Unit 6 Lesson 2 The truth about great whites（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语三级上册

Unit6Lesson2Thetruthaboutgreatwhites（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语三级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit6Lesson2Thetruthaboutgreatwhites》是2023-2024学年剑桥少儿英语三级上册的一课。本课的主题是关于大白鲨的真实情况，通过本课的学习，学生能够掌握关于大白鲨的一些基本知识，提高他们的阅读理解能力。

本课的内容主要包括以下几个部分：

1.单词短语学习：学生需要学习一些与海洋生物相关的词汇，如"greatwhite"，"shark"，"bite"等。

2.阅读理解：学生需要阅读一篇关于大白鲨的文章，了解大白鲨的生活习性、特点以及与人类的关系。

3.语法学习：本课主要涉及到一般现在时的被动语态，学生需要通过例子来理解并运用这一语法知识。

4.口语表达：学生需要通过角色扮演等方式，运用本课所学词汇和语法知识，进行口语表达。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。二、核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本课，学生能够掌握关于大白鲨的词汇和句型，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过了解大白鲨的相关知识，学生能够增强对生物多样性和生态平衡的认识，培养他们的环保意识。

3.思维品质：学生通过分析文章内容，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习策略：学生在本课的学习过程中，能够学会运用预测、扫读、寻读等阅读策略，提高他们的自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与大白鲨相关的词汇和短语，如"greatwhite"，"shark"，"bite"等。

2.阅读理解：学生需要理解并分析文章中关于大白鲨的生活习性、特点以及与人类的关系的内容。

3.语法学习：学生需要掌握一般现在时的被动语态，并能够通过例子来运用这一语法知识。

4.口语表达：学生需要能够运用本课所学词汇和语法知识，进行角色扮演等口语表达活动。

难点：

1.词汇学习：对于一些较为专业的海洋生物词汇，学生可能比较陌生，需要通过图片、实物等辅助手段来帮助记忆。

2.阅读理解：文章中可能涉及到一些复杂的信息和细节，学生需要通过扫读、寻读等阅读策略来提取关键信息。

3.语法学习：一般现在时的被动语态是一个较为复杂的语法点，学生需要通过例句和练习来充分理解和运用。

4.口语表达：学生需要能够在口语表达中正确使用本课所学词汇和语法知识，可能需要通过小组讨论、角色扮演等方式来练习。

解决办法：

1.词汇学习：通过展示图片、实物等辅助手段，帮助学生记忆和理解海洋生物词汇。

2.阅读理解：引导学生运用扫读、寻读等阅读策略，提取关键信息，并通过问题解答来加深理解。

3.语法学习：通过例句和练习，让学生充分理解和运用一般现在时的被动语态。

4.口语表达：组织小组讨论、角色扮演等活动，提供机会让学生练习并纠正发音和语法错误。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师向学生介绍关于大白鲨的基本知识和文章内容。

-利用讨论法，引导学生就文章中的观点进行讨论，培养他们的思维能力和口语表达能力。

-通过案例研究，让学生分析实际案例，了解大白鲨与人类关系的重要性。

-实施项目导向学习，学生分组进行项目研究，如制作关于大白鲨的海报或演示文稿。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如科学家、环保主义者等，进行对话表演，运用本课所学词汇和语法知识。

-实验：组织学生进行简单的海洋生物实验，如观察鱼类的特点，增强对海洋生物的理解。

-游戏：设计单词拼写游戏或阅读理解竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示大白鲨的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-利用互联网资源，为学生提供相关的阅读材料和在线资源，扩展他们的知识面。

-运用互动白板，进行实时教学互动，提高学生的参与度和注意力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张大白鲨的图片，引发学生的好奇心，提问：“你们对大白鲨有什么了解？”

-学生自由发表观点，教师引导学生思考大白鲨与人类的关系。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍大白鲨的基本知识，如生活习性、特点等。

-引导学生阅读文章，边读边讨论文章内容，帮助学生理解并提取关键信息。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计阅读理解练习题，学生独立完成，检查对文章内容的理解程度。

-学生分组进行讨论，分享解题过程和答案，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对文章内容提出问题，学生举手回答。

-鼓励学生提出自己的问题，教师引导学生思考并回答。

5.创新环节（5分钟）

-学生分组进行角色扮演，选择一个与大白鲨相关的场景进行表演。

-学生通过表演，运用本课所学词汇和语法知识，展示对文章内容的理解和运用。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-布置作业：要求学生写一篇关于大白鲨的短文，运用本课所学词汇和语法知识。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Sharks:KingsoftheOcean》一书，了解大白鲨的生态习性、种类及其保护状况。

-《GreatWhiteSharkAttacks》文章，探讨大白鲨攻击人类的原因及其预防措施。

-《TheRoleofSharksintheEcosystem》案例研究，了解大白鲨在海洋生态系统中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用互联网资源，搜索更多关于大白鲨的资料，如生活习性、保护措施等。

-观看相关纪录片，如《SharkWeek》系列，增强对大白鲨的了解。

-学生可以进行实地考察，如参观海洋馆或水族馆，观察大白鲨等海洋生物的特点。

3.拓展知识点：

-学生可以研究其他海洋生物的种类、特点和保护状况，如海龟、鲸鱼等。

-了解海洋生态系统的基本原理，探究海洋生物之间的相互关系。

-研究人类活动对海洋生态环境的影响，如污染、过度捕捞等，探讨保护海洋生态环境的重要性。

4.实用性强的学习活动：

-学生可以参与环保组织的活动，如海滩清洁、海洋保护宣传等，为保护海洋生态环境贡献自己的力量。

-学生可以进行海洋生物模型制作、海报设计等创意活动，展示对海洋生物的理解和热爱。

-开展小组讨论或辩论赛，就海洋保护等话题进行深入探讨，提高批判性思维和公共演讲能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。重点关注学生对大白鲨知识的理解和运用情况，以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和表达能力。关注学生对文章内容的理解以及他们对大白鲨与人类关系的观点。

3.随堂测试：设计一份涵盖本节课主要内容的测试题，评估学生对词汇、阅读理解和语法知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括文章撰写和语法运用等方面。评估学生对课堂所学知识的巩固程度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。鼓励学生优点，指出不足之处，并提供改进建议，以促进学生的学习进步和能力提升。

具体评价标准如下：

1.课堂表现：积极参与课堂活动，主动发言，表现出对大白鲨知识的好奇心和求知欲。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中能够积极贡献自己的观点，与组员良好合作，展现出对文章内容深入理解的能力。

3.随堂测试：正确回答测试题中的大部分问题，展示出对词汇、阅读理解和语法知识的掌握。

4.作业完成情况：作业质量高，文章内容充实，语法运用准确，展示出对课堂所学知识的巩固和应用能力。八、教学反思今天的课讲的是关于大白鲨的知识，我觉得学生们对这个话题还挺感兴趣的。在导入环节，我展示了一张大白鲨的图片，学生们都很好奇，积极地分享了他们对大白鲨的了解。这个环节很顺利，也成功地激发了学生的学习兴趣。

在讲授新课时，我尽量用简单明了的语言讲解了大白鲨的基本知识，并通过阅读一篇关于大白鲨的文章，让学生们了解大白鲨的生活习性和与人类的关系。在这个过程中，我发现有些学生对文章中的专业术语有些困惑，下次我可以试着用更生动的例子来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我设计了一些阅读理解练习题，让学生们独立完成。通过讨论和分享，他们互相学习和交流，这个环节的效果还不错。不过，我发现有些学生在解题时还是存在一些困难，下次我可以更详细地解释一些解题策略，帮助他们更好地掌握阅读理解的方法。

在课堂提问环节，学生们积极举手回答问题，并提出自己的问题。这个环节很好地促进了师生之间的互动，我也通过回答他们的问题，更好地了解了他们的学习情况。

在创新环节，学生们分组进行了角色扮演，运用本课所学词汇和语法知识，展示了对文章内容的理解和运用。这个环节很新颖，学生们也很积极参与，从他们的表演中可以看出他们对这个话题的兴趣和热情。重点题型整理1.阅读理解题：

题型：根据文章内容，回答问题。

例题：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageistointroducethegreatwhitesharkandtalkaboutitscharacteristicsandrelationshipwithhumans.

2.词汇题：

题型：根据上下文，选择正确的单词或短语。

例题：Thegreatwhitesharkisknownforitspowerful______.

A.bite

B.fin

C.tail

D.eye

答案：A.bite

3.语法题：

题型：根据句子内容，选择正确的时态。

例题：Thescientist______thetruthaboutgreatwhites.

A.isstudying

B.studied

C.hasstudied

D.willstudy

答案：C.hasstudied

4.口语表达题：

题型：根据题目要求，进行角色扮演或小组讨论。

例题：Imagineyouareamarinebiologist.Whatwouldyousaytosomeonewhoisafraidofsharks?

答案：示例答案可能包括：Iwouldexplainthatsharksarenotasdangerousaspeoplethink.Theyareimportantfortheoceanecosystem.Mostsharksposenothreattohumans.

5.写作题：

题型：根据题目要求，写一篇短文。

例题：Writeashortparagraphdescribingthecharacteristicsofgreatwhitesharks.

答案：示例答案可能包括：Greatwhitesharksarethelargestpredatoryfishintheocean.Theyareknownfortheirimpressivesize,reachingupto20feetinlength.Theyhaveastreamlinedbodyandpowerfulfins,whichallowthemtoswimquicklyandefficientlythroughthewater.Despitetheirsize,greatwhitesharksareactuallyquiteagileandcanmovequicklytocatchtheirprey.Theyareknown