25 慢性子裁缝和急性子顾客（教学设计包）2023-2024学年三年级下册语文同步备课(统编版)

25慢性子裁缝和急性子顾客（教学设计包）2023-2024学年三年级下册语文同步备课(统编版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：25慢性子裁缝和急性子顾客

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第二学期第11周，星期三上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕三年级下册语文统编版教材中的《慢性子裁缝和急性子顾客》展开，通过故事引导学生理解人物性格特点，学会观察和描述，并结合实际生活情景，培养良好的交际能力。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，旨在提高学生的语文素养和实际应用能力。核心素养目标1.提高文学鉴赏能力：通过分析故事中慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，培养学生对文学作品的深入理解和鉴赏能力。

2.增强语言表达能力：引导学生运用课文中的词汇和句型，进行角色扮演和口头描述，提升学生的语言表达和沟通技巧。

3.培养同理心与交际素养：通过讨论故事中的人物冲突和解决方式，帮助学生理解不同性格特点，发展同理心，并在实际情境中运用良好的交际策略。

4.强化文化认知：结合课文内容，让学生了解传统文化中关于耐心、细心的价值观念，增强对中华传统文化的认识。教学难点与重点1.教学重点

-故事情节理解：把握《慢性子裁缝和急性子顾客》的主要情节，理解人物性格特点及其在故事中的作用。

-语言表达：运用课文中的修辞手法和描写方法，进行有效的口头和书面表达。

-价值观培养：通过故事传达耐心、尊重等价值观，并能在实际情境中体现。

举例：学生需能够复述故事的主要事件，使用“慢性子”、“急性子”等词汇描述人物特点，并运用比喻、夸张等修辞手法进行创作。

2.教学难点

-性格特点分析：学生往往难以深入理解并区分慢性子与急性子两种性格的具体表现及其影响。

-词汇运用：准确使用课文中的词汇进行表达，如“不慌不忙”、“急急忙忙”等，并能在新情境中恰当运用。

-价值观的内化：如何将故事中的价值观转化为学生自身的行动指南，并在日常生活中体现。

举例：教师需通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生具体感受不同性格的特点，并通过实例讲解和练习，让学生掌握词汇的正确使用方法，同时结合生活情境，引导学生将耐心、尊重等价值观融入到日常行为中。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于引导学生理解故事情节和人物性格特点。

-讨论法：通过小组讨论，让学生深入探讨人物行为及其背后的价值观。

-案例研究：分析课文中的具体例子，帮助学生掌握语言表达技巧。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，亲身体验不同性格特点。

-小组合作：小组内共同完成角色扮演和讨论，培养合作精神。

-互动游戏：设计相关游戏，巩固词汇理解和运用。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：展示故事情节，增强视觉效果，提高学习兴趣。

-课文音频：播放课文原文，帮助学生听力理解和模仿朗读。

-实物展示：展示与课文相关的实物，如缝纫工具，加深学生理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅慢性子裁缝和急性子顾客的漫画，引发学生兴趣。

-提出问题：询问学生对慢性子和急性子的了解，以及他们在生活中是否遇到过类似的人。

2.讲授新课（15分钟）

-故事梗概：简要介绍故事背景和主要人物，引导学生关注人物性格特点。

-性格分析：详细讲解慢性子和急性子的人物特点，以及这些特点在故事中的表现。

-语言表达：分析课文中使用的修辞手法和描写方法，如比喻、夸张等，并进行实例讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行扮演，体验不同性格特点。

-小组讨论：讨论性格特点对人际关系和日常生活的影响，以及如何更好地理解和应对不同性格的人。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对故事内容、人物性格和语言表达等方面进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和指导。

5.教学创新与师生互动（5分钟）

-创新环节：设计一个“性格转换”小游戏，让学生尝试从慢性子转换为急性子，或反之，体验性格变化带来的不同感受。

-师生互动：教师参与游戏，与学生共同体验，增加课堂趣味性。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：讨论在现实生活中，如何与不同性格的人相处，解决可能出现的矛盾和冲突。

-核心素养能力拓展：引导学生运用所学知识，进行实际情境的角色扮演，培养同理心和交际能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调人物性格特点和语言表达技巧的重要性。

-学生反思：让学生分享学习收获，以及在课堂互动中的体验和感悟。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重培养学生的核心素养能力，通过师生双边互动，确保学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握新知识。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：选择与《慢性子裁缝和急性子顾客》主题相关的其他文学作品，如《绿野仙踪》中的不同角色性格描写，让学生在阅读中进一步体会和感悟性格差异。

-视频资料：提供一些关于人际交往和性格特点的教育视频，帮助学生直观理解不同性格在现实生活中的表现和影响。

-生活实践：鼓励学生观察生活中的实例，如家庭、朋友、同学之间的交流互动，从中发现慢性子和急性子等性格特点的体现。

2.拓展建议

-阅读分享：学生可以选取一本与性格特点相关的书籍进行阅读，并在课堂上与同学分享阅读心得，探讨不同性格人物的描写方法。

-观察记录：建议学生记录一周内遇到的慢性子和急性子的人物实例，分析这些性格特点在具体情境中的作用和影响。

-家庭互动：鼓励学生与家人讨论性格特点，了解家庭成员的看法和经验，增进家庭成员间的了解和沟通。

-创作练习：学生可以尝试创作一篇以慢性子或急性子为主角的短故事，运用所学修辞手法和描写方法，展示人物性格特点。

-角色扮演：组织一次角色扮演活动，让学生选择与自身性格相反的角色进行扮演，体验性格差异带来的不同感受。课堂-提问环节：通过课堂提问，了解学生对故事情节、人物性格特点、语言表达技巧等知识点的掌握情况。关注学生的思考过程，鼓励他们提出问题和分享观点。

-观察表现：在小组讨论、角色扮演等活动过程中，观察学生的参与程度、合作态度和创新能力，了解他们在实际情境中的运用能力。

-即时反馈：针对学生的回答和表现，给予及时、具体的反馈，指出优点和不足，引导学生不断改进。

2.作业评价

-批改作业：认真批改学生的写作练习、观察记录等作业，关注作业完成质量、语言表达和创意。

-点评指导：对学生的作业进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，并提供具体的修改建议。

-鼓励进步：对学生在作业中表现出的进步给予肯定和鼓励，提高他们的自信心，激发学习动力。教学反思在上完《慢性子裁缝和急性子顾客》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现通过创设情境和角色扮演的方式，学生们对故事情节和人物性格特点的理解更加深刻。他们在扮演过程中，能够亲身体验到慢性子和急性子带来的不同感受，这有助于培养他们的同理心和理解力。

同时，我发现课堂提问环节起到了很好的效果。学生们在回答问题时，能够积极思考，运用所学知识进行分析。不过，我也注意到有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这提醒我今后需要更多地关注这部分学生的心理状态，鼓励他们大胆发言。

在巩固练习方面，小组讨论和互动游戏的设计让学生们在轻松愉快的氛围中加深了对新知识的理解。然而，我也观察到部分学生在讨论中较为被动，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏合作经验。因此，我考虑在未来的教学中，可以尝试引入更多有趣的讨论话题，提高学生的参与度。

此外，对于作业评价，我觉得自己在批改和点评过程中，应更加注重对学生创新能力的培养。在今后的教学中，我会鼓励学生发挥想象，尝试不同的写作风格和表达方式，以提高他们的语言素养。

在教学方法上，我认识到需要不断更新和创新。传统的讲授法虽然能够系统地传授知识，但容易让学生感到枯燥。因此，我将努力尝试更多互动性强、趣味性高的教学方法，如项目导向学习、情境模拟等，以提高学生的学习兴趣和主动性。

最后，我觉得在课堂管理方面还有待加强。在今后的教学中，我会更加关注课堂秩序，确保教学活动有序进行，让每位学生都能在良好的学习环境中成长。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《慢性子裁缝的奇遇》系列故事，以及其他描绘不同性格特点的经典儿童文学作品，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等。

-视频资源：引导学生观看与性格教育相关的动画片或纪录片，例如探讨不同性格特点对人际交往影响的短片。

-生活实践：鼓励学生在日常生活中观察和记录身边人的性格特点，尝试分析性格对个人行为和人际关系的影响。

2.拓展要求

-自主学习：学生需在课后自行安排时间进行阅读和观看视频，深入理解性格特点的多样性。

-指导帮助：教师提供阅读材料和视频资源的建议，并在学生有疑问时提供解答和指导。

-分享交流：鼓励学生在下一节课前准备好自己的阅读或观看心得，与同学进行分享和交流，共同探讨性格特点的刻画和表达。

-写作练习：学生可以根据自己的阅读和观察，尝试创作一篇短文，描述一个性格特点鲜明的人物，运用课堂上学到的表达技巧。

-家庭互动：建议学生与家人分享所学内容，讨论家庭成员的性格特点，增进家庭理解和沟通。板书设计①故事情节：慢性子裁缝和急性子顾客的主要事件

②人物性格：慢性子和急性子的特点及其影响

③语言表达：课文中的修辞手法和描写方法

2.重点词句：

①慢性子：不慌不忙、耐心细