12 玩也有学问 第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

12玩也有学问第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《12玩也有学问》第二课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕道德与法治一年级上册统编版《12玩也有学问》的内容，引导学生了解玩耍的意义，学会在玩耍中遵守规则、尊重他人，培养良好的道德品质。通过设置互动游戏、小组讨论等形式，使学生认识到玩也有学问，提高自我约束力和团队协作能力。核心素养目标1.社会责任感：通过学习玩耍中的规则，培养学生遵守纪律、尊重他人的意识，提升社会责任感。

2.协作能力：在小组互动游戏中，学会与他人合作，锻炼团队协作能力。

3.自我管理：引导学生认识到玩耍与学习的关系，提高自我管理、自我控制的能力。

4.道德认知：理解玩耍中的道德规范，培养良好的道德品质，增强道德认知。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在前期的学习中，已经对基本的学校规则、课堂纪律有了初步的认识，能够理解一些简单的道德观念，如分享、礼貌等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，对游戏和互动活动有浓厚的兴趣，具有较强的模仿能力和好奇心。他们的学习风格以直观、操作为主，喜欢通过动手操作和实践体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，学生的自控能力相对较弱，可能在玩耍时忽视规则，难以做到自觉遵守。此外，他们在小组合作中可能会出现沟通不畅、争抢玩具等问题，需要引导和帮助他们学会解决冲突、尊重他人。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、玩具模型、小组合作桌椅。

2.软件资源：《道德与法治》教材、教学PPT、互动游戏软件。

3.课程平台：校园内网学习平台。

4.信息化资源：教学视频、电子白板、教学音频。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情境模拟、游戏互动。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.我将通过提问方式引导学生回顾上一课的内容：“同学们，上一节课我们学习了什么？谁来说一说玩耍中的学问？”（邀请几名学生回答）

2.然后，我会总结：“是的，玩耍不仅能让我们快乐，还能学会遵守规则、尊重他人。今天我们将继续学习《玩也有学问》，一起来探究玩耍中的道德与法治。”

第二环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.我会让学生翻开教材，共同朗读课文，并提问：“课文告诉我们，玩耍时应该注意哪些问题？”（学生回答：遵守规则、关心他人等）

2.针对学生的回答，我会逐一讲解课文中的重点内容，如遵守规则、尊重他人等，并通过实例加以说明。

3.接着，我会组织学生进行小组讨论：“请同学们结合自己的经历，说一说在玩耍时如何做到遵守规则、关心他人。”（小组讨论，学生分享）

第三环节：互动游戏（15分钟）

1.我会设计一个互动游戏，让学生分成若干小组，参与游戏。游戏过程中，我会观察学生的行为，关注他们是否能够遵守规则、尊重他人。

2.游戏结束后，我会邀请学生分享感受：“在游戏中，你们是如何做到遵守规则、关心他人的？”（学生回答）

3.我会对学生的表现进行点评，强调遵守规则、尊重他人重要性，并引导他们将这些品质应用到日常生活和学习中。

第四环节：情境模拟（10分钟）

1.我会创设一个情境：“假如我们正在公园玩耍，有一个小朋友摔倒了，我们应该怎么做？”

2.让学生分角色扮演，模拟情境，引导他们学会关爱他人、主动帮助别人。

3.情境模拟结束后，我会组织学生分享感受，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.我会邀请学生谈谈本节课的收获：“通过今天的学习，你们学到了什么？请分享一下。”（学生回答）

2.我会对学生的回答进行总结，强调遵守规则、尊重他人、关心他人的重要性。

3.最后，我会布置作业：“同学们，回家后，和爸爸妈妈分享我们今天学到的内容，并试着在日常生活中实践这些品质。”

第六环节：课后拓展（课后自主完成）

1.我会鼓励学生在课后观察身边的事物，思考如何将道德与法治应用到实际生活中。

2.学生可以绘制一幅以“遵守规则、尊重他人”为主题的画，或者写一篇心得体会，下节课分享。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解玩耍中的规则和道德要求，掌握遵守规则、尊重他人的基本方法。

-学生在小组互动游戏中，提高了团队协作能力和沟通技巧。

-学生通过情境模拟，学会了在现实生活中关心他人、主动帮助他人。

2.过程与方法：

-学生在讨论、分享过程中，锻炼了口头表达能力和倾听他人意见的习惯。

-学生通过参与互动游戏，培养了动手操作、实践体验的学习方法。

-学生在情境模拟中，学会了将道德与法治知识应用到实际生活中。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到玩耍中的道德与法治重要性，增强了遵守规则、尊重他人的意识。

-学生在课程学习中，逐渐形成关爱他人、乐于助人的良好品质。

-学生对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣，激发了学习积极性。

4.课后拓展与应用：

-学生在课后观察生活中，能够主动发现并遵守身边的规则，将道德与法治知识内化为自身行为。

-学生通过绘制主题画、撰写心得体会，巩固了所学知识，提高了自我反思能力。

-学生与家长分享所学内容，促进了家校共育，使道德与法治教育得到家庭的支持和延伸。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.玩耍中的规则与道德要求：强调遵守规则、尊重他人、关心同伴。

2.团队协作与沟通技巧：通过互动游戏、小组讨论，培养学生合作能力。

3.道德与法治知识的应用：情境模拟，学会将道德与法治知识应用到实际生活中。

②重点词句：

1.遵守规则：在玩耍中，我们要遵守规则，不违反纪律。

2.尊重他人：关心同伴，不争抢玩具，学会分享。

3.团队协作：与他人合作，共同完成任务，提高团队凝聚力。

4.道德与法治：将道德与法治知识内化为自身行为，做到言行一致。

③板书设计：

1.核心知识点：

-遵守规则

-尊重他人

-团队协作

-道德与法治

2.板书结构：

-导入：回顾上一课内容，引出本节课主题

-主体：课文主旨内容，互动游戏，情境模拟

-总结：强调重点知识，布置课后拓展

3.板书要求：条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。教学反思在本次教学过程中，我以一年级学生的认知水平和兴趣为出发点，尝试将《玩也有学问》这一课的内容与学生的实际生活相结合。以下是我对本次教学的反思：

1.课堂导入部分，我通过提问方式引导学生回顾上一课内容，既巩固了学生已学知识，又激发了他们对新课的兴趣。但在时间安排上，可能需要更紧凑一些，以确保新课内容有足够的时间进行深入讲解。

2.在课文主旨内容探究环节，我注重让学生主动参与，通过小组讨论、分享感受等方式，帮助他们理解和掌握道德与法治知识。但在此过程中，部分学生可能存在害羞、不敢发言的现象，我需要在课堂上更多关注这些学生，鼓励他们积极参与。

3.互动游戏的设计旨在让学生在实践中学会遵守规则、尊重他人。从课堂实践来看，这一环节达到了预期的效果，学生参与度高，课堂氛围活跃。但我也注意到，部分学生在游戏中过于兴奋，可能会忽视规则。在今后的教学中，我需要加强对这些学生的引导，让他们在游戏中更好地体验和领悟道德与法治知识。

4.情境模拟环节，我创设了一个贴近学生生活的情境，让他们在实际操作中学会关心他人、主动帮助他人。这一环节得到了学生的积极响应，他们在模拟过程中表现出较高的道德素养。但我也发现，部分学生在角色扮演时，可能会陷入“演戏”的状态，忽略情境背后的道德教育意义。因此，在今后的教学中，我需要在情境模拟后及时进行点评和引导，强化学生的道德认知。

5.总结与反思环节，我鼓励学生分享本节课的收获，并布置了课后拓展任务。从学生的反馈来看，他们对本节课的内容有了较深刻的理解。但在课后拓展任务的布置上，我需要更加具体和明确，以方便学生和家长更好地完成。

6.整体来看，本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如课堂时间分配、学生参与度等方面还有待提高。在今后的教学中，我会继续努力，关注每一个学生的成长，提高道德与法治教育的实效性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上总体表现积极，能够认真听讲、主动发言。在互动游戏和情境模拟环节，学生参与度高，表现出较强的合作意识和道德素养。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够围绕主题展开，积极发表自己的观点。在成果展示环节，学生能够较好地表达本组的讨论成果，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够回答出关于玩耍中的规则、道德要求等方面的问题。但也有部分学生对某些细节掌握不够牢固，需要在课后加强复习。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能够结合课堂所学，将道德与法治知识应用到实际生活中。部分学生还能主动发现生活中的道德现象，表现出较强的观察力和思考能力。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为在以下几个方面进行评价与反馈：

a.学生在课堂上的表现值得肯定，但部分学生发言时声音较小，需要鼓励他们大胆表达自己的观点。

b.小组讨论过程