七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section A（1a-Grammar Focus）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（1a-GrammarFocus）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（1a-GrammarFocus）。本节课主要内容为介绍交通方式的动词短语，以及一般现在时的疑问句和回答。通过本节课的学习，学生能够掌握常用的交通方式动词短语，如“walk”，“takeabus”，“rideabike”等，并能够运用一般现在时进行询问和回答。同时，学生还能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握常用的交通方式动词短语，并能够运用一般现在时进行询问和回答，提高学生的语言运用能力。同时，通过学习西方的交通方式，使学生了解西方文化，提高学生的文化意识。在学习过程中，通过听力练习和小组讨论，培养学生的思维品质和学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握以下几个方面：

（1）交通方式的动词短语：walk，takeabus，rideabike等。

（2）一般现在时的疑问句和回答。

（3）运用所学知识进行简单的日常交流。

2.教学难点

（1）动词短语的用法和搭配。学生需要理解并掌握这些动词短语的意思及用法，并在实际情境中正确运用。

（2）一般现在时的疑问句和回答。学生需要理解一般现在时的疑问句和回答的构成，并在实际对话中正确使用。

（3）听力理解能力。学生需要通过听力练习，提高对英语口语的理解能力，以便在实际交流中更好地运用所学知识。

（4）文化差异。学生需要了解西方的交通方式，以便在交流中避免文化误解，提高跨文化交际能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（1a-GrammarFocus）的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通方式图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握交通方式的动词短语和一般现在时的疑问句和回答。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和听力练习区，以便于学生进行小组讨论和听力练习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人们通常如何去学校吗？他们可以选择哪些交通方式？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，让学生初步感受交通方式的多样性。

简短介绍交通方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通方式的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解交通方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常用的交通方式及其特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解交通方式在日常生活中的应用。

3.交通方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些交通方式案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择合适的交通方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通方式的基本概念、常用表达、案例分析等。

强调交通方式在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己日常交通方式的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《速度与激情》系列，让学生了解不同交通方式在现代社会中的重要作用。

-纪录片：《城市交通探秘》，深入探讨城市交通系统的运作和挑战。

-绘本：《交通工具大冒险》，通过故事形式介绍各种交通工具的特点和作用。

-科普文章：《未来交通发展趋势》，了解交通方式的发展和创新。

2.拓展建议

-让学生观看电影《速度与激情》系列，并讨论其中的交通方式及其在剧情中的作用。

-组织学生观看纪录片《城市交通探秘》，并讨论其中的交通问题及其解决方案。

-阅读绘本《交通工具大冒险》，并分组讨论不同交通工具的特点和作用。

-让学生阅读科普文章《未来交通发展趋势》，并思考对未来交通方式的展望和创新。七、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到导入环节成功地引起了学生对交通方式的兴趣，但他们对于不同交通方式的具体了解还较为有限。因此，在后续的教学中，我需要更加深入地讲解各种交通方式的特点和运用场景，以便学生能够全面地掌握知识。

其次，在基础知识讲解环节，我通过图表和示意图帮助学生理解交通方式的特点，但发现部分学生在理解上仍存在困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实际案例，让学生能够通过观察和分析案例，更深入地理解交通方式的应用。

在案例分析环节，我让学生分组讨论不同交通方式的优缺点，发现学生在讨论过程中能够积极发表自己的观点，并提出一些创新的解决方案。这让我认识到，学生通过合作和讨论，能够更好地理解和应用所学知识。因此，我计划在后续的教学中，更多地引导学生进行合作学习，提高他们的解决问题的能力。

然而，在课堂展示与点评环节，我注意到学生在表达上存在一定的困难，有些学生对于如何清晰地表达自己的观点还不够熟练。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习机会，让学生能够在课堂上更自信地表达自己。

最后，在课堂小结环节，我强调了交通方式在日常生活中的重要性，并鼓励学生继续探索和应用交通知识。我认为，通过这样的小结，学生能够更好地理解和记住所学知识，并在日常生活中更好地运用。八、板书设计1.知识点结构

①交通方式：walk，takeabus，rideabike等。

②一般现在时的疑问句和回答。

③运用所学知识进行简单的日常交流。

2.艺术性和趣味性

①使用不同颜色和图标来表示不同交通方式，如步行用绿色图标，公交用黄色图标，自行车用蓝色图标等，使板书更具视觉冲击力和趣味性。

②通过绘制简笔画来表示各种交通工具，如画一个走路的人，一个公交车，一个骑自行车的人等，使板书更具生动性和趣味性。

③在板书中加入一些有趣的提示语，如“坐公交，轻松出行”，“骑自行车，绿色环保”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.简洁明了

①使用清晰的字体和大小，确保学生能够轻松阅读和理解。

②避免过多的文字，只列出关键知识点和词句，避免冗余信息。

③使用简洁的图标和箭头来表示知识点之间的逻辑关系，使板书更加清晰易懂。课堂1.课堂评价

-通过提问：我在课堂上通过提问来了解学生的学习情况。我提出一些关于交通方式的问题，如“你们知道怎么用英语描述不同的交通方式吗？”、“一般现在时的疑问句和回答应该怎么构造？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，并及时给予指导。

-观察：我在课堂上仔细观察学生的反应和参与情况。我注意他们是否积极参与讨论，是否能够正确运用交通方式的动词短语和一般现在时的疑问句和回答。通过观察，我可以了解学生的学习态度和能力，并及时给予鼓励和指导。

-测试：我在课堂上进行一些小测试来评估学生的学习情况。我会给出一些关于交通方式的问题，让学生回答。通过测试，我可以了解他们对知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

2.作业评价

-认真批改：我对学生的作业进行认真批改。我仔细阅读他们的短文或报告，检查他们对交通方式的动词短语和一般现在时的疑问句和回答的运用是否正确。在批改过程中，我会标注出错误的地方，并在旁边给出正确的答案和解释。

-点评：我对学生的作业进行点评。我会给予他们一些积极的反馈，如“你做得很好，动词短语用得