2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 让爱驻我家 第2课 我们共有一个家 第2框 爱我中华教学设计 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第一单元让爱驻我家第2课我们共有一个家第2框爱我中华教学设计鲁人版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》第一单元让爱驻我家第2课我们共有一个家第2框爱我中华

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕"爱我中华"这一主题，结合鲁人版六三制教材，引导学生了解和热爱我们的祖国。通过讲解、讨论和互动，使学生深刻理解中华民族的优秀传统文化，培养他们的民族自豪感和家国情怀。教学内容紧密结合课本，注重实际教学效果，旨在提高学生的道德素养和法治意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：增强国家认同感，树立正确的民族观，提升法治意识。通过学习爱我中华的内容，使学生深刻体会祖国的伟大，增强对国家的自豪感和归属感；引导他们尊重和传承中华民族优秀传统文化，树立民族团结意识；同时，结合道德与法治教育，培养学生的法治思维，使他们遵纪守法，成为具有社会责任感和家国情怀的新时代青年。三、重点难点及解决办法重点：理解中华民族优秀传统文化的内涵，培养民族自豪感和家国情怀。

难点：如何将道德与法治意识融入对中华文化的学习中，以及如何激发学生对国家认同的情感。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示、故事讲解等形式，生动呈现中华民族的优秀传统文化，增强学生的学习兴趣和体验感，从而深化理解和认同。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕“我是中华儿女”的主题进行交流，分享对中华文化的认识和感受，以此培养民族自豪感。

3.结合课本中的法治内容，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中学习法治原则，提高法治意识。

4.创设情境教学，模拟“爱国心”的表达，引导学生将个人情感与国家情感相结合，从而突破情感认同的难点。四、教学资源1.软硬件资源：

-课本

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学挂图

-小组讨论用白板或便签纸

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-教室内互动电子白板

3.信息化资源：

-与课程内容相关的PPT课件

-中华文化主题视频资料

-道德与法治案例电子文档

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-情境教学法

-角色扮演法

-互动提问法

-视频播放法五、教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段展现中华民族传统文化的视频，如中华传统节日、历史建筑等，让学生感受中华文化的魅力。

-提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们觉得我们的中华文化有哪些特点？这些特点对我们今天的生活有什么影响？”

2.讲授新课（15分钟）

-主题讲解：结合课本内容，讲解中华民族优秀传统文化的内涵，强调爱我中华的重要性。

-法治融入：介绍法治在中华文化中的地位，举例说明法治对于国家发展和社会稳定的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为中华文化中哪些元素最能代表我国的优秀传统？

2.作为一个中华儿女，我们应该如何传承和弘扬中华文化？

3.法治对于我们的日常生活有哪些具体影响？

-互动提问：每组挑选一名代表回答问题，其他组同学可补充回答。

4.情境教学与师生互动（10分钟）

-情境创设：模拟一个弘扬中华文化的主题活动，如“我是中华儿女”演讲比赛。

-角色扮演：邀请学生扮演演讲者，发表关于中华文化的演讲。

-师生互动：教师和其他同学担任评委，对演讲者进行评价和提问，共同讨论如何更好地传承中华文化。

5.创新教学（5分钟）

-信息化资源利用：展示一些关于中华文化传承与发展的创新案例，如非物质文化遗产保护、传统文化与现代科技的结合等。

-学生思考：引导学生思考如何在日常生活中传播中华文化，激发他们对中华文化的热爱。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-案例分析：提供一个与法治相关的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

-核心素养培养：通过案例分析，强化学生的法治意识，培养他们的社会责任感和家国情怀。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调爱我中华的重要性。

-学生反思：让学生谈谈对本节课内容的认识和体会，以及如何在生活中践行爱我中华的精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《中华上下五千年》、《中国传统节日故事》等书籍，深入了解中华文化的源远流长。

-视频资源：鼓励学生观看《国家宝藏》、《我在故宫修文物》等纪录片，了解中华文化的物质和非物质文化遗产。

-实地考察：组织学生参观当地的历史文化遗址、博物馆等，亲身感受中华文化的魅力。

-专题讲座：邀请相关领域的专家或学者来校进行关于中华文化的讲座，增加学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间进行自主学习，通过阅读书籍、观看视频、参与社会实践等方式，深入探索中华文化的不同方面。

-建议学生开展小组合作项目，选择一个中华文化的主题进行深入研究，如中国传统音乐、绘画、诗词等，并制作展示成果。

-引导学生关注时事新闻，了解中华文化在现代社会的传承和发展，思考如何将传统文化与现代社会相结合。

-鼓励学生参与学校或社区的传统文化活动，如书法比赛、诗词朗诵、传统节日庆典等，亲身体验中华文化的魅力。

-建议家长支持孩子的学习兴趣，与孩子一起参与相关的文化活动，共同增进对中华文化的了解和热爱。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新情境教学：通过模拟演讲比赛等真实情境，激发学生的学习兴趣，增强他们对中华文化的认同感。

2.信息化资源融合：将现代信息技术与传统教学相结合，如使用多媒体视频和互动电子白板，提高学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为主题不够吸引或者组织形式不够灵活。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于学生全面客观地认识自己的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以尝试引入更多元的小组活动主题，增强学生的参与感和责任感，同时调整小组活动形式，增加学生互动和合作的机会。

2.在教学评价上，将评价方式多元化，结合学生自评、互评和教师评价，构建更全面的评价体系。鼓励学生主动参与评价过程，提高他们的自我认知能力。

此外，我还计划在未来的教学中，更多地结合学生的生活实际，设计更具实践性和操作性的教学活动，以提高学生对中华文化的深入理解和实际应用能力。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学内容与学生的需求相匹配，提高教学效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对中华文化的兴趣和好奇心。通过观察学生的表情和互动情况，可以看出他们对教学内容的接受程度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕主题展开，成员间有良好的沟通和协作。展示环节中，学生能够结合所学内容，提出有见地的观点和想法。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的教学重点能够较好地掌握，但仍有少数学生在法治意识方面需要进一步加强。

4.情境模拟演讲：学生在模拟演讲比赛中，能够结合中华文化的特点，表达自己的观点和情感。这一环节充分展示了学生对中华文化的理解和热爱。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师要及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-对于小组讨论成果，教师要进行全面评价，关注学生的合作能力和创新思维，给出具体的改进建议。

-针对随堂测试的结果，教师要分析学生