九年级历史上册 第8单元 第23课 世界的文化杰作教案 新人教版

九年级历史上册第8单元第23课世界的文化杰作教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第8单元第23课世界的文化杰作

2.教学年级和班级：九年级历史上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的史实证据意识，提高他们分析史料的能力。通过学习世界的文化杰作，使学生能够理解不同文明的特点及其对后世的影响，从而增强他们的历史理解能力。同时，通过对比分析，培养学生批判性思维，使其能够对历史事件进行客观评价。此外，通过小组合作探究，提高学生的团队合作能力和沟通能力。学情分析九年级的学生在历史学习方面已经有了一定的基础，对于之前的学习内容有一定的了解和掌握。他们在知识方面，对于历史上的重要事件和文化杰作已经有了一定的认识，能够理解历史的发展脉络和文化的重要性。在能力方面，学生已经具备了一定的分析史料的能力，能够通过阅读史料来获取信息，并能够进行简单的分析和解读。在素质方面，学生具备了一定的批判性思维能力，能够对历史事件进行客观评价，并有一定的历史责任感。

然而，学生在学习历史的过程中，还存在一些问题。首先，部分学生对于历史的兴趣不高，缺乏学习的积极性，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。其次，学生的学习习惯参差不齐，有些学生可能缺乏良好的学习习惯和时间管理能力，这可能会影响他们对历史知识的学习和掌握。此外，学生的学习基础也有所不同，有些学生可能对于历史知识的理解和运用能力较弱，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过引入丰富的史料和案例，引导学生主动参与课堂讨论和思考。同时，老师将提供必要的学习指导和方法，帮助学生提高分析史料的能力，培养他们的批判性思维。对于学习基础较弱的学生，老师将通过个别辅导和小组合作学习的方式，帮助他们提高学习效果，并增强团队合作能力。通过这样的教学设计，希望能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的历史学科素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级历史上册》第8单元第23课《世界的文化杰作》的教材或学习资料。教材中应包含世界四大古文明的文化杰作介绍，以及其他相关的历史背景和知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括世界四大古文明的文化杰作图片、地图、相关历史事件的视频片段等。这些辅助材料将有助于学生更直观地理解和记忆课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续有实验课程，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以准备一些与文化杰作相关的展示板或海报，让学生在课堂中能够直观地接触到课程内容。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、学术文章、相关网站等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学工具：确保每位学生都有书写工具，如笔和笔记本，以便记录课堂笔记和思考题。同时，教师需要准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

7.思考题和练习题：准备与本节课内容相关的问题和练习题，以便在课堂上进行思考和讨论。这些问题和练习题应涵盖本节课的主要知识点，帮助学生巩固所学内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示世界四大古文明的文化杰作图片，如埃及金字塔、印度佛教建筑、中国长城等，引起学生的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“你们知道这些文化杰作背后的历史故事吗？”引导学生思考并激发他们对本节课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师简要介绍世界四大古文明的文化杰作，包括建筑、艺术、文学等方面的成就。

-教师详细讲解每个文化杰作的历史背景、创作过程和影响，例如埃及金字塔的建筑技术和对后世的影响，印度佛教建筑的艺术风格和文化意义等。

-教师通过多媒体资源展示相关的历史事件和文物，帮助学生更直观地理解和记忆课程内容。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行实践活动，每组选择一个文化杰作，进行研究和展示。学生可以通过查找资料、制作海报、表演短剧等形式，展示文化杰作的历史背景、艺术特点和对后世的影响。

-教师巡回指导，给予学生反馈和建议，帮助他们更好地理解和展示所学内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论文化杰作之间的异同点，探讨它们在建筑风格、艺术表现和文化内涵等方面的特点。

-学生举例说明不同文化杰作对后世的影响和传承，例如埃及金字塔对现代建筑的影响，印度佛教建筑对亚洲国家的影响等。

-教师引导学生进行批判性思考，对文化杰作的价值和意义进行评价和讨论。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，重点突出世界四大古文明的文化杰作及其对后世的影响。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感受，表达对文化杰作的认识和尊重。

-教师给予总结和点评，强调文化杰作的历史意义和对人类文明的贡献。

总用时：40分钟教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：推荐学生阅读《世界文化史》、《人类文明之光》等书籍，深入了解世界各国的文化杰作及其历史背景。

-纪录片：推荐学生观看《世界文化遗产之旅》、《文明的轨迹》等纪录片，通过视觉影像感受文化杰作的魅力和人类文明的进步。

-网络资源：推荐学生浏览故宫博物院、大英博物馆等官方网站，了解文化杰作的详细信息和历史价值。

-博物馆实地考察：鼓励学生参观当地博物馆，亲眼目睹文化杰作，感受历史的真实和艺术的美感。

2.拓展建议

-深入研究某一文化杰作：选择一个感兴趣的文化杰作，深入了解其历史背景、创作过程和文化价值，撰写研究报告或心得体会。

-跨学科学习：结合历史、文学、艺术等学科，深入研究文化杰作在不同领域的表现和影响，拓宽知识视野。

-参与文化活动：积极参加学校或社区组织的文化活动，如讲座、研讨会、展览等，与他人交流学习心得，提高自己的文化素养。

-创作与文化杰作：尝试创作与文化杰作相关的艺术作品，如绘画、建筑模型、戏剧表演等，表达对文化杰作的敬意和创造力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《世界文化史》、《人类文明之光》等书籍，深入了解世界各国的文化杰作及其历史背景。

-纪录片：推荐学生观看《世界文化遗产之旅》、《文明的轨迹》等纪录片，通过视觉影像感受文化杰作的魅力和人类文明的进步。

-网络资源：推荐学生浏览故宫博物院、大英博物馆等官方网站，了解文化杰作的详细信息和历史价值。

-博物馆实地考察：鼓励学生参观当地博物馆，亲眼目睹文化杰作，感受历史的真实和艺术的美感。

2.拓展要求

-深入研究某一文化杰作：选择一个感兴趣的文化杰作，深入了解其历史背景、创作过程和文化价值，撰写研究报告或心得体会。

-跨学科学习：结合历史、文学、艺术等学科，深入研究文化杰作在不同领域的表现和影响，拓宽知识视野。

-参与文化活动：积极参加学校或社区组织的文化活动，如讲座、研讨会、展览等，与他人交流学习心得，提高自己的文化素养。

-创作与文化杰作：尝试创作与文化杰作相关的艺术作品，如绘画、建筑模型、戏剧表演等，表达对文化杰作的敬意和创造力。

-解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生在拓展学习过程中的需求。

-交流分享：鼓励学生与同学、家长、教师交流自己的拓展学习心得和收获，共同提高对文化杰作的历史认识和审美鉴赏能力。

-反思总结：学生应在课后进行拓展学习的反思总结，评估自己的学习效果和成长，制定后续学习的计划和目标。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆世界四大古文明的文化杰作。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为导入、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等部分，便于学生跟随教学流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和简短的句子来表达教学内容，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图表、颜色等元素，使板书更具吸引力。

示例：

-导入部分：以世界四大古文明的标志建筑或艺术品作为板书背景，引起学生的兴趣。

-新课讲授部分：用简洁的文字和图示，展示每个文化杰作的历史背景、创作过程和对后世的影响。

-实践活动部分：以流程图或步骤列表的形式，展示学生进行研究的过程和方法。

-学生小组讨论部分：以思维导图或表格的形式，展示不同文化杰作的异同点和对后世的影响。

-总结回顾部分：以关键词或核心句子的形式，概括本节课的主要内容和重点知识点。

板书设计应根据教学内容和学生的实际情况进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，充分利用图片、视频等多媒体资源，使学生更直观地理解和记忆课程内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.实践活动：设计丰富的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中理解和运用知识，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.跨学科学习：结合历史、文学、艺术等学科，拓宽学生的知识视野，提高学生对文化杰作的理解和鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.学生学习兴趣不高：部分学生对历史学习缺乏兴趣，影响了课堂参与度和学习效果。

2.学习习惯参差不齐：学生的学习习惯和时间管理能力存在差异，影响了他们对历史知识的学习和掌握。

3.学习基础差异：学生的学习基础存在差异，部分学生对历史知识的理解和运用能力较弱，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

（三）改进措施

1.激发学生学习兴趣：通过引入丰富的史料和案例，引导学生主动参与课堂讨论和思考，提高学生的学习兴趣。

2.提供学习指导和方法：对学习基础较弱的学生，提供必要的学习指导和方法，帮助他们提高分析史料的能力，培养他们的批判性思维。

3.关注学生个体差异：针对学生的不同学习习惯和基础，进行个性化指导，帮助他们提高学习效果，增强团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，如积极参与讨论、认真听讲、提问等，了解学生的学习状态和对课程内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生对文化杰作的理解、分析能力以及对历史事件的评价和思考。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对文化杰作及其历史背景、艺术特点和文化价值的掌握程度。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习、小组讨论和实践活动中的表现和收获，提出改进措施。

5.