Module4单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册Module4单元。该单元主要围绕“FamilyandDailyRoutine”主题展开，包括词汇学习（如家庭成员、日常活动等）、一般现在时的运用以及相关的功能性句型（如Whatdoyoudo?Iusually...）。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习了简单的家庭相关词汇和一般现在时，本单元将在此基础上扩充词汇量和句型结构，使学生能更详细地描述家庭成员及其日常活动。通过这样的设计，课程内容与学生的实际生活紧密相连，既巩固了旧知识，又适当拓展了新的语言运用场景。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Module4的学习，学生将能够：（1）运用家庭成员和日常活动的词汇，准确描述个人及家庭成员的生活习惯，提升语言表达能力；（2）运用一般现在时构建简单的句子，培养逻辑思维和语法运用能力；（3）通过了解和讨论不同家庭文化，增强对多元文化的认识和理解，提升文化意识；（4）自主学习新词汇和句型，通过合作交流等活动，培养自主学习与合作探究的能力。这些目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用Module4的新词汇和一般现在时态描述家庭成员和日常活动。难点在于正确使用一般现在时态进行句子构建，以及在实际情境中灵活运用新词汇。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇，并通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用词汇，加深理解。

2.设计“家庭日常活动”的口头报告任务，引导学生运用一般现在时态进行句子构建，教师及时纠正语法错误，并提供正面示范。

3.通过小组合作，让学生互相提问、回答，练习功能性句型，提高语言实际运用能力。

4.针对学习难点，设计专项练习，如填空、改错等，帮助学生巩固语法知识，并适时给予反馈和鼓励，提高学生的自信心和自主学习能力。通过以上策略，有效突破教学重难点，提升学生的学习效果。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP（如用于听力练习和词汇复习的APP）、课程相关音频和视频材料。

-硬件资源：电子白板、投影仪、学生用平板电脑（如有）。

-课程平台：学校教学管理系统、在线作业与测评系统。

-信息化资源：电子课本、在线词汇卡片、互动式语法练习。

-教学手段：实物展示、图片、卡片、角色扮演、小组合作、口头报告、专项练习题。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一个简单的问候开始今天的课程，并与同学们进行轻松的交谈，询问他们昨天和今天的日常活动，引导他们用英语进行回答，自然引入本节课的主题。

2.接着，我在电子白板上展示一张家庭照片，让学生们猜测这是哪个同学的家庭，并描述照片中的人物和活动，激发学生兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

第二环节：新课内容展示与学习（15分钟）

1.我向学生们介绍Module4的主题——FamilyandDailyRoutine，并展示电子课本中的相关页面。

2.针对本节课的重点词汇，我会在电子白板上展示图片和英文单词，让学生们跟随我一起朗读和拼写，确保他们掌握新词汇。

3.然后，我会呈现一个关于家庭成员和日常活动的短视频，让学生观看并回答问题，引导他们关注视频中的一般现在时态句子。

4.我会结合视频内容，向学生们讲解一般现在时的用法，并通过示例句子展示如何描述家庭成员的日常活动。

第三环节：课堂活动与实践（15分钟）

1.分组活动：我将学生们分成小组，让他们根据课程内容，用一般现在时描述自己家庭成员的日常活动。每个小组选取一名代表进行口头报告，其他成员负责补充。

2.角色扮演：学生们扮演家庭成员，进行对话练习。我会巡回指导，纠正他们的语法错误，并提供正面示范。

3.小组竞赛：我设计一个关于家庭成员和日常活动的填空、改错练习，让学生们在限定时间内完成。完成后，我会邀请部分学生上台展示，并给予评价和鼓励。

第四环节：总结与拓展（5分钟）

1.我会邀请学生们回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法和家庭成员、日常活动的词汇。

2.我布置课后作业，要求学生们运用本节课所学的词汇和语法，写一篇关于自己家庭成员日常活动的短文。

3.我鼓励学生们在课后观察和记录家庭成员的日常活动，以便在下一节课与同学们分享。

第五环节：课后反思与评价（课后）

1.我会根据课堂观察，对每个学生的表现进行评价，关注他们在词汇、语法和口语表达方面的进步。

2.我会收集学生们的课后作业，了解他们对课堂所学内容的掌握程度，并及时给予反馈。

3.针对学生们在课堂上的表现和作业反馈，我会调整教学方法，以更好地满足他们的学习需求。教学资源拓展一、拓展资源

1.图书资源：推荐学生阅读与家庭主题相关的英文绘本或故事书，如《TheFamilyBook》等，这些书籍可以帮助学生了解更多家庭类型和家庭成员间的互动。

2.视听资源：鼓励学生观看英语动画片或电影中与家庭日常活动相关的片段，例如《PeppaPig》中描述家庭成员日常生活的剧集。

3.实物资源：让学生收集并分享自己的家庭照片，通过观察和描述照片中的场景和人物，增强对家庭主题的理解。

4.社会实践：组织学生参与社区或学校举办的家庭主题的活动，如家庭日、亲子活动等，让学生在实践中运用所学英语。

二、拓展建议

1.家庭作业：布置一些创意写作任务，如编写一个关于家庭成员的短故事，或者制作一份介绍自己家庭成员和日常活动的英文海报。

2.词汇积累：鼓励学生制作词汇卡片，记录新学的家庭成员和日常活动词汇，以便随时复习和巩固。

3.口语练习：建议学生在家中与家人进行英语对话，描述一天的日常活动，提高口语表达能力。

4.互动游戏：推荐学生使用英语学习APP中的相关游戏，如家庭成员配对、日常活动排序等，增加学习的趣味性。

5.自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，自主查找与家庭主题相关的学习材料，拓展知识面。课堂1.课堂评价：

-我将通过提问来了解学生对新词汇和语法知识的掌握情况。在课堂上，我会随机抽取学生回答问题，观察他们的反应和回答的准确性，以此评估他们对家庭成员和日常活动词汇的掌握程度，以及对一般现在时的运用能力。

-我会观察学生在小组活动中的表现，包括他们的参与度、合作能力和口语表达能力。通过这些观察，我可以判断学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-我还会在课堂上进行一些即时小测验，如填空、改错等，以测试学生对本节课重点内容的理解程度。

2.作业评价：

-对于学生的书面作业，我会认真批改并给予详细的点评。我会关注他们在写作中是否正确使用了新学的词汇和语法结构，以及他们的拼写、标点和句子构造是否准确。

-我会及时将批改结果反馈给学生，表扬他们的进步，同时指出需要改进的地方。我会鼓励学生根据我的反馈进行自我修正，并继续努力。

-在作业中，我也会注意到学生的个性化表达，鼓励他们用自己的语言描述家庭成员和日常活动，以培养他们的创造力和独立思考能力。

-我会定期收集和分析学生的作业，以评估他们对课程内容的长期理解和记忆情况，并根据这些信息调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的指导和支持。课后作业1.写作练习：请运用本节课学到的词汇和一般现在时，写一篇小短文描述你的家庭成员和他们的日常活动。

示例答案：

Myfamilyhasfourmembers.Inthemorning,myfatherreadsthenewspaperandmymothercooksbreakfast.Afterbreakfast,Igotoschoolandmybrotherplayswithhisfriends.Intheevening,weallhavedinnertogether.Then,myfatherwatchesTVandmymotherhelpsmewithmyhomework.

2.语法填空：根据所给句子，用一般现在时完成下列句子。

-Mymother__________(getup)at6o'clockeverymorning.

-Mybrother__________(watch)TVafterdinner.

-I__________(do)myhomeworkintheevening.

示例答案：

-getsup

-watches

-do

3.日常对话编写：请编写一个关于家庭成员讨论日常活动的对话。

示例答案：

-A:Whatdoyoudointhemorning,Dad?

-B:Igoforarun.Howaboutyou,Mom?

-C:IcleanthehouseandthenIpreparelunch.

-A:Iplaysoccerwithmyfriendsafterschool.

4.词汇匹配：请将以下家庭成员与他们的日常活动相匹配。

-Grandfather(watch)

-Sister(dance)

-Brother(playchess)

-Mother(cook)

示例答案：

-GrandfatherwatchesTV.

-Sisterdances.

-Brotherplayschess.

-Mothercooksdinner.

5.造句练习：请用一般现在时，每人造三个句子，描述以下家庭成员的日常活动。

-Mysister

-Myfather

-Mygrandmother

示例答案：

-Mysisterlistenstomusiceveryevening.

-Myfathergoestoworkbycareveryday.

-Mygrandmotherknitssweatersinherfreetime.板书设计①重点知识点：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-Dailyactivities:getup,gotoschool,cook,watchTV,play,read,homework

-PresentSimpleTense:Affirmative,Negative,Questionforms

②关键词汇：

-Family

-Routine

-Morning

-Afternoon

-Evening

-Together

-Always

-Usually

-Never

③句型结构：

-Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?

-Iusually___________.

-He/She/They___________.

艺术性与趣味性：

-我会在黑板上用不同颜色的粉笔区分不同的家庭成员和他们的活动，用直观的图画来表示每个活动，增加趣味性。

-我会设计一个时间轴，展示一天中的不同时间段和相应的活动，让学生通过视觉上的联系来记忆和应用一般现在时态。

-在句型结构部分，我会用卡通人物来示范不同的动词形式，使语法学习更加生动有趣。

-课堂结束时，我会在黑板上留下一个谜语或小游戏，让学生在下课后猜测或参与，以此激发他们对英语学习的兴趣和主动性。教学反思与改进在Module4的教学结束后，我计划进行一次教学反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我将采取以下措施进行反思和改进：

1.课后与学生进行交流，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。我会询问他们是否能够熟练运用新学的词汇和一般现在时描述家庭成员和日常活动，以及他们是否能够理解并运用课堂上的句型结构。

2.分析学生的课堂表现和作业完成情况。我会仔细观察学生在课堂上的参与度和积极性，以及他们在小组活动和角色扮演中的表现。同时，我会认真批改学生的作业，检查他们对新学词汇和语法的运用是否准确，以及他们的写作和口语表达能力是否有所提高。

3.收集学生的反馈意见。我会向学生发放问卷或进行个别访谈，了解他们对本节课的兴趣、难度以及他们对教学