14 蜜蜂 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

14蜜蜂教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“14蜜蜂教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册”是基于统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》进行教学设计。本节课主要内容是通过法国昆虫学家法布尔的《蜜蜂》一文，让学生了解蜜蜂的习性和特点，以及作者通过实验验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的过程。本文语言浅显易懂，富有科学性，旨在培养学生对自然科学的兴趣和探究精神，以及阅读理解能力和写作技巧。

在教学过程中，要紧密结合学生的年龄特点和认知水平，通过多种教学手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，引导学生深入理解课文内容，感受作者严谨的科学态度和求实的探究精神。同时，通过拓展练习，激发学生对大自然的热爱和对科学的探究欲望，培养学生的创新思维和实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读《蜜蜂》一文，让学生理解课文内容，掌握关键词语和句式，提升学生的语言理解能力。

2.信息意识：培养学生搜集和处理信息的能力，通过小组讨论、观看视频等方式，让学生了解蜜蜂的生活习性和科学知识。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生学会从不同角度思考问题。

4.文化传承与理解：通过学习《蜜蜂》一文，让学生了解自然科学知识，培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。

5.审美创造：通过赏析课文语言和画面，培养学生欣赏美、创造美的能力，激发学生的想象力和创造力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解《蜜蜂》一文所表达的科学精神和探究方法，以及掌握课文中的关键词语和句式。难点在于引导学生理解蜜蜂的辨认方向能力和作者的实验过程。

为了解决这一重点难点，可以采取以下办法：

1.利用多媒体展示蜜蜂的生活习性和实验过程，帮助学生形象直观地理解课文内容。

2.分组讨论，让学生通过合作交流，共同探讨蜜蜂的辨认方向能力，从而突破难点。

3.教师引导提问，激发学生的思考，让学生通过分析课文，自主归纳总结蜜蜂的辨认方向能力。

4.设计课后拓展练习，让学生运用所学知识，实际操作进行探究，进一步巩固知识点。四、教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、蜜蜂图片、视频资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线词典、科学知识网站等。

4.教学手段：讲解、展示、讨论、问答、实践操作等。五、教学过程课前准备：

提前准备好教学资源，如蜜蜂图片、视频资料、多媒体课件等。同时，布置学生预习课文《蜜蜂》，了解课文内容和大致意思。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.引导学生观看蜜蜂的视频资料，让学生对蜜蜂有一个直观的认识。

2.提问学生：“你们对蜜蜂有什么了解？今天我们将学习一篇关于蜜蜂的课文，请大家认真听讲，看看课文中有哪些有趣的内容等着我们去发现。”

第二环节：自主学习（10分钟）

1.请学生朗读课文《蜜蜂》，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

第三环节：课堂讲解与互动（10分钟）

1.教师讲解课文内容，重点解析蜜蜂的辨认方向能力和作者的实验过程。

2.学生积极参与课堂讨论，提出问题，教师解答。

第四环节：实践操作（10分钟）

1.学生分组进行实验，模拟蜜蜂的辨认方向能力。

2.各组分享实验成果，教师点评并总结。

第五环节：拓展练习（5分钟）

1.布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于蜜蜂的短文。

2.学生现场完成作业，教师巡回指导。

第六环节：课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调蜜蜂的辨认方向能力和科学精神。

2.学生分享学习收获，表达对大自然和科学的热爱。

第七环节：课后反思（课后自主进行）

教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为接下来的课程做好准备。六、拓展与延伸1.推荐阅读：法布尔的《昆虫记》

《昆虫记》是法国昆虫学家、作家让-亨利·卡西米尔·法布尔的代表作，被誉为“昆虫的史诗”。该书详细记述了昆虫的习性、生长和繁殖过程，展现了昆虫世界的奇妙之处。通过阅读《昆虫记》，学生可以深入了解昆虫的生活，培养对自然科学的兴趣和热爱。

2.科学实验：制作蜂蜜糖果

在课堂上，学生了解到蜜蜂制作蜂蜜的过程，课后可以尝试制作蜂蜜糖果，亲身体验蜂蜜的甜美。制作蜂蜜糖果的步骤如下：

材料：蜂蜜、糖、玉米淀粉、水、模具

步骤：

①将蜂蜜、糖、水混合，加热至糖完全融化；

②加入玉米淀粉，搅拌均匀，揉成面团；

③将面团放入模具，压实，冷却后脱模；

④把糖果放入冰箱冷藏，使其更具口感。

3.观察自然：调查周围的花卉和昆虫

鼓励学生课后观察周围的花卉和昆虫，记录它们的特点和生活习性，尝试分析不同昆虫与花卉的相互作用。通过观察自然，学生可以培养对生态环境的关爱，提高观察力和探究能力。

4.写作练习：以蜜蜂为主题，写一篇短文

课后，请学生以蜜蜂为主题，发挥想象，写一篇短文。内容可以包括蜜蜂的生活、蜜蜂与人类的关系、蜜蜂的启示等。通过写作练习，提高学生的写作能力，培养对大自然的热爱。

5.小组合作：制作昆虫科普展板

以小组为单位，学生可以分工合作，搜集有关昆虫的知识，制作昆虫科普展板。展板内容包括昆虫的分类、特点、生活习性等。通过制作展板，学生可以提高合作能力，加深对昆虫的了解。

6.亲子活动：参观动物园或植物园

鼓励学生与家长一起参观动物园或植物园，实地观察昆虫和植物，了解它们的生活环境。在亲子活动中，学生可以增进与家人的感情，同时培养对大自然的热爱和保护意识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课的学习内容，掌握蜜蜂的辨认方向能力和科学精神。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，表达对大自然和科学的热爱。

3.教师针对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力，培养良好的学习习惯。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪项是蜜蜂的辨认方向能力？

A.蜜蜂能够飞行很远

B.蜜蜂能够辨认方向

C.蜜蜂能够蜇人

D.蜜蜂能够采蜜

（2）下列哪个实验验证了蜜蜂的辨认方向能力？

A.实验一：将蜜蜂放在一个陌生的环境中，观察它们是否能找到回家的路。

B.实验二：将蜜蜂的眼睛蒙上，观察它们是否能找到回家的路。

C.实验三：将蜜蜂的翅膀剪掉，观察它们是否能找到回家的路。

D.实验四：将蜜蜂放在一个高处，观察它们是否能找到回家的路。

2.简答题：

（1）请简述蜜蜂的辨认方向能力。

（2）请简述作者是如何通过实验验证蜜蜂的辨认方向能力的。

3.论述题：

请结合课文内容，谈谈你对蜜蜂的辨认方向能力的看法，以及你认为科学精神在生活中的重要性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在讲解蜜蜂的辨认方向能力时，我模拟了蜜蜂的生活环境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动讨论：我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，表达自己的观点，培养学生的思维能力和批判性思维。

3.实践操作：我设计了实验环节，让学生亲自动手操作，验证蜜蜂的辨认方向能力，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂讲解和互动讨论环节，时间安排较为紧张，导致实践操作环节时间不足。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和实验操作环节，参与度不高，影响课堂教学效果。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，部分教学资源未能充分利用，如视频资料、图片资源等。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在今后的教学中，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。

2.提高学生参与度：我将通过激励措施，如表扬、奖励等，提高学生在课堂讨论和实验操作环节的参与度。

3.充分利用教学资源：我会更加充分地利用教学资源，如视频资料、图片资源等，丰富课堂教学手段，提高教学质量。内容逻辑关系①重点知识点：

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