6 人大代表为人民 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）

6人大代表为人民教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6人大代表为人民教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）教材分析《道德与法治》六年级上册（统编版）第六单元“人大代表为人民”章节，旨在引导学生了解我国的人民代表大会制度，认识到人大代表是人民的代表，肩负着为人民服务、对人民负责的重任。本章节内容紧密联系课本，通过具体案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解人大代表的角色与职责，培养他们的法治观念和参政议政意识，为今后积极投身社会政治生活打下基础。核心素养目标培养学生法治意识，使其理解并尊重人民代表大会制度，认识到人大代表在履行职责中的责任与担当；强化学生公共参与素养，激发他们关注社会热点，学会通过合法途径表达意见和建议；提升学生人文底蕴，感悟人大代表为人民服务的宗旨，树立正确的价值观和参政议政观念。通过本章节学习，使学生能够运用所学知识分析现实问题，增强实践能力和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-理解人大代表的角色和职责，掌握其产生方式和任期。

-掌握人大代表履行职责的具体方式，如提出议案、参与决策等。

-认识到人大代表为人民服务的宗旨，及其在维护人民利益方面的重要性。

例如，通过案例分析，让学生了解人大代表如何在实际工作中代表人民利益，提出改善民生的议案。

2.教学难点

-区分人大与人大代表的概念，理解二者之间的联系与区别。

-理解人大代表在人民代表大会中的决策过程，以及如何体现人民的意志。

-掌握如何评估人大代表履行职责的效果，以及学生如何参与到对人大代表的监督和评价中。

例如，组织学生讨论人大代表在环境保护方面的提案，分析其提案如何反映人民意愿并推动政策变革，以此来突破理解人大代表工作复杂性的难点。教学方法与策略1.选择互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动思考，加深对人大代表角色与职责的理解。

-通过案例研究，让学生分析具体事例中人大代表的职责履行情况，提升学生的实践分析能力。

-设计角色扮演活动，让学生模拟人大代表提出议案，增强对人大代表工作的认识。

2.教学活动中，组织学生进行课堂辩论，就特定议题展开正反方讨论，激发学生的思辨能力和公共参与意识。

-利用课堂实验，模拟人民代表大会的决策过程，让学生亲身体验人大代表的决策角色。

-设计互动游戏，如“人大代表职责接力”，通过游戏形式强化学生对核心知识点的记忆。

3.确定教学媒体使用，结合多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料，增强课堂教学的直观性和趣味性。同时，鼓励学生利用网络平台收集相关信息，拓展学习视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示全国人民代表大会的召开场景，提出问题：“你们知道这些代表是做什么的吗？他们是如何代表我们人民的？”通过创设情境，引发学生对人大代表角色和职责的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕教学重点，讲解人大代表的产生方式、任期、职责等内容，结合课本事例，阐述人大代表如何履行职责，为人民服务。

-采用互动提问方式，邀请学生分享对人大代表职责的理解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给学生发放案例资料，分组讨论人大代表在环保、教育等领域的提案，分析其如何体现人民意愿和需求。

-小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果，其他组同学进行评价，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-设计问题链，针对教学难点进行提问，如：“人大代表与人民代表大会的关系是什么？”“如何评估人大代表履行职责的效果？”

-鼓励学生发表自己的观点，进行生生互动，教师适时引导，帮助学生突破难点。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演人大代表，针对某一社会问题提出解决方案，进行课堂模拟提案。

-教师点评：针对学生的提案进行点评，指导学生如何更好地履行人大代表职责。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-组织学生思考如何参与对人大代表的监督和评价，提升学生的公共参与意识和实践能力。

-鼓励学生结合实际生活，提出自己关心的问题，思考如何通过人大代表途径解决问题。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结人大代表的角色、职责及其在维护人民利益方面的重要性。

-学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师需关注学生的参与度，确保双边互动，注重培养学生的核心素养，提高学生的实践能力和创新能力。同时，根据实际学情，适时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》

-《人大代表履职手册》

-《公民如何参与人民代表大会选举》

-《人大代表建议与提案案例汇编》

2.课后自主学习和探究

-让学生结合教材内容，深入了解人民代表大会制度的历史发展，体会其在国家政治生活中的重要地位。

-鼓励学生采访身边的人大代表，了解他们的工作经历和履职感受，撰写采访报告。

-组织学生参观地方人民代表大会或其常委会的办公场所，了解人大代表的工作环境和履职过程。

-布置课后作业，让学生针对某一社会问题，撰写人大代表提案，培养其公共参与意识。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，收集有关人大代表履职的资料，进行深入研究，提高自主学习能力。

在拓展与延伸环节，教师应关注学生的个体差异，提供不同层次的阅读材料，引导学生根据自己的兴趣和实际需求进行学习和探究。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在课后自主学习中进一步巩固和拓展课堂所学知识。教学反思与改进在上完这节课后，我首先要思考的是，学生们对人大代表角色和职责的理解是否达到了预期的效果。我会通过课后作业和课堂讨论的反馈来评估这一点。如果发现学生们对某些概念的理解不够深入，我计划在下一节课中增加一些互动环节，比如小组讨论或角色扮演，让学生在实践中更好地理解理论知识。

我还注意到，在课堂提问环节，有些学生表现得比较拘谨，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是不太敢表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励学生发言，创造一个更加轻松和包容的课堂氛围。我可能会采用一些激励措施，比如表扬那些积极发言的学生，或者设置一些小奖励，以提高学生的参与度。

此外，我发现有些学生在小组讨论中参与度不高，这可能影响了他们对知识的吸收和讨论的效果。针对这一点，我计划在未来的教学中，对小组活动进行更细致的分组和指导，确保每个学生都能在小组中发挥作用，并且每个人都有机会表达自己的看法。

在巩固练习环节，如果学生们的提案质量不高，我会考虑在下一节课中提前给出一些指导性的框架，帮助学生更好地组织思路，提出更具针对性和可行性的提案。

最后，关于拓展与延伸部分，我会根据学生的兴趣和需求，提供更多元化的阅读材料和探究活动。同时，我也会关注学生们在课后的自主学习情况，适时给予反馈和指导，帮助他们更好地消化和运用所学知识。

1.增加互动环节，提高学生对理论知识的理解和实践能力。

2.营造轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和表达观点。

3.细化小组活动，确保每个学生都能充分参与并发挥作用。

4.提供指导性的框架，帮助学生提高提案质量。

5.提供更多元化的拓展阅读材料，关注学生的课后自主学习情况。

我相信，通过这些改进措施，能够进一步提升我的教学效果，帮助学生更好地理解和掌握人大代表的相关知识。板书设计①重点知识点

-人大代表的产生方式

-人大代表的任期

-人大代表的职责

-人大代表与人民代表大会的关系

②关键词

-代表

-履职

-提案

-人民利益

③核心句

-人大代表是人民的代表，为人民服务。

-人大代表通过提案，反映人民意愿，推动社会进步。

板书设计将采用图文结合的方式，以直观的图形和简洁的线条串联起以上重点知识点、关键词和核心句。通过颜色区分和排版布局，使得板书条理清晰、层次分明，便于学生抓住重点，强化记忆。同时，板书将融入一定的艺术元素，如简洁的图标和生动的人物插图，增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《人大代表的故事》

-视频资源：《人民代表大会制度解读》

-实践活动：参观地方人民代表大会或其常委会

2.拓展要求

-鼓励学生阅读《人大代表的故事》，了解人大代表在实际工作中的经历和感悟，加深对人大代表职责的理解。

-组织学生观看《人民代表大会制度解读》视频，帮助学生对人民代表大会制度有更全面、深入的认识。

-建议学生参与实践活动，实地参观地方人民代表大会或其常委会，了解人大代表的工作环境和履职过程，培养学生的实践能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看视频和实践活动过程中的疑问，指导学生撰写阅读笔记和实践报告。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括对案例分析的深入程度，以及提案的可