16海上日出教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

16海上日出教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下册语文统编版中“16海上日出”一课。教学内容主要包括描绘日出的过程、表达对自然景象的赞美及培养观察自然的意识。此章节通过描绘海上日出的壮丽景象，让学生感受自然美的同时，学会运用丰富的词汇和修辞手法进行表达。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过类似的写景作文，掌握了一定的词汇量和修辞技巧。在此基础上，本节课将帮助学生将已学知识运用到具体情境中，如通过对比、排比等修辞手法，生动描绘日出的色彩、光线变化，提升他们的写作技巧和观察能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生审美鉴赏能力，提升语言表达能力，增强对自然现象的观察与感知。通过学习“16海上日出”一课，使学生能够感受自然之美，激发对生活的热爱；运用丰富的词汇和修辞手法进行个性化表达，提高写作水平；培养细致观察自然的能力，提升科学探究素养。在此基础上，引导学生关注人与自然的和谐共生，增强环保意识，促进全面发展。学习者分析1.学生已掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经熟悉了基本的写作技巧，如记叙文、说明文的写作方法，同时具备了一定的词汇积累和修辞手法运用能力。他们对自然景观的描绘有所了解，为学习“16海上日出”奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对自然现象具有浓厚的兴趣。他们在表达方面具有一定的基础，喜欢通过观察、实践来学习。学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘日出这一复杂自然现象时，学生可能难以把握色彩、光线等细节描绘，导致表达不够生动形象。此外，运用修辞手法时，部分学生可能缺乏创意，使得作文显得平淡。对于这些困难和挑战，教师应给予针对性的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有四年级下册语文统编版教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与海上日出相关的图片、视频资料，以直观展示日出的美丽景象，帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为学习讨论区，便于学生分组交流和展示；设置多媒体展示区，方便教师播放辅助教学材料，提高学生的学习兴趣。同时，确保教室光线充足，有利于学生阅读和写作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文“16海上日出”的PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕日出的描写，设计问题如“日出给你什么感觉？”“尝试用自己的话描述日出过程。”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，理解日出的描写方法。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信等工具实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示日出的视频，激发学生对自然美景的兴趣。

讲解知识点：详细讲解日出的描写方法，结合课文实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同探讨如何运用修辞手法描绘日出。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何运用所学知识进行写作。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨日出的描写技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描绘日出的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文，掌握描绘自然景象的技巧。

通过实践活动，提高学生的写作能力和解决问题的能力。

增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置写作练习，要求学生运用所学的描绘方法写一篇关于日出的作文。

提供拓展资源：推荐相关的自然描写书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习自然描写。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识自己的学习情况，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对描绘自然景象的写作技巧。

拓宽学生的知识视野，提升写作水平。

培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌及散文：选取一些描绘自然景观的诗歌和散文，如《春晓》、《江雪》等，让学生感受不同文学形式对自然美的表达。

-自然科学书籍：推荐一些介绍自然现象和自然科学知识的书籍，如《自然奇观》、《探索太阳系》等，帮助学生了解日出的自然科学背景。

-美术作品：收集一些以日出为主题的名画或摄影作品，如莫奈的《日出·印象》等，让学生从艺术角度欣赏和理解日出的美。

-同龄人作品：挑选一些同龄学生创作的描绘日出的作文或画作，供学生参考和借鉴。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读拓展资源中的诗歌、散文和书籍，感受不同作家和艺术家对自然景观的描绘，拓宽知识视野。

-观察实践：建议学生亲自观察日出，尝试用文字、绘画或摄影记录下自己的感受和观察，将所学知识与实践相结合。

-创作交流：鼓励学生尝试创作以日出为主题的作文、绘画或摄影作品，并与同学分享，互相学习和交流。

-家庭参与：建议学生与家人一起分享所学的日出描绘技巧，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同欣赏自然之美。

-研讨活动：组织学生参加学校或社区组织的自然景观研讨会，让学生在更广泛的范围内展示自己的学习成果和观点。重点题型整理1.描述题：请用生动的语言描述课文中描绘的海上日出景象。

答案：

课文中描述的海上日出景象是：太阳从海平面上缓缓升起，金色的阳光洒在海面上，波光粼粼。天空由深蓝逐渐变为粉红、橙黄，云彩被染上了一层淡淡的霞光。海鸥在晨光中翩翩起舞，渔船在朝霞中归来。

2.分析题：分析课文中用了哪些修辞手法来描绘日出，并举例说明。

答案：

课文使用了以下修辞手法描绘日出：

-比喻：如“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。”

-拟人：如“天空好像被泼了一盆温水，渐渐变得温暖起来。”

-排比：如“金色的阳光，粉红的天空，橙黄的云彩，组成了一幅美丽的画卷。”

-对比：如“海鸥在晨光中翩翩起舞，与漆黑的海面形成鲜明对比。”

3.应用题：请运用课文中学到的描绘方法，写一段关于黄昏的描写。

答案：

黄昏时分，夕阳如金铸就的巨盘，渐渐沉入远方的山峦。天空由湛蓝变为深紫，云彩被染上一抹抹橙红，仿佛是大自然在挥毫泼墨。归巢的鸟儿在余晖中飞翔，树影拉长，微风轻拂，一切都沉浸在宁静与美好之中。

4.创作题：请以“日落”为主题，创作一首诗。

答案：

日落西山红霞飞，

余晖洒满大地间。

金光褪去夜幕临，

星辰闪烁话明天。

5.评价题：评价以下同学的作文片段，指出其描绘日出的亮点和可以改进的地方。

作文片段：

“早晨，太阳从东方升起，天空变得明亮。阳光照在海面上，波光闪烁。云彩被染成了红色，好像天空在燃烧。”

答案：

亮点：描绘了日出的基本景象，使用了比喻手法（“天空在燃烧”）增加了描绘的生动性。

改进建议：

-增加细节描述，如太阳升起的动态过程，天空颜色的变化等。

-使用更多修辞手法，如拟人、排比等，丰富描绘效果。

-注意语言的锤炼，使句子更具表现力，如“太阳缓缓地挣脱海平面的束缚，将一束束金色的光箭投向大地。”教学反思与改进在“16海上日出”这节课的教学过程中，我意识到有几个方面值得反思和改进。

首先，关于教学内容的呈现，我发现学生在描述日出景象时，虽然能运用一些修辞手法，但整体表达仍显生硬。为此，我计划在未来的教学中，加强对学生语言表达能力的培养，例如通过更多的实例分析和仿写练习，让学生更好地掌握描绘自然景象的技巧。

其次，课堂活动的组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高。为了提高学生的积极性，我打算在今后的教学中，更加注重分组讨论的引导，鼓励每个学生都发表自己的观点，培养他们的团队协作和沟通能力。

此外，教学资源的利用方面，我发现学生对拓展资源的阅读兴趣不高。针对这一问题，我将精选更多有趣、富有启发性的拓展资源，并结合学生的兴趣和需求，引导他们主动阅读和思考。

1.设计反思活动：

-在课后组织学生进行自我反思，总结自己在描绘日出过程中的优点和不足，以及如何改进。

-开展课堂观察，了解学生在小组讨论、课堂互动等方面的表现，评估教学效果。

2.制定改进措施：

-增加课堂实例分析，让学生通过观察、分析优秀的描绘日出的作品，提升自己的写作技巧。

-优化分组讨论环节，注重培养学生的团队协作和沟通能力，提高课堂参与度。

-精选拓展资源，结合学生的兴趣和需求，激发他们的阅读兴趣，拓宽知识视野。

-加强课后辅导，针对学生在写作过程中遇到的问题，给予个别指导，提高他们的写作水平。

在未来的教学中，我将不断尝试和调整这些改进措施，以期提高学生的学习效果，使他们在描绘自然景象方面取得更好的成绩。同时，我也会关注学生的反馈，及时调整教学策略，为他们的学习提供更有力的支持。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请运用本节课所学的描绘方法，写一篇关于日出的作文。要求运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘日出景象。

2.阅读拓展：阅读一篇描绘自然