12《总也倒不了的老屋》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

12《总也倒不了的老屋》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《总也倒不了的老屋》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册，本章节内容主要围绕第二单元“家园”主题展开，包括以下要点：

1.认识生字：倒、塌、破、旧等，学习用字典查阅字义。

2.理解课文：《总也倒不了的老屋》的故事内容，感受故事中老屋经历的风雨历程。

3.阅读分析：分析文中描述老屋的句子，学习使用形容词、副词进行描写。

4.课堂讨论：探讨老屋为何总也倒不了，引导学生关注家庭、家园的重要性。

5.写作练习：结合生活实际，仿写一段描述自己家园的短文，用上所学形容词和副词。

6.口语表达：通过小组合作，讲述各自家园的故事，培养口语表达能力和团队合作精神。二、核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词、理解课文，提升词汇积累和语言表达能力。

2.增强学生思维发展与提升，通过分析课文描述，培养观察、想象和逻辑思维能力。

3.提升审美鉴赏能力，感受故事中家园情感，激发学生对美好事物的欣赏和热爱。

4.培养文化传承与理解素养，让学生关注家庭、家园文化，理解家的意义，传承家庭美德。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点理解课文内容，把握故事主旨，体会老屋所象征的家园精神。

-掌握生字词的读音、书写和用法，如“倒、塌、破、旧”等，并能运用到实际语境中。

-学习文中形容词、副词的运用，提升学生描写事物的能力。

2.教学难点

-难点一：学生对形容词、副词的理解和运用。例如，课文中“破旧的木门”、“倾斜的屋顶”等描述，需要学生理解这些词汇如何增强语言的表现力。

-难点二：深入理解故事背后的情感，如何通过老屋的形象体会家庭的温暖和凝聚力，以及家的不可替代性。

-难点三：将所学知识内化为自己的语言表达，例如在写作练习中，学生可能难以将形容词、副词恰当地融入自己的描述中，需要教师指导如何结合实际情景进行创作。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言讲述，引导学生理解课文内容和生字词的含义。

-讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对家园的理解，培养口语表达和合作能力。

-实践法：布置仿写练习，鼓励学生运用新学的形容词、副词，提高写作技巧。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示老屋的图片，增强学生对课文情景的感知。

-互动软件：使用教学软件进行生字词游戏，提高学生学习兴趣和参与度。

-实物展示：准备一些具有年代感的物品，让学生直观感受“破旧”等形容词的含义。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老屋是什么吗？它在我们生活中有什么特别的意义？”

展示一些老屋的图片或视频片段，让学生初步感受老屋的历史沉淀和故事性。

简短介绍老屋在文学中的象征意义，为接下来的学习打下情感基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生字词和描写手法。

过程：

讲解课文的主旨，包括老屋的形象描写和寓意。

详细介绍生字词的读音、书写和用法，使用图表或示例帮助学生理解。

通过课文中的实例，让学生更好地理解形容词、副词在描写中的作用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解老屋的形象和情感内涵。

过程：

选择课文中几个关键的描写段落进行分析。

详细介绍每个段落的描写手法、情感表达，让学生全面理解老屋的形象和故事深意。

引导学生思考这些描写对理解家园情感的影响，以及如何在自己的写作中应用这些手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和从不同角度思考问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个话题，如“我心中的家园”、“老屋与现代化的冲突”等。

小组内讨论各自话题的现状、情感体验及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对家园的理解、老屋的情感价值等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进思想的碰撞和交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步思考和改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家园情感和语文写作技巧的重要性。

过程：

简要回顾课文的主题、生字词学习、描写手法等。

强调通过语文学习，我们能更好地表达对家园的情感，鼓励学生在生活中观察和体验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心中的家园”的短文，运用所学形容词和副词进行描写。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《总也倒不了的老屋》的生字词，如“倒、塌、破、旧”等，并能正确书写和运用。

-学会了使用形容词、副词进行描写，提高了写作水平，使文章更具表现力。

-理解了课文的主旨和情感，对家园的象征意义有了更深刻的认识。

2.过程与方法：

-通过课堂讨论、小组合作，锻炼了合作能力和口语表达能力。

-通过分析课文案例，学会了如何从生活中发现美好，用语言表达情感。

-课堂展示与点评环节，使学生学会了倾听、提问和反思，提高了思维品质。

3.情感态度与价值观：

-增强了对家园的热爱，理解了家的温暖和凝聚力。

-激发了对语文学习的兴趣，提高了学习积极性。

-培养了文化自信，认识到中华优秀传统文化的重要性。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生提出了关于家园保护、现代化与传统的融合等创新性想法。

-课后作业的完成情况表明，学生在写作中尝试运用所学知识，展现出一定的创新思维。七、典型例题讲解1.例题一：请根据课文内容，用形容词和副词描述老屋的外貌。

答案示例：老屋已经很破旧了，它的墙壁斑驳，屋顶倾斜，木门破烂不堪。

2.例题二：请分析课文中“老屋总也倒不了”的原因，用自己的话进行阐述。

答案示例：老屋总也倒不了，是因为它承载了家人的回忆和情感，成为了家的象征。每当家人遇到困难，老屋都给予了他们力量和勇气。

3.例题三：请结合课文，谈谈你对“家园”的理解。

答案示例：家园不仅仅是一个居住的地方，它还代表着温暖、安全和归属感。无论我们走到哪里，家园都是我们心灵的寄托和依靠。

4.例题四：仿照课文中的描写，运用形容词和副词写一段话，描述你心中的家园。

答案示例：我心中的家园是一个温馨的地方，阳光洒在绿草如茵的庭院里，鸟儿在枝头欢快地歌唱。古老的砖瓦散发着岁月的气息，每一块石板都记录着我们的成长足迹。

5.例题五：请以“老屋的未来”为主题，写一段想象作文，描述你对老屋改造和发展的想法。

答案示例：我希望未来的老屋能够在保留原有风貌的基础上，进行适度的改造。比如，将老屋的一部分改造成一个小型的图书馆，让更多的人在这里享受阅读的乐趣。同时，可以在院子里种植各种花草，使之成为一个开放的休闲空间，让人们在忙碌的生活中找到片刻的宁静。八、教学反思在《总也倒不了的老屋》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得思考的现象和问题。

首先，学生在学习生字词时，对于一些形近字容易混淆，比如“倒”和“到”，“塌”和“塔”。在今后的教学中，我需要更加注重形近字的区分，通过编口诀、图片辅助等方法，帮助学生更好地记忆和理解。

其次，关于课文内容的理解，我发现部分学生对老屋的形象和情感内涵理解不够深入。在讲解课文时，我应该更加注重引导学生的情感体验，让他们从生活中找到与课文相似的情景，以此激发他们的共鸣。

在教学过程中，小组讨论环节学生的参与度很高，但也有一些学生在讨论中显得比较被动。为了提高学生的积极性，我可以在分组时更加注意成员的搭配，鼓励每个学生都发表自己的观点，培养他们的合作意识和沟通能力。

此外，学生在仿写和写作练习中，对于形容词、副词的运用还不够熟练。在今后的教学中，我要加强对学生写作技巧的指导，让他们多练习，多修改，逐步提高写作水平