全国中图版高中信息技术必修一第四单元加工表达信息第一节《策划表达方式》教学设计

全国中图版高中信息技术必修一第四单元加工表达信息第一节《策划表达方式》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：全国中图版高中信息技术必修一第四单元加工表达信息第一节《策划表达方式》

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：第一学期，第11周，星期三，第2节课

4.教学时数：45分钟/1课时核心素养目标培养学生运用信息技术手段策划和表达信息的能力，提升其对信息的敏感度和批判性思维。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解并分析不同表达方式的适用场景和效果，培养信息加工与表达的创新意识。

2.掌握策划表达方式的步骤和方法，提高信息整理、筛选与传递的效率。

3.增强团队协作意识，学会在项目策划中与他人沟通与协作，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了信息收集、处理和基本表达的相关知识，能够使用信息技术工具进行基础的信息操作。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的探究精神和动手操作能力，学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践偏好者。他们对新鲜的表达方式有较高的接受度，喜欢尝试与创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂信息进行高效策划和表达时缺乏整体规划能力；在团队协作中沟通不畅，难以整合不同意见；对于表达方式的适用性和效果评估缺乏深入理解。此外，部分学生在面对技术性较强的任务时可能会感到信心不足。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解不同表达方式的优缺点，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就特定话题进行小组讨论，激发学生思考，培养批判性思维。

3.实践法：安排学生动手操作，如制作PPT、微视频等，以提高信息表达的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同表达方式的案例，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和资料查询，培养其信息检索能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对策划表达方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道策划表达方式是什么吗？它在我们的信息传递中有什么重要作用？”

展示一些运用不同表达方式的成功案例，如公益广告、产品发布会等，让学生初步感受策划表达方式的效果和魅力。

简短介绍策划表达方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.策划表达方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解策划表达方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解策划表达方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍策划表达方式的组成部分，如信息筛选、表达形式设计、传递效果评估等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.策划表达方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解策划表达方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的策划表达方式案例进行分析，如线上教育平台的推广、环保活动的宣传等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解策划表达方式的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用策划表达方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论策划表达方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与策划表达方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对策划表达方式的的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调策划表达方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括策划表达方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调策划表达方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用策划表达方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于策划表达方式的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了策划表达方式的基本概念、组成部分和原理，能够运用所学知识对不同场景下的信息传递进行有效策划。

-学生学会了分析不同表达方式的优缺点，能够根据实际需求选择合适的表达方式，提高信息传递的效率。

-学生掌握了团队合作的方法和技巧，能够在小组讨论中充分发挥自己的优势，共同解决问题。

2.过程与方法：

-学生通过案例分析，学会了从实际情境中提炼关键信息，提高了问题分析和解决能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重团队协作，形成了良好的沟通氛围。

-学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力，学会了如何组织语言、阐述观点，提高了自信心。

3.情感态度与价值观：

-学生对策划表达方式产生了浓厚的兴趣，激发了学习信息技术的热情，培养了主动探索的精神。

-学生认识到策划表达方式在现实生活和学习中的重要性，增强了信息素养，提高了对信息的敏感度和批判性思维。

-学生在团队合作中，培养了集体荣誉感和责任感，学会了相互支持、共同进步。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于策划表达方式的创新性想法和建议，为实际应用提供了新的思路。

-学生将所学知识应用于课后作业，撰写了关于策划表达方式的短文或报告，巩固了学习成果，提升了实践能力。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对策划表达方式基本概念、组成部分和原理的掌握程度，及时发现问题并解答疑惑。

-观察学生在小组讨论、课堂展示和点评环节的表现，评估学生的合作能力、表达能力和批判性思维。

-在课堂实践中，观察学生运用所学知识解决实际问题的能力，了解学生对策划表达方式的实际运用情况。

2.作业评价：

-对学生撰写的关于策划表达方式的短文或报告进行认真批改，从内容、结构、语言等方面给予评价，指出优点和不足。

-及时反馈学生的作业成果，鼓励学生发挥优势，针对不足之处提出改进建议，帮助学生提升信息表达和策划能力。

-在作业评价中，关注学生对策划表达方式的理解深度和实际应用能力，鼓励学生将所学知识运用到生活和学习中，发挥信息技术的作用。教学反思在本次《策划表达方式》的教学过程中，我发现学生们对信息技术的兴趣被成功激发，他们在案例分析、小组讨论和课堂展示等环节都表现得相当积极。让我印象深刻的是，学生们能够将所学的理论知识与实际生活相结合，提出一些有创意的表达方式。这让我觉得，我们在教学中注重实践和创新的引导是非常有必要的。

然而，我也注意到，部分学生在策划表达方式的实际应用上还存在一定的困难。他们对信息的筛选、整合能力有待提高，这也提醒我在今后的教学中要加强对这些