10《我们所了解的环境污染》（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

10《我们所了解的环境污染》（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《我们所了解的环境污染》（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册教学内容分析《我们所了解的环境污染》是统编版道德与法治四年级上册第10课的内容。本节课的主要教学内容有：1.环境污染的定义及其种类；2.环境污染的主要来源和危害；3.我们身边的环境污染实例；4.如何保护环境，减少环境污染。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了环保的相关知识，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对环境污染的认识，提高环保意识，培养保护环境的行动力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有：1.提高学生的环保意识，使学生认识到环境污染的严重性，树立保护环境的意识；2.培养学生的思辨能力，使学生能够分析环境污染的原因和危害，并提出解决措施；3.提升学生的实践能力，使学生能够从身边的小事做起，积极参与环保行动，减少环境污染。通过本节课的学习，学生将能够在知识、能力和情感三个方面得到提升，更好地理解和践行环保理念。教学难点与重点1.教学重点

（1）环境污染的定义及其种类：理解环境污染的概念，并能区分不同类型的环境污染，如水污染、空气污染、土壤污染等。

（2）环境污染的主要来源和危害：掌握环境污染的主要来源，如工业排放、生活污染、农业污染等，并了解环境污染对人类和生态环境的危害。

（3）我们身边的环境污染实例：能够识别和举例身边的环境污染现象，如垃圾堆放、废水排放、空气污染等。

（4）如何保护环境，减少环境污染：学会提出有效的环保措施，如减少使用一次性塑料、节约用水用电、垃圾分类等。

2.教学难点

（1）环境污染的复杂性：环境污染是一个复杂的问题，涉及多个因素和环节，学生难以全面理解和掌握。通过案例分析、讨论等方式，帮助学生梳理环境污染的来龙去脉，使其理解环境污染的复杂性。

（2）环境污染的解决方案：学生可能对环境污染的解决方案感到困惑，不知道如何提出有效的措施。教师可以通过引导讨论、分享成功案例等方式，帮助学生学会提出切实可行的环保措施。

（3）学生参与环保行动的积极性：如何激发学生参与环保行动的积极性是教学难点之一。教师可以通过设计互动性强、实践性强的教学活动，激发学生的环保热情，提高他们的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们所了解的环境污染》这一课的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环境污染的类型、来源和危害的图片、图表，以及相关的环保视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如进行水质检测的实验器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们所了解的环境污染》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境污染是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染的图片或视频片段，让学生初步感受环境污染的问题。

简短介绍环境污染的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境污染的基本概念、来源和种类。

过程：

讲解环境污染的定义，包括其主要来源和种类。

详细介绍环境污染的来源，如工业排放、生活污染、农业污染等，并让学生了解不同类型的环境污染。

3.环境污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境污染的特性和危害。

过程：

选择几个典型的环境污染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和危害，让学生全面了解环境污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境污染的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境污染相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境污染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境污染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境污染的定义、来源、种类和案例分析等。

强调环境污染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境污染的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）环保新闻：让学生关注国内外环保新闻，了解当前环境污染的最新动态，如空气质量指数、水质污染等。

（2）环保纪录片：推荐学生观看关于环境污染的纪录片，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，以加深对环境问题的认识。

（3）环保组织：介绍一些国际和国内的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等，让学生了解这些组织的活动和倡议。

（4）环保技术：了解一些环保技术，如太阳能发电、风能发电、生物降解等，让学生了解人类为减少环境污染所采取的技术措施。

（5）环保法律法规：让学生了解国家环保法律法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等，以提高学生的法律意识。

2.拓展建议

（1）组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林、水质检测等，让学生亲身体验环保行动的重要性。

（2）开展环保主题的班会或演讲比赛，鼓励学生表达自己对环境问题的看法和建议。

（3）邀请环保专家或志愿者来校进行环保知识讲座，让学生听取专业人士的建议和经验分享。

（4）组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾填埋场等，让学生了解环保设施的工作原理和重要性。

（5）鼓励学生参与环保项目的研究与创新，如开发环保材料、设计节能装置等，培养学生的创新思维和实践能力。教学反思今天上完了《我们所了解的环境污染》这一课，我坐在办公室里，静静地反思着整个教学过程。

我感到满意的是，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生对环境污染的兴趣。他们在课堂上表现出了积极的学习态度，这让我感到很高兴。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在环境污染基础知识讲解环节，我发现部分学生对于环境污染的定义和种类掌握得不够扎实。这说明我在授课时可能没有讲解得足够清晰，或者学生的理解能力有待提高。

在环境污染案例分析环节，我选择了一些典型的案例进行分析，但是我没有给学生足够的时间去消化和理解这些案例。下次，我应该在分析案例时，给予学生更多的思考和讨论的时间，以提高他们的思辨能力。

在学生小组讨论环节，我发现有些小组的讨论并不够积极，有些学生可能是因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论。这让我意识到，我需要更多地鼓励和激发学生的参与意识，让他们在讨论中感受到学习的乐趣。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生的表达能力和合作能力得到了锻炼。但是，我也发现有些学生的表达不够清晰，语言组织能力有待提高。这提醒我，在今后的教学中，我要更多地注重培养学生的表达能力。内容逻辑关系①环境污染的定义及其种类

-环境污染的概念：环境中存在的有害物质超过了一定的限度，对生态系统和人类健康造成危害的现象。

-环境污染的种类：水污染、空气污染、土壤污染、噪音污染、光污染等。

②环境污染的主要来源和危害

-环境污染的来源：工业排放、生活污染、农业污染、交通排放等。

-环境污染的危害：对人类健康的影响，如呼吸系统疾病、皮肤病等；对生态环境的影响，如水质恶化、生物多样性减少等。

③我们身边的环境污染实例

-举例身边的环境污染现象：垃圾堆放、废水排放、空气污染等。

-分析这些实例的原因和影响：垃圾堆放导致土地资源的浪费和污染；废水排放导致水资源的污染；空气污染对人类健康和生态环境的影响等。

④如何保护环境，减少环境污染

-提出有效的环保措施：减少使用一次性塑料、节约用水用电、垃圾分类等。

-强调个人和集体的责任：每个人都有责任保护环境，从自身做起，积极参与环保行动。

板书设计：

环境污染的定义及其种类

-环境污染：环境中存在的有害物质超过了一定的限度，对生态系统和人类健康造成危害的现象。

-种类：水污染、空气污染、土壤污染、噪音污染、光污染等。

环境污染的主要来源和危害

-来源：工业排放、生活污染、农业污染、交通排放等。

-危害：对人类健康的影响，如呼吸系统疾病、皮肤病等；对生态环境