Module10 Unit 3 Language in use教案 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module10Unit3Languageinuse教案2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语——Module10Unit3Languageinuse

2.教学年级和班级：外研版八年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提升学生运用英语进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习英语，了解西方文化背景，增强学生对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析、比较等思维活动，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生英语学习策略和自主学习能力。学情分析考虑到学生来自不同的背景和学习环境，他们的英语水平和学习习惯存在一定差异。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。然而，部分学生在语言表达和词汇积累方面还存在一定的困难。

在学习能力方面，学生们对新知识有一定的接受能力，但部分学生对英语的实际运用能力较弱，尤其在口语表达和写作方面。此外，学生在批判性思维和自主学习能力方面也有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。此外，部分学生在课后不愿意花时间进行英语学习，使得英语能力提升受限。

针对以上情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。同时，培养学生的批判性思维和自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。

-情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-在线教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习。

-口语评测系统：采用口语评测系统，对学生进行听说能力的训练和评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module10Unit3的语言使用主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module10Unit3的语言使用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module10Unit3的语言使用课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例或视频等方式，引出Module10Unit3的语言使用主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module10Unit3的语言使用知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言使用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言使用的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module10Unit3的语言使用知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言使用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module10Unit3的语言使用知识点，掌握语言使用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module10Unit3的语言使用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module10Unit3的语言使用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module10Unit3的语言使用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Module10Unit3Languageinuse主要围绕语言的实际应用展开，重点培养学生运用英语进行日常交流的能力。本节课的知识点梳理如下：

1.日常交流用语：本节课将学习一些日常交流中常用的表达方式，如问候、介绍、道别等。例如，如何用英语进行自我介绍和介绍他人，如何表达问候和道别等。

2.语法结构：本节课将学习一般现在时和一般过去时的用法，以及它们的被动语态。学生需要掌握一般现在时和一般过去时的构成，以及如何用它们来描述习惯、经常性和过去发生的事情。

3.词汇学习：本节课将学习与日常交流相关的词汇，如familymembers（家庭成员）、hobbies（爱好）、favoritethings（喜欢的事物）等。学生需要掌握这些词汇的英文表达，并能够熟练运用它们进行交流。

4.听力技能：本节课将通过听对话和短文，提高学生的听力理解能力。学生需要能够听懂日常生活中的对话，并能够理解短文的大意。

5.口语技能：本节课将通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。学生需要能够用英语进行日常交流，并能够表达自己的观点和意见。

6.阅读技能：本节课将通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力。学生需要能够理解短文的大意，并能够根据上下文推断出未知词汇的意思。

7.写作技能：本节课将通过写作练习，提高学生的写作能力。学生需要能够用英语书写简单的书信和日记，并能够表达自己的感受和经历。

8.文化意识：本节课将通过学习日常交流用语，使学生了解西方文化背景，增强学生对不同文化的认识和理解。重点题型整理1.日常交流用语的应用题

题目：假设你是李华，你的外国朋友David来中国访问，你应该如何向你的朋友介绍中国的传统文化？

答案：HiDavid,it'sgreattohaveyouhereinChina.I'dliketointroduceyoutosometraditionalChineseculture.DidyouknowthatChinesecalligraphyisconsideredanartform?Icanshowyousomebeautifulcalligraphyworks.Additionally,wehavethetraditionalChineseteaculture.I'dbehappytotakeyoutoateahouseandintroduceyoutodifferenttypesofChinesetea.Ihopeyouenjoyyourtimehereandlearnmoreaboutourculture.

2.语法结构的填空题

题目：请根据下面的句子，完成填空题。

句子：Mymother(1)ateacher.She(2)mathandscience.She(3)toschooleveryday.

答案：1.is2.teaches3.goes

3.词汇学习的选择题

题目：请选择正确的单词填入空白处。

句子：I(1)playingfootballonweekends.It'smy(2)hobby.Ialsolike(3)music.

选项：1.like2.favorite3.watching

答案：1.like2.favorite3.watching

4.听力技能的匹配题

题目：请将下列句子与对应的人物进行匹配。

句子：

1.A:Hi,mynameisWangFang.I'madoctor.

2.B:Hi,I'mLiLei.Ilikereadingbooks.

3.C:Hi,I'mZhangWei.Ienjoyplayingbasketball.

答案：1-C2-B3-A

5.口语技能的角色扮演题

题目：假设你是李华，你的外国朋友Tom来中国访问，你应该如何向Tom介绍中国的美食文化？

答案：HiTom,welcometoChina!I'mexcitedtointroduceyoutoourdeliciousChinesecuisine.HaveyoutriedPekingduckyet?It'safamousdishinBeijing.Also,youshouldtrySichuanhotpotifyoulikespicyfood.Ithinkyou'llenjoytheflavors.Let'sgofindagoodrestaurantandindulgeinsomegreatfood!教学反思在本节课的教学过程中，我采用了互动式教学法、任务型教学法和情境教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用多媒体教学和在线教学平台，提高教学效果和效率。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，引导学生自主学习。大部分学生能够认真完成预习任务，但仍有部分学生对预习内容的理解存在困难。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的关注和指导，帮助他们更好地理解知识点。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生深入理解Module10Unit3的语言使用知识点。大部分学生能够积极参与课堂活动，但在小组讨论中，部分学生表现出一定的被动性，需要鼓励他们主动发表观点和参与讨论。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习。大部分学生能够认真完成作业，但仍有部分学生在拓展学习过程中遇到困难。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，提供更多的指导和帮助，让他们能够更好地掌握Mo