八年级历史下册 第二单元 第10课《“走近创业年代的英雄”讨论会-学习与探索之二》教案1 北师大版

八年级历史下册第二单元第10课《“走近创业年代的英雄”讨论会——学习与探索之二》教案1北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级历史下册第二单元第10课《“走近创业年代的英雄”讨论会——学习与探索之二》。课程内容主要围绕北师大版教材，通过讨论会的形式，让学生深入了解创业年代的英雄，学习他们的精神品质和崇高品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国改革开放的历史背景，对一些创业年代的英雄人物有了初步的认识。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入探讨创业年代的英雄人物，通过讨论会的方式，让学生充分表达自己的观点，提高学生的分析和思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习本节课，学生应能够掌握创业年代英雄的相关知识，培养时空观念，了解改革开放时期的历史背景，提高历史解释的能力。

2.思辨能力：通过讨论会的形式，引导学生主动参与、积极思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的批判性思维。

3.团队合作：学生分组进行讨论，培养团队协作的能力，提高沟通与交流技巧，培养学生的社会参与意识。

4.价值观：通过学习创业年代的英雄人物，帮助学生树立正确的价值观，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解创业年代英雄的精神品质和崇高品质。通过学习本节课，学生应能够掌握创业年代英雄的相关知识，了解他们的精神品质和崇高品质，从而培养正确的价值观。

（2）掌握讨论会这种教学形式。学生通过参与讨论会，提高自己的历史解释能力、批判性思维和团队协作能力。

2.教学难点：

（1）深入理解创业年代英雄的精神品质和崇高品质。学生在已有知识的基础上，如何进一步深入理解创业年代英雄的精神品质和崇高品质，从而培养正确的价值观。

（2）如何运用讨论会这种教学形式进行有效学习。学生对于讨论会这种教学形式可能存在理解不深、参与度不高、组织能力不足等问题，教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破这一难点。

（3）如何将所学知识与实际生活相结合。学生可能存在理解知识但无法运用到实际生活中，教师需要引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

（4）如何培养学生的团队合作能力和批判性思维。学生在团队合作和批判性思维方面可能存在一定的困难，教师需要采取有效的教学方法，引导学生积极参与、深入思考，培养团队合作能力和批判性思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作能力。通过讨论会的形式，引导学生深入了解创业年代的英雄，学习他们的精神品质和崇高品质。

2.案例分析法：选择一些典型的创业年代的英雄人物案例，让学生进行分析，引导学生从实践中学习和总结，提高学生的分析和思考能力。

3.引导发现法：教师引导学生提出问题，通过学生的自主探究和发现，让学生深入理解创业年代英雄的精神品质和崇高品质，培养学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与创业年代英雄相关的图片、视频等资料，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络教学平台，发布学习任务、案例分析等，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。

3.互动式教学：利用互动式教学工具，如电子白板、投票器等，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

4.学习手册：发放学习手册，引导学生进行自主学习和复习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是八年级历史下册第二单元第10课《“走近创业年代的英雄”讨论会——学习与探索之二》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为创业年代的英雄具有哪些精神品质和崇高品质？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索创业年代英雄的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解创业年代英雄的基本概念。创业年代英雄是……（详细解释概念）。他们在我国改革开放时期发挥了重要作用，是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了创业年代英雄在实际中的应用，以及他们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创业年代英雄的精神品质和崇高品质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创业年代英雄相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示创业年代英雄的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“创业年代英雄在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了创业年代英雄的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创业年代英雄的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及创业年代英雄的基本概念、精神品质和崇高品质，以及他们在我国改革开放时期的重要性和应用。具体知识点如下：

1.创业年代英雄的基本概念：了解创业年代英雄的定义、特点和背景，明确他们在特定历史时期的作用和地位。

2.创业年代英雄的精神品质和崇高品质：学习创业年代英雄所具备的精神品质，如敢于创新、坚韧不拔、乐于奉献等，以及这些品质在实际生活中的体现。

3.创业年代英雄的重要性和应用：探讨创业年代英雄在我国改革开放时期的作用，了解他们如何为国家和人民的利益作出贡献，并从中汲取启示。

4.创业年代英雄的实例分析：分析具体的创业年代英雄案例，了解他们的生平事迹、创业经历和贡献，以及他们所体现的精神品质。

5.创业年代英雄的讨论会形式：学习讨论会这种教学形式，了解其组织结构、参与方式和评价标准，提高学生的团队合作和沟通能力。

6.创业年代英雄在日常生活中的应用：引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生在面对困难和挑战时积极进取、勇于创新的精神品质。教学反思与改进在讲授八年级历史下册第二单元第10课《“走近创业年代的英雄”讨论会——学习与探索之二》之后，我对教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也制定了相应的改进措施。

首先，在导入新课时，我提问学生们对于创业年代英雄的精神品质和崇高品质的理解。然而，我发现部分学生对于这一概念的理解并不深刻，这导致了他们在后续的学习中难以跟上节奏。为此，我计划在未来教学中，可以通过让学生们分组讨论具体的英雄案例，来帮助他们更好地理解并吸收相关知识。

其次，在新课讲授过程中，我着重强调了创业年代英雄的精神品质和崇高品质。然而，在实际操作中，我发现学生们对于理论知识的理解并不充分。针对这一点，我计划在未来的教学中，结合更多的实际案例，以更生动形象的方式讲解理论知识，以帮助学生更好地理解和吸收。

此外，在实践活动环节，我让学生们分组讨论并展示他们的讨论成果。然而，我发现部分学生在这一环节的表现并不积极，这可能是因为他们对于讨论的主题不够感兴趣或者对于讨论的形式不够熟悉。为此，我计划在未来教学中，可以尝试采用更多样的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，在教学过程中，我注重了知识的传授，但对于学生个体差异的照顾并不充分。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地关注每个学生的学习进度和需求，适时给予他们个性化的指导和帮助。课后作业1.请简要概述创业年代英雄的精神品质和崇高品质。

2.举例说明创业年代英雄在我国改革开放时期的重要作用。

3.请列举三个你认为具有创业年代英雄精神品质的人物，并简要说明他们的崇高品质。

4.请结合所学知识，谈谈你对于创业年代英雄在现代社会中的启示和意义。

5.请设计一个关于创业年代英雄的主题讨论会，包括讨论主题、讨论形式、参与人员等。

答案：

1.创业年代英雄的精神品质和崇高品质包括敢于创新、坚韧不拔、乐于奉献等。

2.创业年代英雄在我国改革开放时期的重要作用体现在推动经济发展、促进社会进步、增强国家实力等方面。

3.具有创业年代英雄精神品质的人物包括马云、任正非、马化腾等，他们的崇高品质体现在勇于尝试、坚持不懈、创新进取等方面。

4.创业年代英雄在现代社会中的启示和意义在于激发人们的创新意识、培养坚韧不拔的精神品质、推动社会进步和经济发展。

5.创业年代英雄主题讨论会可以以“创业年代英雄的精神品质和崇高品质”为讨论主题，采用小组讨论的形式，邀请学生、老师、企业家等参与。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括完成课堂笔记、复习课本知识点、完成课后练习题等。

2.布置一些与创业年代英雄相关的思考题，如分析创业年代英雄的精神品质在现代社会的应用，以及如何从创业年代英雄身上汲取启示等。

3.鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，并将讨论成果整理成文字，作为作业提交。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题，如对知识点的理解不够深入、作业完成质量不高、作业中的错误等。

2.对于学生的思考题答案，给予积极的评价，并提出改进建议，如如何更全面地分析问题、如何更准确地表达自己的观点等。

3.对于学生的课堂讨论成果，给予积极的评价，并提出改进建议，如如何更好地组织讨论、如何更有效地表达自己的观点等。

4.对于学生的作业完成情况，给予及时的反馈，指出存在的问题，并提出改进建议，以促进学生的学习进步。板书设计2.板书一：创业年代英雄的定义和特点

-创业年代英雄：指在我国改革开放时期，勇于创新、敢于尝试、为国家和社会作出突出贡献的人。

-特点：具有强烈的社会责任感和使命感，敢于面对困难和挑战，坚持不懈地追求自己的目标。

3.板书二：创业年代英雄的精神品质

-敢于创新：勇于尝试新事物，不断探索和突破自己的极限。

-坚韧不拔：面对困难和挫折，能够坚持不懈地努力，不轻易放弃。

-乐于奉献：关心他人和社会，愿意为国家和人民的利益付出自己的时间和精力。

4.板书三：创业年代英雄的崇高品质

-诚信：坚守自己的承诺和价值观，言行一致。

-责任感：对自己、他人和社会负责任，尽力做好自己的工作。

-团队精神：与他人合作，共同实现目标，互相支持和鼓励。

5.板书四：创业年代英雄在我国