5《鲁滨孙漂流记(节选)》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册

5《鲁滨孙漂流记(节选)》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《鲁滨孙漂流记(节选)》，出自2023-2024学年部编版语文六年级下册。本节内容将引导学生深入理解小说情节，分析主人公鲁滨孙的性格特点，以及他在荒岛上的生存智慧。同时，通过对比学生已知的相关知识，如对冒险精神的认识、对困境的应对策略等，使学生更好地理解和吸收文本内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过有关冒险主题的故事，对主人公面对困境的坚持和勇敢有一定的理解。在此基础上，通过学习《鲁滨孙漂流记(节选)》，可以进一步加深学生对冒险精神的认识，同时培养他们独立思考和分析人物性格的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：思维发展、文化认同和价值观形成。首先，通过分析《鲁滨孙漂流记(节选)》中的人物形象和情节发展，培养学生的批判性思维和分析能力。其次，通过对比中西方文化对冒险精神的理解，加深学生对中华文化的认同感。最后，通过学习鲁滨孙在荒岛上的生存智慧，引导学生树立正确的价值观，培养面对困境的积极态度和坚持不懈的精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《鲁滨孙漂流记(节选)》的情节，把握主人公鲁滨孙的性格特点和荒岛生存智慧。

（2）分析小说中的象征手法，如荒岛象征着人生的困境，星期五象征着希望与友谊等。

（3）通过对比中西方文化对冒险精神的理解，加深对中华文化的认同感。

2.教学难点

（1）理解并分析小说中的象征手法。例如，如何引导学生理解荒岛象征着人生的困境，星期五象征着希望与友谊等象征意义。

（2）引导学生从文本中提炼出鲁滨孙的性格特点和生存智慧，并联系实际生活进行思考。例如，如何让学生理解鲁滨孙的勇敢、坚韧和自力更生的精神，并将其运用到自己的生活当中。

（3）对比中西方文化对冒险精神的理解，加深对中华文化的认同感。例如，如何让学生理解中华文化中的冒险精神，以及它与西方文化中的冒险精神的异同。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学挂图、纸质教材《鲁滨孙漂流记(节选)》

2.课程平台：部编版语文六年级下册教学平台

3.信息化资源：网络小说全文、相关电影片段、荒岛生存技巧视频、中西方文化对比资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、比较分析法教学过程课前准备：

提前为学生准备好多媒体教室、投影仪、白板、教学挂图、纸质教材《鲁滨孙漂流记(节选)》、网络小说全文、相关电影片段、荒岛生存技巧视频、中西方文化对比资料等教学资源。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.引导学生回顾之前学过的冒险主题故事，如《格列佛游记》等，激发学生对冒险故事的兴趣。

2.提问：同学们对冒险精神有什么理解？你们认为勇敢和智慧在冒险过程中的重要性如何？

第二环节：自主学习（15分钟）

1.请同学们阅读《鲁滨孙漂流记(节选)》全文，注意把握主人公鲁滨孙的性格特点和荒岛生存智慧。

2.学生自主思考：鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困境？他是如何应对这些困境的？

第三环节：课堂讨论（20分钟）

1.小组讨论：同学们分小组讨论鲁滨孙的性格特点和荒岛生存智慧，每组选一名代表进行分享。

2.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

第四环节：案例分析（15分钟）

1.教师展示荒岛生存技巧视频，让学生了解在荒岛上生存的基本知识。

2.提问：鲁滨孙在荒岛上是如何运用生存智慧的？我们可以从他身上学到哪些启示？

3.学生分组讨论，总结鲁滨孙的生存智慧及其启示。

第五环节：文化对比（10分钟）

1.教师展示中西方文化对比资料，引导学生了解中西方文化对冒险精神的不同理解。

2.提问：中西方文化在冒险精神方面有哪些异同？我们应该如何看待这些差异？

3.学生自主思考，回答问题，教师点评并总结。

第六环节：课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调鲁滨孙的性格特点和荒岛生存智慧。

2.提醒学生将所学内容与实际生活相结合，培养自己的冒险精神和面对困境的积极态度。

课后作业：

请同学们结合本节课所学，写一篇关于“我心中的冒险精神”的作文，字数不限。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）《鲁滨孙漂流记》全书：让学生进一步了解鲁滨孙的冒险历程，深入理解小说的主旨。

（2）相关电影片段：如《荒岛余生》、《星期五》等，让学生通过影像了解小说情节，感受冒险精神。

（3）荒岛生存技巧视频：介绍如何在荒岛上生存，提高学生的生存智慧。

（4）中西方文化对比资料：深入分析中西方文化在冒险精神方面的异同，拓宽学生的文化视野。

（5）相关文学作品的比较分析：如《格列佛游记》、《宝岛》等，让学生了解不同作家对冒险主题的呈现方式。

2.拓展建议

（1）请同学们阅读《鲁滨孙漂流记》全书，进一步了解鲁滨孙的冒险历程，深入理解小说的主旨。

（2）观看相关电影片段，如《荒岛余生》、《星期五》等，让学生通过影像了解小说情节，感受冒险精神。

（3）观看荒岛生存技巧视频，了解如何在荒岛上生存，提高学生的生存智慧。

（4）阅读中西方文化对比资料，深入分析中西方文化在冒险精神方面的异同，拓宽学生的文化视野。

（5）进行相关文学作品的比较分析，如《格列佛游记》、《宝岛》等，让学生了解不同作家对冒险主题的呈现方式。

（6）开展小组讨论，让学生分享自己的阅读感受和心得，促进学生之间的交流与合作。

（7）结合现实生活，思考如何将鲁滨孙的冒险精神应用到自己的生活中，培养自己的勇敢、坚韧和自力更生的品质。重点题型整理1.题型一：人物性格分析

题目：请结合文本内容，分析鲁滨孙的性格特点，并简要阐述你的理由。

答案：鲁滨孙的性格特点包括勇敢、坚韧、聪明、自力更生等。他敢于冒险，不畏艰险，如在荒岛上勇敢地与野兽搏斗；他面对困境从不放弃，如在荒岛上搭建住所、制作工具等；他具有聪明才智，如利用岛上的资源制作陶器、种植庄稼等；他自力更生，不依赖他人，如在荒岛上独立生活多年。

2.题型二：情节理解

题目：请简述《鲁滨孙漂流记(节选)》中鲁滨孙在荒岛上的主要经历。

答案：鲁滨孙在荒岛上的主要经历包括：搭建住所、制作工具、种植庄稼、捕鱼狩猎、与野兽搏斗、救下星期五等。

3.题型三：主题理解

题目：请结合文本内容，阐述《鲁滨孙漂流记(节选)》所表达的冒险精神。

答案：《鲁滨孙漂流记(节选)》表达了勇敢面对困境、追求自由和冒险的主题。鲁滨孙在荒岛上的生活展现了人类面对自然和社会困境时的勇敢和坚韧，以及对自由和冒险的渴望。

4.题型四：比较分析

题目：请比较《鲁滨孙漂流记(节选)》与《格列佛游记》中主人公在面对困境时的不同表现。

答案：《鲁滨孙漂流记(节选)》与《格列佛游记》中主人公在面对困境时的不同表现在于，鲁滨孙勇敢、坚韧、聪明、自力更生，如在荒岛上独立生活多年，努力生存下去；而格列佛则更多地运用讽刺和幻想的手法，展现了一个荒诞而滑稽的世界。

5.题型五：文化认同

题目：请谈谈你对中西方文化中冒险精神差异的理解。

答案：中西方文化中冒险精神的差异体现在对冒险的理解和态度上。中华文化强调谦虚、稳健、保守，冒险精神相对较为含蓄；而西方文化则更加注重个人的勇敢、自由和挑战精神，冒险精神更为突出。这种差异源于中西方不同的历史、文化背景和价值观。内容逻辑关系①《鲁滨孙漂流记(节选)》的主旨：本文主要讲述了鲁滨孙在一次航海遇险后，漂流到荒岛上的生活经历。通过鲁滨孙的冒险经历，展现了冒险精神、生存智慧以及勇敢面对困境的品质。

②鲁滨孙的性格特点：鲁滨孙是一个勇敢、坚韧、聪明、自力更生的人。他在荒岛上面临着各种困境，但他从不放弃，努力生存下去。他搭建住所、制作工具、种植庄稼、捕鱼狩猎等，展现了他的生存智慧。

③荒岛生存智慧：鲁滨孙在荒岛上的生活教会了我们如何在困境中生存。他利用岛上的资源制作陶器、种植庄稼，学会了捕捉鱼类和狩猎。他还救下了一个土著人，