七年级语文上册 第五单元 17《我爱这土地》教学设计3 冀教版

七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计3冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我爱这土地》教学设计3

2.教学年级和班级：七年级语文上册

3.授课时间：第5单元第17课

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将深入解析《我爱这土地》一诗，通过分析诗歌的意象、情感和修辞手法，使学生更好地理解作者对祖国的热爱之情。课程将结合冀教版教材，通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生对现代诗歌的鉴赏能力和创作兴趣。二、核心素养目标1.理解与感悟：通过学习《我爱这土地》，使学生能够理解并感悟诗歌中的意象和情感，培养审美感知和文学鉴赏能力。

2.思维与发展：引导学生分析诗歌的修辞手法，提高逻辑思维和批判性思维能力，激发创造性思维。

3.表达与交流：通过诗歌朗读、讨论和写作练习，增强学生的语言表达能力，提升人际沟通与交流能力。

4.文化与传承：让学生体会诗歌中的爱国情怀，弘扬中华民族优秀传统文化，培养家国情怀和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌意象的理解：学生需掌握诗中“土地”、“河流”、“风”等自然意象的象征意义，理解诗人如何通过这些意象表达对祖国的深情。

-修辞手法的识别：强调比喻、拟人等修辞手法在诗中的应用，如“像一只煮熟的鸭子”的比喻，以及“河流为什么寂寞”的拟人，让学生明白这些手法如何增强诗歌的表现力。

-爱国情感的表达：通过诗歌的学习，学生应能体会作者对土地的热爱和忧患意识，学会用恰当的语言表达自己的爱国情感。

2.教学难点：

-意象的深层含义：学生往往难以深入理解意象背后的象征意义，例如“土地”不仅仅是自然的存在，还象征着民族的精神家园。

-修辞手法的运用：学生在识别修辞手法的同时，可能难以理解为何诗人选择这些特定的手法，以及如何在自己的写作中恰当运用。

-情感的传递与表达：学生需要克服情感表达的障碍，学会如何将自己的情感融入文字中，使得语言表达更加生动和有感染力。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过小组合作探究诗歌意象和修辞手法。结合案例研究，分析诗歌中的爱国情感表达。

-讲授：对诗歌背景、作者生平进行讲解，为学生提供必要的知识基础。

-讨论：组织学生就意象、修辞手法等方面进行小组讨论，促进思维碰撞。

2.教学活动：设计诗歌朗读、角色扮演和写作练习等环节，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

-诗歌朗读：让学生通过朗读体会诗歌的节奏和韵律，感受作者的情感。

-角色扮演：学生扮演诗人角色，以诗人的视角表达对土地的热爱。

-写作练习：鼓励学生尝试创作以“我爱这土地”为主题的诗歌，锻炼表达能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件、网络资源等教学媒体，为学生提供丰富的学习资料，提高课堂教学效果。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们继续学习第五单元的第17课——《我爱这土地》。这是一首充满爱国情怀的现代诗歌，作者是艾青。在上一节课中，我们已经初步了解了诗歌的背景和作者生平，那么这节课，我们将深入探讨诗歌的主旨和艺术特色。

2.请同学们回忆一下，诗中描绘了哪些自然意象？（学生回答：土地、河流、风等）这些意象有什么象征意义呢？（学生思考）

（二）课文探究（20分钟）

1.意象理解

（1）请同学们朗读诗歌，边读边思考：诗人是如何通过这些自然意象表达对祖国的热爱的？

（2）分组讨论：每组选择一个意象，分析其在诗中的作用和象征意义。

（3）学生代表分享：每组选一名代表，汇报本组的讨论成果。

2.修辞手法

（1）请同学们找出诗中的比喻、拟人等修辞手法，并思考：这些修辞手法如何增强诗歌的表现力？

（2）举例分析：挑选几个典型的修辞手法，引导学生分析其在诗中的具体运用。

（3）仿写练习：请同学们尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于“我爱这土地”的文字。

3.爱国情感

（1）讨论：诗人是如何通过诗歌表达自己的爱国情怀的？

（2）思考：在我们的生活中，有哪些事物或场景让你感受到了对祖国的热爱？

（3）分享：请同学们用简洁的语言，分享一下自己的感受。

（三）课堂实践（10分钟）

1.角色扮演：请同学们扮演诗人，朗诵《我爱这土地》。

2.写作练习：结合课堂所学，以“我爱这土地”为主题，创作一首小诗。

（四）总结与拓展（10分钟）

1.总结：本节课我们学习了《我爱这土地》这首诗，深入探讨了诗歌的意象、修辞手法和爱国情感。希望大家能够将所学运用到自己的写作和生活中，表达对祖国的热爱。

2.拓展：课后请同学们收集一些关于艾青的其他作品，了解他的创作风格和艺术成就。

（五）作业布置

1.背诵《我爱这土地》。

2.结合课堂所学，写一篇关于“我爱这土地”的读后感。

3.收集艾青的其他作品，了解他的创作风格。六、知识点梳理1.诗歌背景

-了解《我爱这土地》的创作背景，即抗日战争时期，诗人艾青对祖国的深沉忧虑和无限热爱。

-掌握艾青的生平简介，包括他的文学成就和创作特点。

2.意象分析

-土地：象征祖国母亲，是民族生存和发展的根基。

-河流：象征民族的历史和文化，承载着民族的记忆和命运。

-风：象征民族的精神风貌，表现出民族的坚韧和自由追求。

3.修辞手法

-比喻：通过将土地比作“煮熟的鸭子”，形象地表达了诗人对祖国土地的珍惜和守护。

-拟人：赋予河流、风等自然元素以人的情感，增强了诗歌的感染力。

-对比：通过对比祖国遭受的苦难和民族的坚强，突出了爱国主题。

4.爱国情感表达

-诗人通过描绘自然意象，表达了对祖国的深情厚谊。

-诗歌中的忧患意识和爱国情感，激励着读者为国家的繁荣富强而努力奋斗。

5.诗歌朗读技巧

-掌握诗歌的节奏和韵律，通过朗读传达出诗歌的情感。

-注意语气、语速、语调的变化，使朗读更具表现力。

6.诗歌创作技巧

-学习运用意象、修辞手法等表达情感。

-了解诗歌的结构和形式，如自由诗、格律诗等。

-鼓励学生尝试创作，培养他们的文学素养和表达能力。

7.文化传承与弘扬

-诗歌中体现了中华民族的优良传统，如爱国主义、自强不息等。

-通过学习《我爱这土地》，引导学生热爱祖国，传承中华民族优秀传统文化。七、内容逻辑关系①意象的象征意义

-重点知识点：土地、河流、风等自然意象的象征意义。

-关键词：象征、土地、河流、风、祖国、民族。

-重点句：诗中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”

②修辞手法的运用

-重点知识点：比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的具体运用。

-关键词：比喻、拟人、修辞、表现力。

-重点句：例如“像一只煮熟的鸭子”和“河流为什么寂寞”。

③爱国情感的表达

-重点知识点：诗人如何通过诗歌表达对祖国的热爱和忧患意识。

-关键词：爱国、情感、忧患、表达。

-重点句：诗中的“我爱这土地”直接表达了作者的爱国情怀。

板书设计：

```

《我爱这土地》

-意象象征-

土地→祖国母亲

河流→民族历史

风→民族精神

-修辞手法-

比喻：煮熟的鸭子

拟人：河流的寂寞

-爱国情感-

“我爱这土地”

忧患意识

```八、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、小组讨论和个别发言等方式，密切关注学生的学习情况，了解他们对意象、修辞手法和爱国情感表达等知识点的掌握程度。

-观察学生在课堂上的反应和参与度，评估他们对诗歌内容的兴趣和理解程度。

-对学生在课堂上的即时表现给予肯定或纠正，针对存在的问题，及时调整教学策略，确保学生能够跟上教学进度。

-通过课堂小测验等形式，检测学生对诗歌重点内容的记忆和理解。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，包括背诵、写作练习和读后感等，进行认真批改和详细点评。

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