Unit 12 What did you do last weekend Section A Grammar Focus 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionAGrammarFocus教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionAGrammarFocus教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionAGrammarFocus部分。本节课主要让学生掌握一般过去时的疑问句和回答方式。通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时进行问答，提高他们的英语口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit10I'msorry的SectionAGrammarFocus部分，掌握了一般现在时的疑问句和回答方式。本节课的一般过去时疑问句和回答方式与一般现在时的疑问句和回答方式在结构上相似，学生可以借助已学知识来掌握新知识。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，学生可以借助自己的生活经验来更好地理解和运用一般过去时。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时进行问答，提高他们的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解一般过去时在实际生活中的应用，认识到中西方在时间表达方式上的差异，增强他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生分析、对比和归纳一般过去时的疑问句和回答方式，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生自主探究、合作交流，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答方式，提高他们的英语口语表达能力和书面表达能力。同时，学生能够了解一般过去时在实际生活中的应用，认识到中西方在时间表达方式上的差异，增强他们的跨文化交际能力。此外，通过分析、对比和归纳一般过去时的疑问句和回答方式，学生的逻辑思维和批判性思维能力也得到培养。最后，通过自主学习和合作交流，学生的自主学习能力和团队协作能力得到提高。重点难点及解决办法本节课的重点是一般过去时的疑问句和回答方式。难点在于让学生理解和掌握一般过去时的结构以及如何将其应用于实际情境中。

为了解决这一重点难点，我将采取以下教学方法和策略：

1.引入时间线概念：通过在课堂上制作时间线，让学生直观地了解过去时的概念，帮助他们理解过去时与现在时的区别。

2.对比分析：通过展示一般现在时与一般过去时的疑问句和回答方式的对比，让学生观察和分析两者之间的差异，从而加深他们对一般过去时的理解。

3.实际情境练习：设计一些真实的交流情境，让学生在角色扮演和小组讨论中实践一般过去时的问答，提高他们的实际应用能力。

4.视觉辅助：利用图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆一般过去时的结构。

5.互动提问：通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣和积极性。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动式教学法和情境教学法。讲授法用于讲解一般过去时的疑问句和回答方式，互动式教学法引导学生参与课堂讨论和实践活动，情境教学法通过设计真实的情境让学生在实践中学习和应用语言。

2.教学活动：设计一些小组活动，如角色扮演和小组讨论。角色扮演活动让学生在具体情境中运用一般过去时进行问答，提高他们的口语表达能力。小组讨论则让学生分享彼此的看法和经验，促进他们之间的交流与合作。

3.教学媒体：利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件辅助讲解和展示一般过去时的疑问句和回答方式，图片和视频则用于创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，还可以使用在线教学平台进行课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit12Whatdidyoudolastweekend的一般过去时疑问句和回答方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的疑问句和回答方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的一般过去时疑问句和回答方式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段上周周末的活动的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的疑问句和回答方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的问答。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的问答。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的疑问句和回答方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的问答。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的疑问句和回答方式，掌握一般过去时的问答技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般过去时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的般过去时的疑问句和回答方式，以及一般过去时的应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时进行问答，提高他们的英语口语表达能力和书面表达能力。通过课堂活动和作业练习，学生能够在一周后的测试中，在一般过去时的问答上取得明显的进步。

2.文化意识：学生了解一般过去时在实际生活中的应用，认识到中西方在时间表达方式上的差异，增强他们的跨文化交际能力。学生能够通过实际案例和课堂讨论，理解并尊重不同的时间表达方式。

3.思维品质：学生通过分析、对比和归纳一般过去时的疑问句和回答方式，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。在课堂讨论和作业完成中，学生能够展现出对一般过去时的深入理解和思考。

4.学习能力：学生能够运用自主学习和合作交流的方式，提高他们的学习能力。学生能够在课后拓展学习中，自主寻找资源，提出问题，并能够进行自我总结和反思。内容逻辑关系-重点知识点：一般过去时的疑问句结构（Did+主语+动词原形+其它？）和回答方式（Yes,Idid./No,Ididn't./Idid./Ididn't.）。

-关键词：Did,主语,动词原形,其它,Yes,No,Idid,Ididn't。

-句型示例：

-疑问句：Didyouplayfootballlastweekend?

-回答：Yes,Idid./No,Ididn't.

2.一般过去时的应用场景

-重点知识点：一般过去时用于描述过去发生的事情，通常与时间状语lastweekend等相关。

-关键词：lastweekend,过去发生的事情。

-句型示例：

-描述过去的事情：Iplayedfootballlastweekend.

-提问过去的事情：Whatdidyoudolastweekend?

3.一般过去时的练习和应用

-重点知识点：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用一般过去时进行问答。

-关键词：小组讨论,角色扮演,实际情境,问答。

-活动设计：

-小组讨论：学生分组，讨论并分享他们上周末的活动。

-角色扮演：学生分组，扮演不同角色，用一般过去时进行问答。

-问答练习：学生相互提问并回答，练习一般过去时的疑问句和回答方式。

板书设计：

-一、一般过去时的疑问句和回答方式

-Did+主语+动词原形+其它？

-Yes,Idid./No,Ididn't./Idid./Ididn't.

-二、一般过去时的应用场景

-lastweekend,过去发生的事情

-Iplayedfootballlastweekend.

-Whatdidyoudolastweekend?

-三、一般过去时的练习和应用

-小组讨论：分享上周末的活动

-角色扮演：扮演不同角色，进行问答练习

-问答练习：相互提问并回答，巩固一般过去时的应用典型例题讲解1.例题一：根据提示，用一般过去时填空。

-提示：我昨天去购物。

-答案：Iwentshoppingyesterday.

2.例题二：选择正确的过去式动词填空。

-提示：他经常看电视。

-答案：HewatchedTV.

3.例题三：根据提示，用一般过去时造句。

-提示：她上周去游泳。

-答案：Sheswamlastweek.

4.例题四：选择正确的过去式动词填空。

-提示：他们昨天去公园。

-答案：Theywenttotheparkyesterday.

5.例题五：根据提示，用一般过去时回答问题。

-提示：你昨天做了什么？

-答案：Icleanedmyroomyesterday.教学反思与改进在教学后，我设计了以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

-观察学生的参与度和理解程度，了解他们对一般过去时的掌握情况。

-收集学生的作业和练习，评估他们的应用能力。

-听取学生的反馈和建议，了解他们对课堂活动的看法。

-有些学生对一般过去时的疑问句和回答方式的结构掌握得不够牢固。

-一些学生在实际应用中仍然存在困难，如在角色扮演和