九年级历史下册 第四单元 经济大危机和第二次世界大战 第13课 罗斯福新政教案2 新人教版

九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政教案2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政教案2新人教版

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第13周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）核心素养目标分析本节课围绕罗斯福新政，培养学生以下核心素养：

1.历史理解：通过学习罗斯福新政的背景、主要措施及影响，提高学生对经济大危机时期美国社会历史的理解能力。

2.思辨能力：分析罗斯福新政中政府干预经济的作用，培养学生对政府政策与经济发展关系的思辨能力。

3.价值观：通过学习罗斯福新政，引导学生认识到公平正义的重要性，树立正确的价值观。

4.跨学科素养：结合政治、经济等学科知识，理解罗斯福新政对美国及世界历史发展的意义，提高学生的跨学科素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经了解了经济大危机的背景、原因以及全球范围内的蔓延情况。此外，学生还对20世纪30年代美国的社会状况有一定了解，为学习罗斯福新政奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史事件具有较强的探究欲望，喜欢通过故事性强的案例学习。他们在分析、综合、评价等高阶思维能力方面有一定基础，但还需进一步培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习罗斯福新政的过程中，学生可能会对政府干预经济、新政措施的具体实施等复杂问题感到难以理解。此外，如何将所学知识与现实生活相结合，运用到实际分析中，对学生来说也是一个挑战。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法、小组讨论、案例研究等教学方法。通过讲授法为学生提供罗斯福新政的基础知识框架，运用小组讨论促进学生深入思考，案例研究则帮助学生具体分析新政的措施及其效果。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟新政时期的政府官员、普通民众等角色，增强对历史情境的感受；开展小组项目导向学习，要求学生共同探讨新政对经济恢复的作用。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示罗斯福新政的历史图片、视频资料，帮助学生直观了解历史背景；使用网络资源，拓展学生对新政影响的认知。同时，鼓励学生利用平板电脑等设备进行资料查询和小组协作。教学过程第一课时

一、导入新课

1.老师通过展示经济大危机时期的社会景象，引导学生回顾前期学过的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.提问：“同学们，你们知道经济大危机对美国社会造成了哪些影响吗？在那样一个艰难的时刻，有哪位领导人站出来力挽狂澜呢？”

二、自主学习

1.让学生翻开课本第13课，阅读罗斯福新政的相关内容，了解新政的背景、主要措施及影响。

2.学生分享学习心得，老师适时给予点评和指导。

三、课文主旨内容探究

1.讲解罗斯福新政的背景，重点分析经济大危机对美国社会的影响。

2.介绍罗斯福新政的主要措施，如金融改革、工业复兴、农业调整、社会保障等。

3.探讨罗斯福新政的特点，强调政府干预经济、保障民生等方面的创新。

4.分析罗斯福新政对美国及世界历史发展的意义。

四、互动讨论

1.分组讨论：让学生分组讨论罗斯福新政中的某一项措施，分析其具体实施过程及效果。

2.各组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他同学可进行补充。

3.老师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

五、案例分析

1.老师展示罗斯福新政时期的典型案例，如田纳西水利工程、社会保障制度的建立等。

2.让学生结合案例，分析罗斯福新政在解决实际问题方面的成效。

六、总结提升

1.让学生总结罗斯福新政的主要内容、特点及影响。

2.老师强调罗斯福新政在美国及世界历史发展中的重要地位。

第二课时

一、复习导入

1.老师简要回顾上节课的内容，提醒学生关注罗斯福新政的影响。

2.提问：“同学们，罗斯福新政对美国社会产生了哪些积极影响？它对其他国家有何启示？”

二、深入学习

1.让学生阅读课本，了解罗斯福新政在美国经济恢复中的作用。

2.分析罗斯福新政对其他国家，尤其是战后西方国家政策的影响。

三、小组合作

1.分组讨论：让学生分组讨论罗斯福新政在解决经济危机、保障民生等方面的成功经验。

2.各组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他同学可进行补充。

3.老师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，引导学生认识到罗斯福新政的价值。

四、角色扮演

1.老师设计角色扮演活动，让学生模拟罗斯福新政时期的政府官员、企业家、普通民众等角色。

2.学生通过角色扮演，体验新政时期的决策过程，感受不同角色的心态。

五、实践拓展

1.让学生结合现实生活，思考罗斯福新政对当前经济政策的启示。

2.鼓励学生撰写小论文，探讨罗斯福新政在解决现实问题方面的借鉴意义。

六、课堂小结

1.让学生总结罗斯福新政对美国及世界历史的贡献。

2.老师强调罗斯福新政在政策创新、民生保障等方面的意义。

七、课后作业

1.让学生完成课后习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生查阅资料，深入了解罗斯福新政的相关内容，为下节课的学习做好准备。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述经济大危机的背景和影响，理解罗斯福新政出台的历史背景。

-学生能够详细列举并解释罗斯福新政的主要措施，如金融改革、工业复兴、农业调整、社会保障等。

-学生能够分析罗斯福新政的特点，认识到政府在经济恢复中的积极作用。

2.思维能力：

-学生通过案例分析和讨论，提高了对历史事件的分析和综合能力。

-学生能够运用所学知识，对现实中的经济政策进行思考和评价，展现出批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生通过学习罗斯福新政，认识到公平正义的重要性，增强对社会责任感的认识。

-学生在角色扮演活动中，能够换位思考，理解不同社会角色的立场和需求。

4.应用实践：

-学生能够结合当前社会问题，探讨罗斯福新政对解决现实问题的启示，提出自己的见解。

-学生通过撰写小论文，锻炼了写作能力，同时加深了对罗斯福新政的理解。

5.跨学科素养：

-学生能够结合政治、经济等多学科知识，全面评价罗斯福新政的影响。

-学生在小组合作中，培养了团队协作能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

6.学习兴趣和动机：

-学生在学习过程中，通过多媒体课件、角色扮演等教学手段，提高了对历史学习的兴趣。

-学生在讨论、案例分析等活动中，积极参与，表现出对历史学习的热情。教学反思在这节课中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解罗斯福新政及其对美国历史的深远影响。首先，通过导入环节的图片和提问，我发现学生们对经济大危机的印象非常深刻，这为后续的教学打下了良好的基础。

在自主学习环节，我注意到学生们对课本内容的阅读较为认真，但部分学生在分享心得时显得有些拘谨，可能是因为对历史知识的掌握还不够自信。在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生大胆表达，增强他们的自信心。

课文主旨内容探究环节，我通过讲解、提问和案例分析，帮助学生梳理了罗斯福新政的核心内容。在此过程中，我尽量使用生动的语言和具体的历史事例，让学生能够更直观地感受到新政的措施及其效果。不过，我也发现有些学生在理解政府干预经济这一概念上存在困难，我需要在后续的教学中进一步细化这一部分的内容。

互动讨论和角色扮演环节，学生们的参与度很高，这让我感到非常欣慰。通过这些活动，学生不仅加深了对新政措施的理解，还锻炼了他们的团队合作和表达能力。不过，我也观察到部分小组在讨论时，个别成员的参与度不高，我应该在分组时更加注意成员的搭配，确保每个学生都能充分参与到活动中来。

在实践拓展环节，学生们的表现超出我的预期。他们能够结合现实生活，思考罗斯福新政对当前经济政策的启示，并撰写出有深度的论文。这说明学生们已经具备了较强的知识迁移能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。首先，教学时间安排上可能有些紧张，导致部分教学内容未能充分展开。在今后的教学中，我需要更好地把握时间，提高教学效率。其次，对学生的个别辅导还不够到位，我需要更加关注每个学生的学习情况，针对性地进行指导。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，实时了解学生对罗斯福新政知识点的掌握情况。在提问环节，我发现大部分学生能够回答出关于罗斯福新政的基本问题，但仍有部分学生在深入分析问题时显得吃力。

-针对这种情况，我在课堂上及时进行了针对性讲解，帮助学生理解难点。同时，我注意到学生在小组讨论中的表现，鼓励他们积极发表自己的观点，提高课堂参与度。

-在课堂实践中，我观察到学生在角色扮演和案例分析环节表现出较高的兴趣，这说明这些教学方法有助于提高学生的学习积极性。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，我发现大部分学生能够较好地完成课后习题，体现出他们对课堂所学知识的巩固。

-在批改作业时，我注重发现学生的优点和不足，对他们的优点给予表扬，对不足之处提出改进建议。这样既能让学生认识到自己的进步，也能激发他们继续努力的动力。

-同时，我鼓励学生在作业中提出自己的观点和疑问，以便我及时了解他们的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。重点题型整理1.简述罗斯福新政的背景及其实施的主要措施。

答案：罗斯福新政背景是1929年至1933年的经济大危机，美国经济陷入严重困境。主要措施包括：金融改革、工业复兴、农业调整、社会保障等。

补充说明：金融改革方面，罗斯福关闭了银行，整顿金融秩序，恢复银行信用；工业复兴方面，实施国家工业复兴法，加强对工业的调节；农业调整方面，通过农业调整法，减少农产品产量，提高农产品价格；社会保障方面，建立社会保障体系，包括养老金、失业救济等。

2.分析罗斯福新政中“新政”的主要特点。

答案：罗斯福新政的主要特点是政府大规模干预经济，以消除经济危机；同时关注民生，保障弱势群体利益。

补充说明：新政期间，政府通过立法手段，实施一系列政策，使政府职能得到空前扩大。政府不仅干预金融、工业和农业等领域，还关注社会保障、劳工权益等方面，体现了国家干预主义的特点。

3.举例说明罗斯福新政对美国经济恢复的影响。

答案：罗斯福新政通过金融、工业、农业等方面的改革，使美国经济逐渐恢复。例如，通过金融改革恢复银行信用，为经济恢复提供资金支持；通过工业复兴法，促进工业生产恢复；通过农业调整法，提高农产品价格，增加农民收入。

补充说明：新政期间，政府还实施了一系列公共工程项目，如田纳西水利工程，既提供了就业机会，又改善了基础设施，为经济恢复创造了条件。

4.阐述罗斯福新政对其他国家政策的影响。

答案：罗斯福新政的成功，使政府干预经济成为一种国际潮流。许多国家在战后借鉴罗斯福新政的经验，实施国家干预政策，促进经济发展。

补充说明：例如，英国、法国等西欧国家在战后实行了国有化、社会保障等政策，这些政策在很大程度上受到了罗斯福新政的影响。

5.结合现实，谈谈罗斯福新政对解决当前经济问题的启示。

答案：罗斯福新政启示我们，在面临经济危机时，政府应积极干预经济，通过政策手段调整产业结构，促进经济恢复。同时，关注民生，保障弱势群体利益，维护社会稳定。

补充说明：当前，各国政府在经济政策制定中，可以借鉴罗斯福新政的经验，加强宏观调控，实施积极的财政政策和货币政策，以应对经济下行压力。同时，注重社会保障体系建设，提高民众生活水平，促进社会和谐。板书设计1.板书目的：通过板书，明确罗斯福新政的教学重点，帮助学生梳理知识点，加深对课程内容的理解和记忆。

板书内容：

-经济大危机背景

-1929-1933年经济危机

-美国社会困境

-罗斯福新政

-金融改革

-工业复兴

-农业调整

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