究学习等活动，提升思维品质和学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。总之，本节课将全面促进学生英语学科核心素养的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了冀教版英语六年级上册的前面单元内容，对英语的基本语法结构、词汇和日常对话有一定的掌握。他们可能已经学习了有关季节的词汇和表达方式，如spring,summer,autumn,winter,like,love等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观手段学习。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的英语对话，并能够理解和运用一些基本的语法结构。在学习风格上，他们大多喜欢互动式和参与式的学习方式，希望能够通过小组讨论、角色扮演等活动来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"WinterinCanada","icehockey","maplesyrup"等。此外，他们可能对加拿大的冬季文化了解不多，因此在理解文本内容和文化背景方面可能会遇到一定的困难。同时，如何将所学知识运用到实际情境中，如描述自己的季节喜好，也可能是他们需要克服的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学课件和教案。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享学习资源和进行课堂互动。

3.信息化资源：冀教版英语六年级上册教材、相关季节图片、视频资料、在线词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、任务型学习等。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们要学习的是Unit3WinterinCanadaLesson17ILikeAllSeasons。首先，让我们来谈谈你们最喜欢的季节。请用中文回答，我会用英语重复。"

2.新课呈现（10分钟）

"Now,let'slookatthepictureonP48.Whatcanyousee?Yes,it'swinterinCanada.DoyouknowanythingaboutwinterinCanada?Now,let'slistentothedialogueandfindoutmore."

3.对话学习（10分钟）

"Pleasereadthedialogueoutloudwithyourpartnersandunderlinethenewwordsyoudon'tunderstand.Then,let'schecktheanswerstogether."

4.词汇学习（5分钟）

"Now,let'slearnthenewwordsinthislesson.Pleaselookatthepicturesandtrytoguessthemeaningofthewords.Ifyoucan'tguess,don'tworry,wewilllearnthemtogether."

5.语法讲解（5分钟）

"Inthislesson,welearnaboutthepresentsimpletense.Pleaselistentomeandrepeatafterme:'Ilikeallseasons.Shelikeswinter.'Now,let'spracticemakingsentenceswiththepresentsimpletense."

6.实践活动（10分钟）

"Now,let'sdoexerciseBonP50.Pleaseworkwithyourpartnersandcompletethesentences.Then,let'sshowouranswerstotheclass."

7.小组讨论（5分钟）

"Now,let'sdiscussthequestion:'Doyoulikeallseasons?Whyorwhynot?'Pleasetalkwithyourgroupmembersandthenshareyourideaswiththeclass."

8.总结（5分钟）

"Today,welearnedaboutwinterinCanadaandthepresentsimpletense.Ihopeyouenjoyedthelesson.Now,pleasefinishexerciseConP50forhomework."

9.课后作业（布置作业）

"PleaseremembertopracticereadingthedialogueoutloudandfinishexerciseConP50.Ifyouhaveanyquestions,don'thesitatetoaskmeoryourparents."拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《CanadianCulture》:这本书介绍了加拿大的文化，包括饮食、节日、体育等方面的内容，有助于学生更好地了解加拿大的冬季文化。

-《SeasonsAroundtheWorld》:这本书介绍了世界各地的季节变化，包括气候、风景、活动等方面的内容，学生可以通过阅读了解不同国家的季节特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在网上搜索有关加拿大的冬季活动，如冰雕、雪地摩托等，并分享给同学。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，并互相交换阅读、评论。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语讨论季节相关的话题。

-学生可以尝试观看一部以季节为主题的电影或电视剧，如《冰雪奇缘》、《冬日奇缘》等，并写下观后感。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)阅读拓展阅读材料《CanadianCulture》和《SeasonsAroundtheWorld》，并做笔记。

(2)完成课后作业ExerciseConP50，要求用所学知识描述自己最喜欢的季节。

(3)制作一个关于季节的简报，内容包括季节特点、活动、美食等，可以插入图片和图表。

(4)观看一部以季节为主题的电影或电视剧，如《冰雪奇缘》、《冬日奇缘》等，并写下观后感。

2.作业反馈：

(1)针对学生的阅读笔记，关注他们对加拿大的冬季文化和世界各地季节特点的理解程度，对学生的笔记进行点评，提出改进建议。

(2)对于课后作业ExerciseConP50，检查学生运用所学知识描述季节的能力，关注语法、词汇的准确运用，对作业进行批改，给出评分和反馈。

(3)查看学生制作的季节简报，评价他们的创意、内容、排版等方面，提供改进意见，鼓励学生在下一次作业中做得更好。

(4)阅读学生的观后感，关注他们对季节主题电影的理解和感受，对文章结构、语言表达等方面进行评价，并提出建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和参与度。这种方法有助于培养学生的主体性和合作精神，使课堂氛围更加活跃。

2.情境教学：我根据课文内容创设了相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。例如，在讲解季节词汇时，我展示了加拿大的冬季风景图片，并让学生模拟导游的角色，用英语介绍相关景点。这种情境教学有助于提高学生的语言实践能力。

3.多元化评价：我在评价学生的学习成果时，采用了多元化的评价方式，既关注学生的语法、词汇准确运用，也注重他们的表达流畅性和创新思维。这种综合评价有助于全面提高学生的英语水平。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂上，我有时候会因为讲解过多而超出了计划的时间。这导致后续的教学活动无法按计划进行，影响了课堂的进度和效果。

2.学生参与度不均：在小组讨论和互动环节，我发现有些学生比较活跃，而个别学生则比较沉默。这可能是因为他们对英语学习缺乏信心，或者是因为我对他们的关注度不够。

3.教学资源利用不充分：虽然我已经提供了一些拓展阅读材料和在线资源，但学生在课后可能没有充分利用这些资源进行自主学习。

（三）改进措施

1.优化教学设计：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间管理，确保教学活动按照计划进行。我会提前制定详细的教学计划，并留出足够的时间进行练习和互动。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会更加关注每个学生的学习需求，鼓励他们积极参与课堂活动。例如，我可以采用小组竞赛的方式激发学生的竞争意识，或者通过一对一的辅导帮助沉默的学生提高自信。

3.加强教学资源利用：为了让学生充分利用教学资源，我可以设立课后学习任务，要求学生阅读拓展阅读材料并进行简单的笔记总结。此外，我还可以定期检查学生的在线学习记录，以确保他们能够认真完成课后作业。内容逻辑关系①导入：通过提问学生喜欢的季节，引入本课主题。让学生用中文回答，然后用英语重复，旨在激发学生兴趣并复习已有知识。

②新课呈现：展示加拿大冬季的图片，引导学生观察并讨论，然后听对话，找出对话中的新信息和季节喜好。

③词汇学习：介绍新词汇，让学生通过图片猜测词义，增强对词汇的理解和记忆。

④语法讲解：讲解现在简单时态，并通过例句和练习让学生掌握其用法。

⑤实践活动：让学生通过小组合作完成练习，巩固所学知识和语法。

⑥小组讨论：让学生围绕季节喜好展开讨论，提高口语表达能力和思维能力。

⑦总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识点，布置相关作业。

板书设计：

1.季节词汇：spring,summer,autumn,winter

2.现在简单时态：Ilikeallseasons.Shelikeswinter.

3.季节喜好表达：Ilike/love/enjoy...seasonsbecause...

4.加拿大冬季特点：icehockey,maplesyrup,winterfestivals

板书设计要简洁明了，突出重点，帮助学生理解和记忆课程内容。通过逻辑清晰的板书，学生能够更好地跟随教学进度，掌握关键知识点。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读《CanadianCulture》和《SeasonsAroundtheWorld》，了解加拿大的冬季文化以及世界各地的季节特点。

(2)视频资源：鼓励学生观看与季节相关的电影或电视剧，如《冰雪奇缘》、《冬日奇缘》等，感受不同季节的魅力。

2.拓展要求：

(1)学