七年级语文上册 8 老山界教案 长春版

七年级语文上册8老山界教案长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是长春版七年级语文上册第8课《老山界》。本课节选自陆柱国的散文《老山界》，记叙了1935年红军长征途中克服种种困难翻越老山界的故事。文章展示了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神。教学内容与学生已有知识的联系：学生在六、七年级学习了鲁迅的《少年闰土》、毛泽东的《七律·长征》等文章，对描写革命时期的故事有一定的了解。同时，学生已经学习过说明文、议论文等不同文体的文章，能够从不同角度分析文章内容。本节课将对《老山界》进行深入分析，引导学生体会红军的革命精神，并学习作者通过具体事例表现中心思想的方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《老山界》，学生能够：

1.语言理解与运用：学生能够理解文中的关键词语、句子和段落，把握文章大意，并能运用文中的人物、情节等进行口语表达和写作。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析文章结构、人物形象和故事情节，发展批判性思维，从不同角度思考问题，提升解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏文中优美的语言和描绘，培养审美情感，并能够通过朗读、写作等方式创造自己的审美体验。

4.文化传承与理解：学生能够了解红军长征的历史背景和革命精神，理解文中传递的价值观，培养对传统文化的尊重和理解，进而传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了六、七年级的语文课程，对描写革命时期的故事、散文等有一定的了解。他们掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和主题，同时也具备一定的写作和表达能力。学生对于红军长征的历史背景有一定的认识，对革命精神有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对革命时期的故事和英雄人物较为感兴趣，对于能够激发爱国情怀和历史责任感的教学内容更容易产生学习动力。在学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解和分析能力，能够独立思考和提出问题。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过视觉学习，有的人喜欢通过听觉学习，有的人则更喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《老山界》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些专业术语和概念可能需要解释和引导。其次，学生可能对于文中描述的红军长征的艰苦环境和革命精神难以感同身受，需要通过教师的引导和情境创设来加深理解。此外，学生可能在学习过程中容易停留在表面的理解，难以深入挖掘文章的深层含义和作者的写作意图，需要教师的启发和引导。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：《老山界》文本材料、相关历史背景资料、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作等。

5.教学辅助工具：学习手册、练习题、评价表格等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论观察、作业评分、考试等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老山界》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老山界》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《老山界》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述红军长征的背景故事，引出《老山界》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《老山界》这篇课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解文章大意。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解红军长征的艰苦环境和革命精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验红军长征的艰苦环境和革命精神。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《老山界》这篇课文的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中理解红军长征的艰苦环境和革命精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《老山界》这篇课文的内容，掌握分析文章的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《老山界》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《老山界》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《老山界》这篇课文的内容和分析方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《老山界》这篇课文主要涉及以下几个知识点：

1.红军长征的背景和意义

-红军长征是中国共产党领导下的中国工农红军为了躲避国民党军队的围剿，从1934年10月开始的一次战略性转移。

-长征途中，红军面临着极其艰苦的环境和困难的条件，但他们坚持不懈，英勇斗争，最终胜利到达陕北。

-红军长征的意义在于保存了党的实力，宣传了党的主张，赢得了人民的支持，为后来的抗日战争和新中国的建立奠定了基础。

2.文章结构和特点

-《老山界》这篇课文采用了记叙文的形式，通过讲述红军长征途中翻越老山界的故事，展现了红军的革命精神。

-文章的结构清晰，开头引出背景，中间详细描述红军翻越老山界的经过，结尾点明中心思想。

-文章语言优美，描绘细腻，通过具体事例和细节来表现红军的革命精神，给人以深刻的印象。

3.人物形象和特点

-文章中的人物形象鲜明，主要有红军战士、老乡等。

-红军战士表现出坚定的信念、勇敢的意志和无私的精神，他们面对困难不退缩，勇往直前。

-老乡则展现了人民群众对红军的拥护和支持，他们帮助红军，与红军建立起深厚的感情。

4.主题思想和价值观

-文章的主题思想是红军长征精神，即坚定信念、艰苦奋斗、团结友爱、无私奉献。

-文章传递了社会主义核心价值观，强调了集体主义、奉献精神和社会责任感。

-通过学习《老山界》，学生可以培养对革命先烈的敬仰之情，树立正确的价值观和人生观。

5.写作技巧和表达方法

-文章运用了丰富的写作技巧，如描绘细腻的环境、通过对话展示人物内心等。

-文章的表达方法灵活多样，既有叙述性的描述，又有描绘性的描绘，使读者能够形象地感受到红军长征的艰苦环境。

-通过学习《老山界》，学生可以学习和掌握写作技巧，提高自己的表达能力。课后作业1.请简要概括《老山界》这篇课文的主要内容，并说明文章的主题思想。

答案：主要内容是红军长征途中翻越老山界的故事，主题思想是红军长征精神，即坚定信念、艰苦奋斗、团结友爱、无私奉献。

2.请分析文章中的人物形象，并说明他们的特点。

答案：红军战士表现出坚定的信念、勇敢的意志和无私的精神，他们面对困难不退缩，勇往直前。老乡则展现了人民群众对红军的拥护和支持，他们帮助红军，与红军建立起深厚的感情。

3.请从文章中找出一个你认为最能够体现红军长征精神的例子，并简要说明为什么这个例子能够体现红军长征精神。

答案：例如，红军战士在翻越老山界时，面对极其艰苦的环境和困难的条件，他们坚持不懈，英勇斗争，最终胜利到达陕北。这个例子体现了红军长征精神，因为红军战士在面对困难时表现出了坚定的信念和勇敢的意志。

4.请结合文章内容，谈谈你对红军长征精神的理解和认识。

答案：红军长征精神是一种坚定的信念、艰苦奋斗、团结友爱、无私奉献的精神。通过学习《老山界》，我更加深刻地理解到红军长征精神的伟大和宝贵。红军长征精神是我们在面对困难和挑战时，需要学习和借鉴的宝贵财富。

5.请结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中践行红军长征精神。

答案：在生活中践行红军长征精神，我们需要树立坚定的信念，勇往直前，面对困难和挑战不退缩。同时，我们需要学会团结友爱，与身边的人建立良好的关系，相互支持和帮助。此外，我们需要无私奉献，为他人和社会做出贡献，体现自己的价值。通过践行红军长征精神，我们可以培养自己的意志品质，提高自己的综合素质，更好地面对生活和工作中的挑战。

七、课后作业

1.请简要概括《老山界》这篇课文的主要内容，并说明文章的主题思想。

答案：主要内容是红军长征途中翻越老山界的故事，主题思想是红军长征精神，即坚定信念、艰苦奋斗、团结友爱、无私奉献。

2.请分析文章中的人物形象，并说明他们的特点。

答案：红军战士表现出坚定的信念、勇敢的意志和无私的精神，他们面对困难不退缩，勇往直前。老乡则展现了人民群众对红军的拥护和支持，他们帮助红军，与红军建立起深厚的感情。

3.请从文章中找出一个你认为最能够体现红军长征精神的例子，并简要说明为什么这个例子能够体现红军长征精神。

答案：例如，红军战士在翻越老山界时，面对极其艰苦的环境和困难的条件，他们坚持不懈，英勇斗争，最终胜利到达陕北。这个例子体现了红军长征精神，因为红军战士在面对困难时表现出了坚定的信念和勇敢的意志。

4.请结合文章内容，谈谈你对红军长征精神的理解和认识。

答案：红军长征精神是一种坚定的信念、艰苦奋斗、团结友爱、无私奉献的精神。通过学习《老山界》，我更加深刻地理解到红军长征精神的伟大和宝贵。红军长征精神是我们在面对困难和挑战时，需要学习和借鉴的宝贵财富。

5.请结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中践行红军长征精神。

答案：在生活中践行红军长征精神，我们需要树立坚定的信念，勇往直前，面对困难和挑战不退缩。同时，我们需要学会团结友爱，与身边的人建立良好的关系，相互支持和帮助。此外，我们需要无私奉献，为他人和社会做出贡献，体现自己的价值。通过践行红军长征精神，我们可以培养自己的意志品质，提高自己的综合素质，更好地面对生活和工作中的挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、提问情况、回答问题的准确性等，了解学生的课堂表现。例如，学生在课堂讨论中积极发言，能够准确回答老师的提问，说明他们对课文内容和主题思想有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让每个小组展示他们的讨论成果。教师根据小组的讨论内容、观点的深度和广度、表达的清晰度等，评价小组讨论的成果。例如，一个小组能够深入分析文章中的人物形象和特点，并提出自己的见解，说明他们已经深入理解了课文内容。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，测试学生的阅读理解能力、写作能力等。例如，教师给出一些关于课文内容的问题，让学生回答。教师根据学生的回答准确性、答案的完整性和逻辑性等，评价学生的测试成绩。

4.作业完成情况：教师批改学生的课后作业，评价学生的作业完成情况。例如，教师根据学生作业的准确性、答案的完整性和逻辑性等，评价学生的作业成绩。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生评价和反馈。例如，教师表扬学生在课堂上的积极参与和小组讨论中的优秀表现，同时指出学生在某些方面需要改进的地方，鼓励学生继续努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过设计具体情境，让学生身临其境地感受红军长征的艰苦环境和革命精神，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，通过角色扮演、模拟长征等活动，让学生亲身体验红军长征的艰辛。

2.互动教学：增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的批判性思维和独立思考能力。例如，通过小组讨论、提问环节等方式，激发学生的思考和参与热情。

3.多元化的教学手段：运用多种教学手段，如视频、图片、故事等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。例如，通过播放红军长征的纪录片，让学生更直观地了解长征的历史背景和革命精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生纪律性较差，影响课堂教学效果。

2.教学组织：课堂讨论和小组活动组织不够充分，部分学生参与度不高。

3.教