Unit4 My Family（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

Unit4MyFamily（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（一起）英语二年级上册Unit4MyFamily，包括认识并描述家庭成员，学习相关词汇（如father,mother,brother,sister等）和句型（如Thisismy...）。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已学过一些基本的家庭词汇，如mom,dad等，本节课将在此基础上扩展词汇量和句型运用，使学生在实际生活中能更好地运用英语介绍自己的家庭成员，培养其英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过Unit4MyFamily的学习，提升学生的语言表达能力、文化意识和社会交往能力。学生将能够：1）运用所学词汇和句型，自信地介绍家庭成员，发展语言表达能力；2）理解并尊重不同文化背景下的家庭结构，培养文化意识；3）通过小组活动和课堂讨论，与他人有效交流，提升社会交往能力。这些目标与新教材要求相符合，致力于培养学生的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是词汇的准确运用和介绍家庭成员的句型结构。重点包括：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-句型结构：Thisismy...，Ihavea...，She/Heismy...等。

-学生需要能够熟练使用这些词汇和句型进行家庭成员的介绍。

-重点是使学生能够在实际情景中运用所学，如通过图片、角色扮演等形式进行家庭成员的介绍。

2.教学难点：

-学生在记忆和使用新词汇时可能会遇到的难点，如词汇的拼写和正确使用。

-句型结构中的主谓一致和代词的使用，尤其是he/she的区分。

-对于部分学生来说，将所学知识应用到实际的口语交际中，如何流畅地组合词汇和句型，形成自然的对话。

-难点的解决策略包括：

-通过重复练习和游戏加强词汇的记忆。

-通过教师示范和同伴互助，帮助学生掌握句型的正确使用。

-创设真实的交际场景，鼓励学生大胆开口，增强语感和口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版（一起）英语二年级上册教材，以便于课堂上随时翻阅和练习。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、相关词汇卡片、家庭结构图表以及介绍家庭成员的视频，用于直观展示和帮助学生记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和进行课堂互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家人对我们的意义吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受家庭的温馨和多样性。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本词汇和句型。

过程：

讲解家庭成员的定义，介绍主要家庭成员的英文表达。

详细介绍如何用英语介绍家庭成员，使用图表或示意图帮助学生理解句型结构。

通过实例，让学生更好地理解如何在实际对话中运用所学知识。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员词汇和句型的应用。

过程：

选择几个典型的家庭成员介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、使用的词汇和句型，让学生全面了解知识的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用所学知识进行家庭介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演和对话练习。

小组内讨论如何运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演和对话练习。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇、句型以及案例分析等。

强调在现实生活和学习中运用这些知识进行家庭介绍的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭成员的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.家庭成员词汇：

-father(爸爸)

-mother(妈妈)

-brother(哥哥/弟弟)

-sister(姐姐/妹妹)

-grandpa(爷爷/外公)

-grandma(奶奶/外婆)

-family(家庭)

2.介绍家庭成员的句型：

-Thisismyfather.(这是我的爸爸。)

-Thisismymother.(这是我的妈妈。)

-Ihaveabrother.(我有一个哥哥/弟弟。)

-Sheismysister.(她是我的姐姐/妹妹。)

-Heismygrandpa.(他是我的爷爷/外公。)

-Sheismygrandma.(她是我的奶奶/外婆。)

-Theyaremyfamily.(他们是我的家人。)

3.句型结构：

-主语+be动词+名词（Thisismyfather.）

-主语+have/has+名词（Ihaveabrother.）

-主语+be动词+形容词性物主代词+名词（Sheismysister.）

4.词汇和句型的应用：

-能够使用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。

-能够理解并使用简单的形容词性物主代词（如my,your,his,her,our,their）。

5.文化意识：

-了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

-尊重不同的家庭结构和文化差异。

6.口语交际：

-在实际情景中，能够运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。

-学会使用基本的问候语和介绍语，进行简单的日常交流。

7.课堂活动：

-角色扮演：模拟介绍家庭成员的场景，练习使用所学词汇和句型。

-小组讨论：分组讨论家庭成员的特点和关系，增强团队合作能力。

-课堂展示：展示学习成果，提高学生的表达能力和自信心。

8.课后作业：

-撰写一篇关于自己家庭成员的短文或报告，巩固所学词汇和句型。

-与家人一起练习英语介绍，将学到的知识应用到实际生活中。板书设计中心主题：Unit4MyFamily

1.家庭成员词汇：

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandpa

-Grandma

-Family

2.句型结构：

-Thisismy...

-Ihavea...

-He/Sheismy...

3.文化意识：

-家庭成员关系

-尊重多样文化

4.口语交际：

-介绍家庭成员

-日常问候与介绍

板书设计以简洁明了为原则，左侧列出重点词汇，右侧展示核心句型。中心部分以家庭树形式呈现家庭成员关系，增强艺术性和趣味性。通过这样的板书设计，学生可以直观地把握本节课的教学重点，同时激发学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-家庭作业1：完成教材练习册中与本节课相关的内容，包括填空、选择和简答题。

-家庭作业2：用英语写一篇关于自己家庭成员的小短文，至少包含5个家庭成员的介绍。

-家庭作业3：与家人一起进行角色扮演，用英语介绍家庭成员，并录制视频。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，对每个学生的作业给予个性化的反馈。

-指出学生在词汇使用、句型结构和语法上的常见错误，并给出具体的改正建议。

-对于短文作业，关注学生的表达是否