七年级语文上册 第四单元 人生之舟 12 纪念白求恩高效教案 新人教版

七年级语文上册第四单元人生之舟12纪念白求恩高效教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级语文上册》第四单元“人生之舟”中的第12课《纪念白求恩》选自新人教版，课文通过对白求恩同志的国际主义精神和无私奉献的描写，传递了社会主义价值观和时代精神。本篇文章语言朴实、感情真挚，是引导学生体会英雄品质，培养正确人生观、价值观的好教材。教学内容与课程目标紧密关联，通过学习，学生能深入理解白求恩精神，并结合实际生活，提升自己的道德情操和责任感。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了语文基本阅读技巧，理解记叙文、议论文的基本结构，能够从课文中提取信息，概括文章大意。他们对英雄人物有一定的认识和了解，但对于深刻理解英雄精神内核还缺乏经验。

2.七年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具有一定的合作探究能力。他们对故事性强的文章较感兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解文中专业性较强的词汇和句式，如国际主义、共产主义等概念；深入体会白求恩精神，将其与个人情感体验相结合，以及如何将学习内容与现实生活中的道德选择联系起来。此外，对于如何表达自己对英雄人物的认识和感悟，部分学生可能会感到表达困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲解白求恩的精神品质，激发学生的情感共鸣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表对白求恩事迹的看法，通过交流互动深化对文章的理解。

3.情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演等形式，体验白求恩的工作环境和内心世界。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示白求恩的图片、视频资料，增强学生对课文的直观感受。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味问答、知识竞赛等环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生课后查阅网络资料，拓宽知识视野，加深对白求恩精神的理解。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示白求恩在抗日战争时期工作的历史图片，让学生了解白求恩的背景。

2.提出问题：引导学生思考：“什么是英雄？白求恩为何被称为英雄？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的情感氛围。

2.讲解课文：结合课文内容，讲解白求恩的国际主义精神、无私奉献精神等，强调其英雄品质。

3.重点词汇解析：讲解文中专业性较强的词汇，如国际主义、共产主义等，确保学生理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分小组讨论，谈谈自己对白求恩英雄品质的认识，并分享感悟。

2.课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握。

（四）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分角色扮演课文中的白求恩和其他人物，体验英雄精神。

2.创新表达：鼓励学生运用诗歌、绘画等形式，表达自己对白求恩精神的感悟。

（五）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.道德感悟：引导学生思考如何将白求恩精神融入到自己的日常生活中，提高道德素养。

2.情感表达：让学生撰写一篇关于“我心中的英雄”的短文，锻炼情感表达能力。

（六）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：概括本节课的主要内容，强调白求恩精神的重要性。

2.学生反思：让学生谈谈对本节课内容的收获和感悟。

教学过程总用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，注重激发学生的情感共鸣，引导他们深入理解白求恩精神。

2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力。

3.教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学进度和策略，确保教学效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握课文《纪念白求恩》的内容，理解白求恩的国际主义精神、无私奉献精神及其在抗日战争中的伟大贡献。

-学生能够运用所学词汇，如国际主义、共产主义等，分析课文中的议论和叙述，提高语文阅读理解能力。

-学生通过讨论、角色扮演等活动，锻炼了合作交流、口语表达和情感传递的技能。

2.过程与方法：

-学生在导入环节通过情境创设和问题引导，激发了学习兴趣，增强了求知欲。

-在讲授新课的过程中，学生通过教师的讲解和互动，学会了如何从文本中提取信息，理解人物形象和英雄品质。

-巩固练习和师生互动环节，学生通过实践活动，将理论知识与个人体验相结合，提高了对英雄精神的理解和感悟。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习白求恩的事迹，树立了正确的人生观和价值观，对英雄人物产生了敬仰之情。

-学生在课堂讨论和反思中，深化了对社会主义核心价值观的认识，增强了社会责任感和奉献精神。

-学生在创新表达环节，通过诗歌、绘画等形式，表达了对英雄精神的赞美，培养了高尚的道德情操。

4.核心素养能力拓展：

-学生在解决问题和情感表达方面，学会了如何将所学知识应用于现实生活中，提高了解决问题的能力。

-学生通过本节课的学习，不仅提升了语文素养，还培养了跨学科的思维能力和社会实践能力。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点词汇：国际主义、共产主义、无私奉献、英雄品质。

-重点句子：课文中的描述白求恩工作场景和精神的句子，如“他以医疗为武器，战斗在没有硝烟的战场上。”

-重点段落：课文对白求恩在抗日战争中贡献的描述，以及对他的精神品质的讨论。

②内容逻辑结构：

-导入环节：通过图片和问题引出英雄主题，为学习白求恩的事迹做铺垫。

-讲授新课：按照时间线索和事件发展，讲解白求恩的事迹，分析其英雄品质。

-巩固练习：通过讨论和角色扮演，加深对白求恩精神的理解和感悟。

③板书设计：

-核心词汇：英雄、国际主义、奉献、品质。

-逻辑框架：白求恩简介→事迹叙述→精神品质分析→学生感悟。

-板书条理：左侧列出重点词汇，右侧以时间轴形式展示白求恩的事迹，中间突出其精神品质。

板书设计应简洁明了，突出重点，帮助学生通过视觉记忆，把握课程内容的逻辑关系，加深对白求恩精神的理解和记忆。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.学生反馈：收集学生对课堂活动的反馈，了解他们对白求恩精神的理解程度以及课堂参与的感受。这可以帮助我判断是否达到了教学目标，以及学生对哪些部分感兴趣或感到困惑。

2.课堂观察：我会在课堂上密切观察学生的反应，注意他们在讨论、角色扮演等活动中的表现。通过观察，我可以发现哪些环节学生的参与度较高，哪些环节可能需要调整。

3.作业分析：通过分析学生的课后作业，如感悟短文等，我可以了解他们对课堂所学内容的吸收和运用情况。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.增强互动性：如果发现学生在某些环节参与度不高，我将考虑引入更多互动性强的教学活动，如小组合作、辩论等，以提高学生的积极性和主动性。

2.情境创设：为了让学生更深入地理解白求恩的精神，我计划在未来的教学中，创设更多贴近学生生活的情境，让他们在具体情境中体验英雄品质。

3.个性化指导：针对不同学