9《那个星期天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

9《那个星期天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《那个星期天》是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解故事情节，感受主人公的情感变化，并能够体会作者通过细节描写表现人物心理的方法。同时，培养学生对生活的感悟能力，懂得珍惜时间，感恩身边的人。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握主人公的情感变化。

3.学会通过细节描写表现人物心理的方法。

4.培养对生活的感悟能力，懂得珍惜时间，感恩身边的人。

教学重点：

1.理解课文内容，把握主人公的情感变化。

2.学会通过细节描写表现人物心理的方法。

教学难点：

1.理解主人公情感变化的内涵。

2.学会通过细节描写表现人物心理的方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，把握主人公的情感变化，并能够运用自己的语言表达出来。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的人物心理描写，学生能够学会通过细节描写表现人物心理的方法，培养观察、分析和推理的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中细腻的描写和情感表达，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，并激发自己的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的故事情节和人物情感，学生能够理解和传承中国的家庭价值观念和亲情文化，培养对传统文化的尊重和理解。学情分析针对六年级学生的学情，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析课文内容。在学习《那个星期天》这篇课文时，学生对于主人公情感变化的理解可能存在一定的难度，需要通过细节描写来把握。因此，在教学过程中，需要关注学生的理解程度，适时给予引导和帮助。

在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于文学作品的理解和分析能力有待提高。通过本节课的学习，学生将能够进一步运用已有的阅读技巧，通过细节描写来分析人物心理，提升文学鉴赏能力。

在能力方面，学生具备一定的思维发展和提升的能力，但对于深入分析人物心理和情感变化可能存在一定的挑战。因此，在教学过程中，需要设计相关活动，引导学生通过观察和推理来深入理解人物心理，培养他们的分析和推理能力。

在素质方面，学生可能对家庭亲情有一定的理解，但对于珍惜时间和感恩身边的人可能需要进一步引导。通过本节课的学习，学生将能够在情感态度上有所提升，更加懂得珍惜时间，感恩身边的人。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解主人公的情感变化，并通过细节描写来分析人物心理。

2.讨论法：学生分组讨论课文中的情节和人物心理，促进学生之间的交流与合作，培养他们的分析和推理能力。

3.案例分析法：教师提供一些相关的案例，让学生通过分析来加深对人物心理描写的理解，提高他们的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示课文中的情节和人物形象，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如课文朗读、问题解答等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源提供相关的文学作品和背景资料，让学生进行拓展阅读，丰富他们的知识储备，提高他们的自主学习能力。教学过程课前准备：

1.让学生预习课文《那个星期天》，阅读并理解课文内容。

2.准备相关多媒体课件、视频和教学软件。

第一课时

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾预习的课文内容，简要介绍课文的主旨和背景。

2.提问学生：“你们有过期待周末的经历吗？有没有发生过类似课文中的故事？”

二、阅读理解（15分钟）

1.让学生朗读课文，注意语气和情感的表达。

2.教师提问：“课文中的主人公在那个星期天发生了什么事情？他的情感是如何变化的？”

3.学生回答后，教师进行点评和引导，帮助学生深入理解课文内容。

三、细节分析（20分钟）

1.教师引导学生关注课文中的细节描写，如主人公的心理活动、表情和行为等。

2.学生分组讨论，分析这些细节描写如何表现主人公的情感变化。

3.每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。

四、情感体验（10分钟）

1.教师引导学生设想自己处于主人公的位置，体验他的情感变化。

2.学生分享自己的情感体验，教师进行点评和引导。

第二课时

一、复习回顾（5分钟）

1.教师简要回顾上一课的内容，检查学生对课文的理解程度。

2.学生提出疑问，教师进行解答。

二、拓展阅读（15分钟）

1.教师提供一些与课文主题相关的文学作品，让学生进行拓展阅读。

2.学生阅读后，教师组织讨论，让学生分享自己的阅读感悟。

三、写作练习（20分钟）

1.教师布置一道写作题目，要求学生以主人公的视角写一篇关于那个星期天的日记。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

四、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2.学生分享自己的学习感悟，教师进行点评和指导。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的回答和表现，适时给予引导和帮助，确保他们能够深入理解课文内容，并能够运用所学的阅读和写作技巧。同时，通过讨论和写作练习，培养学生的思维发展和提升能力，提高他们的文学鉴赏能力和写作能力。学生学习效果1.理解课文《那个星期天》的内容，把握主人公的情感变化。学生能够通过阅读和分析课文，理解主人公在那个星期天的经历和情感波动，体会到他的期待、失望和成长。

2.学会通过细节描写表现人物心理的方法。学生能够观察和分析课文中的细节描写，理解作者如何通过主人公的心理活动、表情和行为等来表现他的情感变化。

3.提高阅读和写作能力。学生通过阅读相关文学作品和写作练习，提高自己的阅读理解能力和写作技巧，能够更好地理解和表达文学作品中的情感和心理。

4.培养对生活的感悟能力，懂得珍惜时间，感恩身边的人。学生通过课文学习和讨论，培养对生活的感悟能力，更加懂得珍惜时间，感恩身边的人，树立积极的人生态度。

5.提高文学鉴赏能力。学生通过阅读和分析课文和相关文学作品，提高自己的文学鉴赏能力，能够更好地理解和欣赏文学作品。

6.培养合作和交流能力。学生在小组讨论和写作练习中，培养合作和交流能力，学会与他人共同分析和解决问题。重点题型整理题型一：细节理解题

题目：请找出课文中描述主人公情感变化的三个细节描写，并解释这些描写如何表现主人公的情感。

答案：

1.“那天早上，主人公一醒来就感到特别的兴奋和期待。”（表现主人公对周末的期待）

2.“主人公看着窗外的天空，心情变得越来越焦虑。”（表现主人公期待落空后的失望）

3.“主人公默默地坐在角落里，眼神中透露出一丝无奈和失落。”（表现主人公面对现实的无奈和失落）

题型二：推理判断题

题目：根据课文内容，推断主人公在那个星期天最后是如何面对和接受现实的。

答案：主人公在那个星期天最后虽然失望，但他通过和母亲的对话，理解了母亲的辛苦和付出，学会了珍惜和感恩。他决定不再抱怨和生气，而是积极面对生活，为母亲分担一些家务和责任。

题型三：主旨概括题

题目：请用简洁的语言概括课文的主旨。

答案：课文通过讲述主人公在那个星期天的经历，告诉我们生活并非总是如我们所愿，但我们要学会珍惜和感恩，勇敢面对现实，成长为更好的人。

题型四：情感体验题

题目：请设想自己处于主人公的位置，用自己的语言表达当时的心情和感受。

答案：示例答案：如果我是主人公，在那个星期天我会感到非常失望和沮丧，因为我的期待没有实现。但是，通过和母亲的交流，我会理解她的辛苦和付出，感到内疚和愧疚。我会学会珍惜时间，不再抱怨和生气，而是积极面对生活，为家人做些什么。

题型五：延伸探究题

题目：结合自己的生活经验，谈谈自己是如何面对和处理失望和挫折的。

答案：示例答案：当我面对失望和挫折时，我通常会先冷静下来，思考问题的原因和解决办法。然后，我会寻求亲朋好友的帮助和支持，与他们分享我的心情和困惑。通过他们的开导和建议，我会重新振作起来，勇敢面对困难，努力克服挫折。同时，我会学会从失败中吸取教训，不断提升自己，为未来的成功做好准备。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，我成功地运用了讲授法和讨论法，让学生在阅读理解的基础上，通过分析和讨论，深入理解主人公的情感变化。同时，通过案例分析和情感体验，学生能够更好地理解和感受课文内容，提高了他们的文学鉴赏能力。

在教学策略上，我注重了学生的主动性和参与性，通过提问和讨论，激发学生的思考和表达欲望，使他们在课堂上保持积极的学习态度。同时，我也给予学生足够的思考时间和空间，让他们能够自主地分析和解决问题。

在教学管理方面，我注意观察学生的学习情况，根据他们的回答和表现，适时给予引导和帮助，确保他们能够跟上教学进度，理解课文内容。同时，我也鼓励学生提出疑问，解答他们的困惑，帮助他们更好地理解和掌握知识。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识方面，能够理解和掌握课文内容，把握主人公的情感变化，并能够运用所学的阅读和写作技巧。在技能方面，学生通过讨论和写作练习，提高了他们的分析和推理能力，培养了合作和交流能力。在情感态度方面，学生通过课文学习和讨论，培养了对生活的感悟能力，更加懂得珍惜时间，感恩身边的人。

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。例如，部分学生在分析人物心理时，可能存在一定的困难，需要更多的引导和帮助。另外，部分学生在讨论和表达时，可能存在语言表达不够准确和流畅的问题，需要进一步的训练和提高。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在分析人物心理时，我将更加细致地引导学生关注课文中的细节描写，通过观察和推理，深入理解人物的心理变化。

2.在讨论和表达方面，我将更多地鼓励学生发表自己的观点和想法，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.我将继续注重学生的主动性和参与性，通过提问和讨论，激发学生的思考和表达欲望，提高他们的学习效果。

4.我将更多地关注学生的学习情况，根据他们的回答和表现，适时给予引导和帮助，确保他们能够跟上教学进度，理解课文内容。教学评价与反馈课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够跟随教师的思路进行思考和分析。在朗读课文时，学生能够表达出主人公的情感变化，表现出一定的情感理解能力。

小组讨论成果展示：小组讨论中，学生们能够积极发表自己的观点和想法，通过分析和讨论，深入理解课文内容。各小组能够分享讨论成果，体现出团队合作和交流能力。

随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课文内容和细节的理解程度。学生能够正确回答问题，反映出对课文内容的理解和掌握。

作业完成情况：学生能够认真完成作业，通过写作练习，表现出一定的分析和表达能力。作业中能够运用所学的方法和技巧，展现出学习效果。

教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给予积极评价和反馈。对于学生的思考和表达，教师给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，针对学生在分析人物心理和表达方面的不足，教师给予具体的指导和建议，帮助他们提高分析和表达能力。对于小组讨论成果，教师给予点评和指导，鼓励学生继续积极参与讨论和合作。板书设计①课文标题：那个星期天

②主人公情感变化：兴奋期待→焦虑不安→失望沮丧→理解感恩

③细节描写示例：

-主人公早晨醒来时的兴奋期待（例：