Unit 1 Period Ⅱ Part Ⅰ Vocabulary ＆ Grammar2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (人教版)

Unit1PeriodⅡPartⅠVocabulary＆Grammar2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(人教版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“Unit1PeriodⅡPartⅠVocabulary＆Grammar”2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(人教版)

本节课是人教版高中英语必修1第二课时第一部分的内容，主题是词汇和语法。本节课主要内容是学习与描述人物特征相关的词汇和表达方式，并运用一般现在时描述人物的日常习惯和特征。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇，理解并运用一般现在时的语法结构来描述人物。

教学设计将围绕词汇学习和语法练习展开，通过小组合作、互动游戏等多种教学活动，使学生在实践中掌握知识，提高运用英语的能力。同时，课程设计注重培养学生的观察力、思考力和创造力，使他们在学习过程中获得成就感，激发学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述人物特征的词汇和一般现在时的语法结构，学生将提高其在真实语境中运用英语的能力。同时，通过分析不同人物的特点，学生将增强文化意识，了解不同文化背景下的交际方式。在解决问题的过程中，学生的思维品质将得到锻炼，学会独立思考和批判性思考。此外，学生将通过小组合作和互动游戏等方式，提高自主学习和合作学习的能力，从而提高学习效果。重点难点及解决办法重点：1.掌握描述人物特征的词汇；2.运用一般现在时描述人物的日常习惯和特征。

难点：1.正确运用一般现在时的语法结构；2.在实际语境中灵活运用所学词汇和语法。

解决办法：1.通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时描述人物的日常习惯和特征；2.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实践中掌握描述人物特征的词汇和表达方式；3.提供丰富的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高其在实际语境中的运用能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计各种真实且有意义的任务，让学生在实践中学习和使用英语。例如，让学生分组讨论并描述他们认识的人，然后向全班展示。

2.运用交际式教学法，引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，以提高他们的语言交际能力和团队合作能力。例如，让学生模拟在商店、医院等场所用英语进行日常交流。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。例如，播放有关不同职业人士的视频，让学生听后描述视频中人物的特点。

4.运用差异化教学策略，关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。为不同水平的学生提供不同难度的任务和练习，让他们在课堂上都能得到锻炼和提高。教学过程1.导入（5分钟）

引导学生回顾上一节课所学的内容，通过提问方式检查学生对人物特征描述词汇的掌握情况。例如：“Canyouremembersomeadjectiveswelearnedinthelastclass?Whatarethey?”

2.新课内容展示（15分钟）

展示本节课的主题：“DescribingPeople”。通过展示不同人物的照片或视频，引导学生运用已学词汇描述这些人物。同时，引入一般现在时的概念，让学生了解并区分一般现在时和现在进行时的用法。

3.课堂互动（15分钟）

让学生分成小组，每组选择一位同学作为描述对象，其他组员用英语描述这位同学。鼓励学生运用本节课所学词汇和语法结构。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和建议。

4.实践环节（15分钟）

请每位学生准备一段关于自己或熟悉人物的描述，然后在课堂上进行分享。要求其他学生认真倾听，并在结束后给出反馈。这个环节旨在提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。

5.课堂小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时的用法和描述人物特征的词汇。提醒学生注意观察日常生活中的人物，并尝试用英语进行描述。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：请学生写一篇关于自己或熟悉人物的短文，要求运用本节课所学词汇和语法结构。同时，鼓励学生课后与同学互相练习，提高英语口语能力。

7.课堂延伸（可选）

针对学有余力的学生，可以提供一些拓展阅读材料，让他们课后阅读，进一步巩固本节课所学内容。例如，提供一些关于人物特征的英文文章，让学生通过阅读提高语言运用能力。知识点梳理1.词汇学习

-描述人物特征的词汇，如：attractive,friendly,outgoing,quiet,tall,short,slim,overweight等。

-与人物特征相关的短语，如：haveagoodsenseofhumor,begoodatsports,haveahealthylifestyle等。

2.语法学习

-一般现在时的基本结构：主语+动词原形/am/is/are。

-一般现在时的用法：描述人物的日常习惯、特征和普遍真理。

-一般现在时的否定形式：主语+donot/doesn't/aren't。

-一般现在时的疑问形式：Do+主语+动词原形/Does+主语+动词原形/Are+主语。

3.句型结构

-描述人物特征的句型，如：Tomisatallandoutgoingperson.Heisfriendlyandhasagoodsenseofhumor.

-一般现在时的句型，如：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Shegoestoschoolbybuseveryday.

4.交际用语

-询问和描述人物特征的交际用语，如：Whatdoeshelooklike?Howtallisshe?Whatdoesshedo?

-表达喜好和意见的交际用语，如：Ithinkheisverykind.Ilikehersenseofhumor.

5.文化背景

-了解不同文化背景下描述人物特征的方式和习惯。

-学会在交流中尊重他人的文化和个性差异。

6.学习策略

-利用图片、视频等辅助材料，提高学习兴趣和效果。

-通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高口语表达能力和团队合作能力。

-运用归纳总结、做笔记等学习方法，巩固所学知识。

7.情感态度

-培养积极的学习态度，对待人物特征描述持开放和尊重的态度。

-通过描述和赞美他人，增进同学之间的友谊和相互了解。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了描述人物特征的词汇和一般现在时的语法结构。通过观察图片、视频和实际描述练习，同学们掌握了相关词汇和语法知识，并能够在实际语境中运用。希望大家能够在课后继续练习，提高自己的英语表达能力。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们在10分钟内完成以下题目：

（1）根据下列词汇，用英语描述一下你的朋友或家人：

-词汇：attractive,friendly,outgoing,quiet,tall,short,slim,overweight

（2）用一般现在时描述一下你的日常习惯和特征：

-例如：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Iamafriendlyandoutgoingperson.

（3）请用英语写一段话，描述一下你最喜欢的老师或同学，包括他们的外貌特征和性格特点。

请同学们认真完成检测，我们将对大家的答案进行评讲和反馈。教学反思与改进在这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的教学经验。

首先，我意识到在导入环节，我可以通过更多的互动活动来激发学生的学习兴趣。例如，可以让同学们带来自己的照片，让大家一起来描述照片中的人物特征。这样可以更好地引导学生参与到课堂中来，增强他们的学习积极性。

其次，在课堂互动环节，我注意到有些学生在小组讨论中表现得不够积极。为了改善这一点，我可以在课前准备一些讨论话题，让学生在小组讨论时有更多的思路和方向。同时，我也可以设置一些奖励机制，鼓励那些积极参与讨论的学生，从而提高他们的学习动力。

此外，我也发现自己在讲解语法知识时，有时过于注重理论知识，而忽略了学生的实际应用。为了改变这一点，我可以在教学中更多地运用情景教学法，让学生在实际语境中学习和运用语法知识。这样可以帮助学生更好地理解和掌握语法规则。

在未来的教学中，我将继续改进这些方面，并结合课堂实际调整教学策略。我相信通过不断反思和改进，我能够提高教学质量，帮助学生们更好地学习和掌握英语知识。课后作业为了让同学们巩固本节课所学内容，我为大家设计了以下课后作业。请同学们在课后认真完成，并按时提交。

1.作业一：用英语写一篇关于你家人的短文，包括他们的外貌特征、性格特点和日常习惯。要求运用一般现在时，并尽量使用本节课所学的词汇和语法结构。

答案示例：

Mymotherisatallandbeautifulwoman.Shehaslongblackhairandshiningeyes.Sheisverykindandcaring.Everymorning,shegetsupearlytopreparebreakfastforourfamily.Myfatherisashortandoverweightman.Hehasaroundfaceandabigsmile.Heisafriendlyandoutgoingperson.Inhissparetime,heenjoysplayingbadmintonwithhisfriends.

2.作业二：根据下列词汇，用英语描述一下你的朋友或同学：

-词汇：intelligent,funny,lazy,punctual,caring,athletic

答案示例：

Mybestfriend,Lily,isanintelligentandfunnygirl.Sheisalwayspunctualandcaring.Inourclass,sheisknownasthe"athlete"becausesheisveryathletic.Sheplaysbasketballeveryweekendandwinsmanyawardsinsportscompetitions.

3.作业三：用一般现在时描述一下你的日常习惯和特征。

答案示例：

Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Iamafriendlyandoutgoingperson.Iliketoreadbooksandlistentomusicinmyfreetime.Iamverypunctualandalwaysarriveatschoolontime.

4.作业四：请用英语写一段话，描述一下你最喜欢的老师或同学，包括他们的外貌特征和性格特点。

答案示例：

MyfavoriteteacherisMs.Wang.Sheisayoungandbeautifulwoman.Shehaslongbrownhairandkindeyes.Sheisverypatientandcaring.ShealwaysencouragesustospeakEnglishconfidentlyandpracticeouroralskills.

5.作业五：编写一个关于人物特征的短剧，并邀请同学一起表演。要求运用本节课所学的词汇和语法结构。

答案示例：

Script:

A:Hi,B.Howareyoudoing?

B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

A:I'mdoinggreat.Youknow,IjustjoinedagymandI'mbecomingmoreandmoreathletic.

B:That'sgreat!I'vebeentryingtoloseweightlately.IstartedrunningeverymorningandIfeelhealthierthanever.

A:It'simportanttotakecareofourbodies,right?

B: